01
每個熊孩子背後
都有一堆不懂教育的家長
這幾天朋友圈都在流傳“四年級男孩推倒孕婦為看她是否會流產”的新聞。雖然事件最終是以“孕婦被救有驚無險，熊孩遭打跪地求饒”結束，但這樣的結局還是令人唏噓不已：一個上小學四年級的孩子怎麼會惡毒至此？
歸根結底，還是家庭教育出了問題。可是誰又不想自己的孩子學好呢？相信那個四年級男孩的父母也一定不會故意教他去傷害別人吧。所以更進一步說是教育方法出了問題。
著名思想家盧梭曾精闢地總結道，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發脾氣、刻意感動。而這三種方法恰恰是當下許多家長和教師最熱衷運用的。
曾經有家長跟我說：
我的孩子總是喜歡偷家裡的錢，我先是給他講道理：“寶貝，你拿錢做什麼？需要買什麼跟我說就是了。”無效！之後氣急了，就會動武，管用一陣子，又失效了。後來我又苦口婆心地告訴孩子，你這樣做，媽媽很傷心，我希望我的孩子是一個誠實的人，云云。
我把這個例子分享給我學生的家長，許多人都點頭稱是，說自己經常就是按照這“三部曲”來教育孩子的，而效果也的確不夠理想，往往是孩子常犯常教，戰鬥升級。
02
找到原因，對症下藥
教育孩子，我喜歡用醫生治病來對比。如果你生病咳嗽了，醫生告訴你咳嗽多了不好，要儘量忍住。可你實在忍不住又咳了，醫生就衝你發脾氣：“怎麼又咳嗽了，你再咳嗽看我怎麼收拾你！”最後，醫生又動之以情地說：“你看你，咳成什麼樣了，你這樣，你的家人看到了有多傷心啊？”
如果有哪個醫生真的這樣給病人看病，一定會被罵死的。
我們都知道，人生病了， 症狀只是表面的現象，醫生必須根據症狀找出病因，然後對症下藥。教育孩子也是如此。
雖然孩子天性淳樸，但由於他們缺乏生活經驗常識，無法預測自己的行為可能帶來的後果，經常會為了我們大人看來非常荒謬的理由犯下“滔天大錯”。所以當孩子犯錯了，我們應首先想到，犯錯只是表面現象，其行為背後的動機，才是根本原因，只有找到這個根本原因，才能釜底抽薪的解決問題。
例如前面那位亂拿家裡錢的孩子，可能是因為最近看上了某個好玩的玩具，怕家長不同意買，所以自己悄悄拿錢去買；也可能是因為孩子遇到校園暴力，被其他孩子勒索財物——過去，我有個學生家裡是做生意的，錢匣經常不上鎖，那孩子經常拿錢去學校送給幾個同學，因為那幾個同學威脅他說不給他們錢就不和他玩……
你看，孩子簡單的行為背後，有著各種各樣奇葩的原因。只有家長自己徹底瞭解了問題根源，才能使其得到解決，否則任何教育專家、大師都無法幫到你。
03
一條簡單的原理
讓教育變得更簡單
上面主要講了，孩子犯錯之後怎麼辦的問題。你可能會想：難道一定要等孩子出了問題，犯了錯以後，才能教育嗎？
當然不是，如果是那樣，咱們國家的GDP都能給熊孩子們倒拉回去20年了！
事實上，造物主早已有了安排，雖然孩子小時候缺乏經驗常識，邏輯判斷能力也很差，但是他們卻有強大的想象能力，可以在大腦想象的空間裡任意馳騁。你可能會問，這有神馬用？
我們先來看完一個故事再說。
在一次跳高比賽中，一個運動員用腳尖點在他自己助跑的起點標記上，一動也不動，口中卻唸唸有詞，一副旁若無人的模樣。而周圍的觀眾正焦急地等待著他的起跑，彷彿已經等了幾個鐘頭一樣……後來，人們問他為什麼要花這麼長時間來準備助跑。這位運動員解釋說，在他每次試跳之前，他都要嘗試首先在想象中看見自己順利地躍過橫杆。
但是，真的就要花這麼長的時間嗎?他回答說：“確實如此。”因為有時在他的想象中，他失敗了。因此，他需要在心理上不斷地演練，直到看到自己漂亮地越過橫杆為止。這時，也只有在這時，他才真正開始試跳。這個運動員就是美國著名的奧運會跳高運動員斯通斯。
斯通斯採用的正式心理學上的“想象技能訓練法”。美國心理學家曾做過一個實驗，讓兩組水平相當的人練習投籃。一組進行常規訓練，另一組除了常規訓練，每天還要進行投籃想象訓練。20天之後，對兩組人員的投籃技能進行對比發現，增加了投籃想象訓練的那個組的成績比另一組要好很多。
在宇航員和飛行員的培訓中運用的虛擬現實模擬培訓，其實也是藉助現代科學技術進行的一種想象技能訓練。
看完上面這些例子，相信你已經得到了啟示：教育孩子，除了從日常生活中的小處著手之外，還可以採用“想象技能訓練法”，讓孩子在想象的虛擬世界中演練生活的技能。
而能夠讓孩子進入想象世界的通道，除了類似過家家的遊戲情景模擬，最容易最有效的就是利用兒童故事。
當孩子在專注的聽故事時，他會不自覺地角色附體，在想象的世界中體驗喜怒哀樂，豐富生活經驗，領悟為人處世的道理。
有專家指出，
故事能帶給孩子相當於真實世界80%的情感體驗，是最經濟、最省力、最高效的教育方式。閱讀更多 貝多分 的文章
