當孩子說自己“害怕”幼兒園老師的時候，家長應該進一步跟孩子溝通，問問孩子在幼兒園的生活細節，綜合判斷這個“害怕”的含義。為什麼有這個必要呢？因為孩子所謂的害怕，含義可能是豐富的，如果存在老師虐童的行為，那麼“害怕”意味著恐懼。當然這種極端現象並不普遍。但是家長仍然應該關心所謂“害怕”的真正含義。有些孩子分離焦慮嚴重，會對老師的語氣、表情過分敏感，害怕並不意味著老師行為不妥，而是孩子本身的心理感受處在“擔憂、膽怯”之中。還有一種可能，就是孩子對幼兒園適應的還不錯，但是老師在孩子心目中具有比家長更權威的力量，孩子所謂害怕，可能跟中學生看待班主任的那種“忌憚”相似，這種情況，無需干預，或許對於孩子養成良好習慣還有很大助力。
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