2018年初，蘇州市教育科學研究院提出了“以提高質量為核心，推動教科研融合發展”的目標與要求，攜手姑蘇，共創“融合建設”蘇州首個新樣板，同步啟動《蘇州市"小初"銜接課程建設項目》。10月8日，蘇州市“教科研融合建設基地——小初銜接課程建設項目”推進會舉行。
教材首發
在蘇州市、姑蘇區兩級教科研人員和項目聯盟校優秀教師的共同努力下，歷經前期廣泛調研，中期體系設置，直至最終內容成形，蘇州市首套語文、數學、英語"小初"銜接課程教材新鮮出爐，首次發佈。蘇州市教育科學研究院院長丁傑，姑蘇區文化教育委員會副主任、黨組成員，教育黨工委委員、辦公室主任謝芳共同為首批項目聯盟校代表頒授教材。
研發特色
語文學科：該銜接教材是編寫組成員在廣泛調研和梳理小學與初中階段語文學科教學內容之後，充分依據學生內在認知規律和知識內在形成規律，通過對學科教學目標與內容的合理序列化，再依據序列編寫而成的學習材料。力求通過對教材的學習，實現小學六年級與初中一年級學生語文知識與能力的有機銜接、上下貫通，實現語文學習方法與過程的相互協調，科學發展。教材也有機融入了小初銜接階段的學生學業質量標準，有效促進了學習內容要求和學業質量要求的充分融合。
數學學科：基於當下"小初"銜接的現狀，通過廣泛調研和深入研討，最終立足數學學科“計算”和“解決問題”兩大版塊展開小初銜接課程的研究與開發。編寫組通過對兩大版塊教學目標與內容的分析梳理，依託教材，經驗助力，關注教材留白，為學生數學學習的整體性和結構化建構助力。銜接教材圍繞“概念梳理、學生問題、指導建議、例題解析、習題精選”五個方面進行編制，為不同潛質、不同基礎學生的數學學習與能力發展提供可能與空間。
英語學科：探尋拼讀趣味，以閱讀促思維。讓孩子們愛上phonics，培養學生見詞能讀，聽音會拼的能力，完美踏出快樂閱讀第一步。將分級讀物融入教材，在閱讀中促進學生的思維發展；養成良好的書寫習慣，以書寫促能力。從學生實際出發，系統地加強小學生書寫訓練，切實將寫字教學落實到教學中；力求循序漸進，以寫作促語用。多層次多方面訓練學生書面表達，凸顯思維表達，大大提高學生綜合語用能力。
使用路徑
認真落實教材的校本應用
銜接教材是由各學科教材編寫組在市教科院專家的帶領下精心研製的一套學習材料，目標直指"小初"學科教學的有效銜接。各實驗校將組織校內學科骨幹，認真研究教材內容，深入理解編寫意圖和內容體系，結合本校實情進行適度刪選組合，形成適用本校的校本化銜接教材應用方案。學校可充分論證，可以結合日常教學整合運用,也可以對教材進行集中運用,每週安排相對固定的時間進行教材應用和教學指導，切實發揮教材效益。
及時反饋教材的應用效益
教學的發展永遠在動態變化之中，教材內容也應隨著需求的變化而不斷調整。各實驗校將在組織開展銜接教材校本化應用的過程中不斷提出建議與意見，以便編寫組對內容進行持續優化和完善。只有藉助集體智慧，銜接教材才能更加科學、更加實用，更好地服務於教育教學。有條件的學校將開展比照實驗，科學設定實驗班和對比班，進一步用實證評價教材的使用價值。
組織開展教材的相關研討
為促進銜接教材的有效實用，同時也為擴大銜接教材的輻射效應，市區將為小初銜接教材的課堂教學應用開展專項研討活動。各實驗校將把教材應用的成功案例、亮點舉措、優秀人才等彙報相關學科教研組，市區將依據內容的價值度、條件的成熟度和活動的示範度，組織開展相關活動。對於一些層次性高、典範性強的活動資源，將在大市層面進行分享展示，擴大影響。
未來可期
以“融合建設”為契機，充分借力市教科院的專業引領及課程建設聯盟校各優質中學的深度合作，站高望遠，自加壓力，砥礪前行，全力助推姑蘇教育進一步優質、均衡發展，姑蘇教育人在行動！（王建康 李俊鋒 江蘇蘇州報道）
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