中国道家的教育学，的确是一部人世间的绝学。
“道教”的本义，近代人误解比较多，其实应当诠释为“道德教育学”，那才是比较合理的。
中国五千年中华道德根文化的教育学，是一部人世间的绝学。中国历史上长期所采用的都是道德教育的模式，完全是一个全社会性的自然道德教育模式。人人都是道德的信仰者、学习者、遵循者和实践者。
伏羲创立的易道文化教育，是中国道德文化全民教育的发端；以孔子为代表的原义儒学“仁、义、礼”全民教育，是中国道德文化全民教育的细化实施；黄帝所创立的法道文化教育，是中国道德文化全民教育的发展；老子所创立的德道文化全民教育，是中国道德文化全民教育的完善。
中国的道德文化教育，完全不同于西方文化教育的模式。西方从古希腊的亚里士多德开始，就全面抛弃了他们原本拥有的“内求法”，走向了纯粹的 “外求法”，即逻辑推理和实验证伪这个单一性的方法。东方的道德教育，是实证型的科学教育方法。与西方的实验型教育法比较而言，东方是以人为本，内证德道和顺应自然。
中国由于易道文化的坚实奠基和老子德道文化的强化，虽然自孔子开始，同样走向“外求法”方向，但是在文化体系中通过精美全息的汉字，仍然长期保留着极其珍贵的“内求法”，东方道德文化教育的灵魂就是“修之身”，其方式是“修之身，其德乃真”的“内求法”。
我们可以看到，西方的教育是一种试验型的教育方法，把人都导向了与自然环境分裂而不断地掠夺自然的方向。而东方的内求法教育，则是以自身为实验室的教育方法，是一种和谐人与自然关系最完美的教育方法。
而西方国家并不是没有拥有过“内求法”。实际上，就文化基因来分析，西方在“内求法”系统的代表人物也是存在的。比如我们所认识的西方人物泰勒斯、毕达哥拉斯、德谟克利特、苏格拉底、柏拉图等都是与伏羲、黄帝、老子相类似的，同样是运用“内求法”来认识自然、认识生命、认识社会的杰出的优秀人物。
但是，西方国家这个文化基因丢失和变异的开始，是发生在亚里士多德时代；中国，在孔子时代从慧识哲学文化时期转型为智识哲学文化时期，随后不久就又转型为意识哲学文化时期。所谓的“周秦诸子”“宋明诸儒”，大部分都是明显地丢弃正统道德文化教育思想和方法的推进者、推波助澜者，他们的出场，是正统道德文化教育思想和方法被明显丢弃的一个分水岭。
近代以来，整个西方的哲学家、思想家、科学家之所以在全力以赴地扑向中国的古代文化，原因就是他们已经感到自己根文化的不足，所以才全力以赴地从我们东方根文化的井泉当中去吸取营养。
中国优秀传统文化是一种宇宙型的文化，是一座包罗天地、天人合一、其大无外、其小无内的巨型宝库，是占据着道德高峰的文化。回归到这座高峰上，我们就能回归到文化的自信、自强、自胜上来，重新在文化领域傲立于世界民族之林的前列，引领未来世界的发展。
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