为什么有些西方人说中国的教育不能称之为教育?

冷8873639


西方的教育没有想象中那么好,而国内的教育也没有“专家”们批评的那么差。



以美国为例,美国的教育是两条腿走路。公立学校满足基本的教育需求,而私立教育则进行精英教育。之前有一种说法,认为中国学生的数理基础远高于美国学生,对不起,这种比较是拿中国学生和美国公立学校接收大众化教育的学生在比。事实上,美国精英阶层的中学教育,一点也不比我国差,他们中学生就已经在学习微积分。而精英阶层的学业压力一点也不比我们国家的孩子低。可以明白地说,快乐学习的说法完全是扯淡,要多学且学好,必然有压力会痛苦。无论中国美国,概莫能外。

我国的中学教育,前些年基本是一刀切,公立教育为主,而且把基础打得很扎实,确实接近美国精英阶层的教育水准。但这些年,中学减负,私立教育兴起,导致教育资源分布越来越不均衡,我们的中学教育,也逐渐呈现精英和大众的区别。但问题在于,不管美国还是中国,精英和大众的区别,不在于学生天赋,而在于家里有钱没钱。只要家里有钱,就能上更好的学校,报更好的补习班,参加更好的夏令营活动,自然培养的就是德智体美全面发展的精英。

可以说,原本我们的中学教育是领先的,但这些年的减负以及私立教育的兴起,无异于是在自废武功。



再来看大学教育。就目前来看,中国的大学本科教育,是全面领先美国的。有人可能表示不服,我只说一点,国内的大学学费,绝对是白菜价。要是按照美国的学费标准,可能有70%的中国家庭供不起孩子上大学,一年至少30万,试问有多少家庭拿得出呢?再说学校的好坏,我国的大学质量确实和美国有差距,但只要能上985院校,其实也接近世界一流本科水平。算算性价比,中国大学绝对完胜美国。

有一个很奇怪的逻辑,我一直不敢苟同:中国学生能拿奥数世界冠军,却最终拿不到数学中的菲尔次奖,没能出太多数学大师,在于中学太辛苦,大学太轻松,所以我们应该给中学减负…不对,中学的课业负担不能减,问题出在大学,给大学增负才是!你是要拿诺贝尔奖,菲尔次奖,图灵奖,是竞争世界第一,就不能是某一阶段的努力,而应该是整个教育过程的领先。其实,美国精英阶层的教育,就从没放松过,吃得苦中苦,方为人上人,古今中外,均作如是观!



国之重器,大国上庠。感受大学文化,瞭望科技前沿,亲历一流征程,敬请关注头条号“上庠”。

上庠


我觉得我最有资格回答这个问题,我的孩子正在接受这种教育。中国式的教育,说白了就是培养解题高手,考试机器。典型的填鸭式教育,灌输式教育。学校只喜欢老实听话,学习成绩好的学生,因为他们便于管理,还能给学校提高成绩,同时又能给老师评职称获利。学校和老师很难接受有想法,有个性的孩子。这样的孩子虽然聪明,但是太有思想的孩子确实不好管,费精力。不要忘了,爱因斯坦,乔布斯小时侯都是这类不好管的孩子。如果你的孩子学习成绩不好,老师利益受损,就会骂学生骂家长,逼你孩子报补习班,甚至强迫家长陪读。学校却不怎么教知识。真正的教育是教育孩子如何成为一个完全人,而不是只停留在学习成绩上,每个孩子都有不一样的天赋和恩赐,不是所有孩子都适合考试机制,也不是所有孩子都适合灌输填鸭。然而比学习成绩更重要的就是培养孩子的独立思考能力,思辨能力,学习新事物能力,学习兴趣,同时又是有爱的人,身心健康的人,好的品格塑造。很多学校家长只关心成绩和技能培养,却忽略孩子的心里成长,这也是为什么知识增多了,反而更不懂如何过好。培养有爱的孩子十分重要,有爱不但让自己身心灵健康,也是过好生活,有美好家庭关系和社会关系的关键。一个有爱的人,知识越多越智慧。一个无爱的人知识越多,越危险。


