一則新聞驚鄂下巴。因遲到，湖南株洲育紅小學一名三年級女孩，被教師罰站數分鐘。女孩父親，株洲淥口派出所一副所長知悉情況後，驅警車直入學校，將何姓教師帶走，並關入審訊室7小時。事情發生後，株洲縣紀委監委經調查屬實後很快對相關責任人作出處理決定。
老師教孩子遵守時間，孩子必須認清錯誤。 被罰站後竟然直接告狀，典型的被嬌慣的人性， 孩子的爸爸肆意縱容，竟然濫用公權，僅僅為了維護自已溺愛孩子的私心。試想，這樣的家長培養出的孩子會是什麼樣的人格呢？
愛孩子是每個父母親的天職和本性，在孩子小的時候，我們給孩子足夠多的愛和陪伴，也要給孩子足夠好的規則意識和習慣，這些能讓孩子受益終身。但怎樣的愛才是對孩子有幫助的。我們可以比較一下日本的學校和家庭是怎樣共同教育孩子的。
界限分明的自立教育
日本小學生的上學放學。不允許家長用車接送孩子。小學一般離自己家還是比較近的，鼓勵步行上學，家長開豪車攀比就更加不必了。家長一般也不用接送孩子上學放學。那這麼小的孩子自己上學家長們放心麼？日本的有些地方是小孩自己上學，也有不少地方是小朋友們自己結伴上學。一般是組團的，裡面有高年級的孩子和低年級的孩子，高年級的要負責在附近轉一圈，去接低年級的小朋友。而放學的時候，也是這樣組團一起回家，大孩子領小孩子。
日本的小學生的書包也是很重的，不僅書本，他們要背很多東西去上學，比如，養成良好衛生習慣的小手帕，牙刷。有為了上游泳課而準備的泳衣，游泳眼鏡。有為了運動課準備的運動服，裝備。雖然書包很重，也不會有父母來幫忙拎書包，拎水壺等等，都是小朋友自己親力親為。
不給別人添麻煩也是日本教育很重要的一個方面，孩子很小的時候，就被父母教育要獨立自主，不要依靠他人。而且大部分家
庭都要求孩子幫忙做家務勞動，讓孩子自己整理收拾自己的房間和身邊的東西等等。 堅定自然的抗挫折教育
抗挫折教育並不是說要認為的給孩子製造挫折，打擊孩子的自信心。抗挫折教育更多的是通過讓孩子勇敢嘗試失敗，並鼓勵孩子一步步走向成功來體現的。
比如讓孩子參加各類的體育活動。老師通常會給孩子們設定一個努力就可以達到的目標，只要孩子這次比上一次的成績好，就能夠得到老師的鼓勵。
舉個例子，幼兒園為一個學員小木舉辦了一個畢業典禮。老師為他頒發完畢業證書之後，還為他準備了一個挑戰——10段跳箱。
其實，小木很不擅長體育運動，對跳箱也很恐懼，經常失敗，還為此哭過。但是面對這次的挑戰，他還是認真做準備動作，開始嘗試。第一次，失敗；第二次，失敗；第三次，還是失敗……
小木開始哭泣，並且打算放棄。這時候老師對小朋友們說：“來，大家一起把力量借給小木吧！”於是，小朋友們有序地圍成一個圈，大聲地喊著“你能行！你能行！你能行！”
接下來，奇蹟真的出現了，當小木再次鼓起勇氣去嘗試的時候，準確的踩到了踏板上，然後真的跳過了10級的箱子！所有的老師和同學都在為他歡呼和鼓掌，這個6歲的孩子，完成了一次對自己的超越，也完成了一次非常成功的抗挫折教育。
這種抗挫折教育的目的，就是讓孩子不害怕失敗，而是把失敗看做是走向下一個成功的必經之路。這種看起來有些“狠心”的做法，讓日本的孩子從小養成了自己整理房間、處理自己的事情、以及獨立生活的能力。
關於這樣做的原因，日本親子教育專家菅原裕子的解釋是：受到父母保護的孩子，也許就一直"不會"，不去挑戰不會做的事情了。自己"會"的能力得不到施展，孩子就無法自立，就會一直依附於別人而生存。孩子想做的事情就儘可能放手讓孩子去做，從而培養孩子"會"的能力。不要指使孩子，告訴他們應該做什麼不該做什麼。你應該靜靜地注視著孩子，讓他們盡情地去體驗成功和失敗。
而這種教育方式，我們能接受嗎，株洲淥口派出所副所長能接受嗎？習慣把孩子捧在手裡怕摔了，含在口裡怕化了的教育方式，能培養出什麼樣的孩子，你是否認真想過。
也許，你可以考慮，對孩子“狠心”一點......
閱讀更多 微語知易 的文章