残酷病娇


我一个朋友是州立大学的经济学教授,他的博士班上有很多中国留学生,他问过我为什么中国学生上课时都默不作声,讨论问题的参与度极低,有什么办法可以让他们开口说话,什么奖励可以激发热情?我回说不要奖励,用惩罚加恐吓的方式,比如不参与讨论要扣评分等。

有没有看出两国对教育的理念有什么区别,美国人注重赞美欣赏来培养自信的人,中国注重恐吓惩罚去培养受管束的人。

我在美国参加英语短期培训时,听到最多的就是赞扬,Good job,Well done.等,并且老师表情是眉飞色舞,笑容灿烂的好象发现了珍宝一样,让人感觉很舒服,上课的氛围也很自由,大家围坐在一起,就个别问题进行讨论,上课虽然有压力但令人喜欢上课。

我在小孩子的时候,听到最多的就是“你要听话,做乖孩子。”现在我偶尔也会要孩子听话,这是一个入了脑的习惯,一直改不了。更多的是对孩子说:“你要显示你的领导力,独特的能力。”因为我知道美国的大学除了看成绩外,更在意学生的领䄂能力Leadership 。美国的基础教育更多的是培养学生的眼界,所学内容涉猎范围非常广泛,不是中国式的背书为王。而且小小年纪就上街上门搞募捐,培养孩子的同理心,为他人服务的自豪感。

美国培养的是独特魅力和同理心的领䄂,中国培养的是千人一面和听话的凡人。也不能说哪个失败,只是不同的社会需要不同的人。


美国车行百万里


这个事情,一个确实是有文化差异在里面,还有一个,是我们自己现代教育确实也给人以口实。文化差异这一块上,我们是有自己传统的大国,人口密集,教育这个事,跟你西方那种人口稀稀拉拉的地方肯定不能是一回事,建国初期老一辈领导,在一穷二白的基础上,把一个文盲遍地的国度,教育发展到改革开放阶段,初中毕业,高中毕业的都会因自己的学历自卑,为什么我们劳动密集型企业的工人又便宜又好用?



那么多沿海城市,发达地区招工,高中生都没缺口过,初中生自己都不好意思说自己是文化人。十几亿人,做到这一点不容易啊,看看印度,人口不少,高中生够供几个富士康?所以说什么产业转移到东南亚,就笑笑得了,人一高中生回村能当大爷的地方,来给你打工?给你流水线逼的跳楼?信不信把你给扔楼下去?但是现在我们自己也有产业升级的需求了,这个高端教育很多问题也暴露出来,我们大学生不缺,但是即使到现在,如果大学生到一线去当工人,自己也都不觉得是好事情,初高中毕业生又赶不上升级产业后的趟,这是社会制度在当初制定时,大学生紧缺,留下的一个社会角色设置断层。



我们现在大学扩招后,真正高精尖人才依旧不够,余下的走上社会又有些高不成低不就,真去当一线工人,都得像高中生一样从头培训。好多学科,专业的出来,直接就感觉没有生存土壤,都不知当初为什么要设置这种专业。至于还有一些敏感因素,大家知道就得了,不给题主钓鱼机会。


李三万的三万里


教育的目的就是为了启蒙思想,其次才是教授知识。如果学术都不能做到独立自由,那教育出来的人就如同模具复刻出来的产品都是一样的,教育出来的人没有独立思考的能力和独立人格,那这样的教育是失败的,这也不是教育的目的。社会发展和人类进步也不是靠一群复刻出来的模子能够推动的。人之所以为人,就是每个人有不同于他人的个体特征,个性和思想。


天下为公民为贵


首先,不必听西方人咧咧,他们教育那么好,硅谷80%的中印科技人员是假的?为什么不是倒过来?大量发展中国家培养的人才被美国搜刮去,干嘛他们不用自己的?因为自己没有,就这么简单。

那是有些人希望中国人永远的大部分人是文盲!见不得中国好!

改革开放以来,我国的教育蓬勃发展,国家投入巨大,首先是基础教育,保证所有适龄儿童入学,这是全世界的首例!其次是高等教育,除掉三本的高价学费,其余都是非常亲民价格!

希望中国的教育越来越好,能够对现在的考试制度,补课风气,教师待遇等方面做改进!

最后,看看网友们对此事的看法:

1 中国的教育还只是局限于传授文化知识,其他的方方面面涉及的太少太少,用考试机器来比喻我们的学生很贴切。

2 教育观念和教育传统不一样,没可比性。

3 80年代的中国的基础教育是全世界最优秀的教育模式;

4 其实外国人有些见解是正确的,但只能作为参攻。不能照搬。因地制宜,符合国情才行。


游戏大咖王


西方这一次说的还是比较靠谱的。试问有那个国家拿着教书育人的民生必须当做了产业化。产业化了头头脑脑老师们想方设法搞钱。见钱眼开唯利是图笑贫不笑娼的时代还能教育出好人来吗!


善良RENAI


还用西方人说?我都觉得现在的中国教育不能叫教育,最多是有偿传授知识!教育是什么?教书育人!我们的学校教书做的不错教死书做的最好,育人?看看大部分老师校长,育人?误人子弟就有他


春野754


对于教育的理解不同才导致这种说法。

先说中国对于教育的理解,简单来说,就是要学会具体的东西。这种东西可能是一种技能或者理论,也可能是一种处事风格或是原则。比方说中国教育家的祖师爷孔圣人,他教育的内容其实很好理解,就是让人们学会遵守秩序。这种秩序概括来说就是周礼,同时孔圣人还告诉人们,要想遵守秩序。首先要让自己变得高尚起来,像做一个君子。君子是什么样的呢?仁义礼智信。他理想中的样子就是大家都做君子,所有君子都遵守一套秩序,然后就天下太平了。后面的事就不多说了,反正见仁见智,历史总是任人评说的。古代就有师傅和徒弟,传承文明,当然,也成为了中国文明延续的功臣。直到今天,我们一想起教育,最常说的问题是,学啥的?学到啥了?这玩意有用不?其实,我们对教育的理解就是这个样子的,一定要学个什么东西叫教育,学手艺,学技术,学理论,学技能,不管是什么,必须学个东西。

西方对于教育的理解就不是这样的,他们经历过黑暗的中世纪,神权高于人权的那个时代,人们的状态在今天看来就是那种被邪教洗脑的可怜虫一样。随着新航路的开辟,需要社会释放更多的生产力,同时神权的至高无上禁锢着生产力的发展,而文艺复兴,启蒙运动,马丁路德宗教改革将神权拉下马,教会不再是权力机构,人们也从蒙昧走出来,科学技术从此一发不可收拾,后面的事情,大家就都知道了。西方人千年的历史经历,决定了他们更加珍惜拥有独立思辨的权力,西方的教育不会特别强调对错,它鼓励人们独立思考,有自己的想法,有勇气挑战权威,它也不是特别注重传授了什么技能,什么理论,什么规矩,它是将独立思考和实践的本质传授给学生,至于思考和实践什么,思考和实践的结果是什么,学生可以自主选择。有过留学经历的人应该能有更深的体会。

至于两种对教育的理解,中国和西方孰优孰劣,见仁见智了。


蒙奇211191502


因为西方人不能称之为人类,它们因为进化不彻底所以一个个都长得蓝眼睛深眼窝跟大猩猩似的,它们吃东西不像人类要切碎煮熟了用筷子夹起来吃,它们是一般吃生的,而且是整块的,一口吃不下就用刀子切开吃,因为它们笨拙所以不会用筷子只能用叉子插起来吃,就像喂猪一样,它们吃青菜和牛马一样不切也不炒都是直接生吃。



分享到:


相關文章: