龐春泉
時間就是這樣，匆匆忙忙地，進入初中已經一個月了，隨著月考的結束，成績的出爐，家長們的心始終在吊著。見到了成績，如果考得不錯那就是喜上眉梢，如果考得不如意，心中的滋味只有自己才知道，五味雜陳。
如何面對孩子的第一次月考是對我們的一次考驗，正確的方法能夠幫助孩子迅速回歸到軌道上，正確的方法也能夠讓孩子們對家長朋友們有了更深層次的佩服和感激，在這條青春路上您必將成為他們的同行者，陪伴著。
面對成績，要思考哪些問題如何幫助孩子
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知識容量的變化
在小學，每堂課的知識內容不是很多，一節課裡新知識的傳授佔得比重很小，更多的時間是做活動，通過活動，通過視覺感受來消化知識，所以知識的掌握相對於較為容易。
到了初中，知識的爆棚式增長，讓有些孩子一下子不適應，急速擴張的知識，加上快節奏的訓練，致使有些孩子難以招架，於是吃了夾生飯。課餘時間又有很多事情要去做，導致有的孩子的知識結構出現了問題。
解決辦法：
告訴孩子要做好預習和複習工作：預習能夠提前獲得自己陌生知識的認同感，對於通過預習發現的難點或者難以理解的知識在課堂上集中注意力，而對於簡單的知識則可以輕鬆地聽，做到鬆弛有度。複習則是對當天知識的回顧和鞏固，根據遺忘規律，當天的知識如果不進行復習，大約一半的知識就會遺忘。在複習的過程中，也會發現自己當天知識的掌握程度，對於掌握不熟練的知識可以進行重點複習或者向老師尋求幫助得以解決。
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如何來聽課
上文提到，小學和初中的上課方式完全不一樣，小學可以說是喂著吃，而初中開始老師教你怎麼吃，至於你拿起多大的勺子，嘴張得有多大，吃進去有多少，完全是要看孩子自己了。
初中的老師一般都是在開始的時候會通過簡單複習舊的知識導引出新的知識，然後進入新知識的輸入階段。輸入過程中老師通過講解，演示，分析等等方式進行。新知識的消化是要通過操練完成的，比如說習題操練，小組活動，個體活動來完成。最後老師通過搭建臺階的方式，設計出更有思路的活動，讓學生來解決問題，完成了知識的輸出活動，使學生在記憶的基礎上完成了理解，運用，再記憶過程。所以聽課是非常重要的環節問題。
解決辦法：
告訴孩子三個環節要集中精力聽：
- 老師在講述新知識的時候要集中注意力認真聽。
- 老師在講解方法，講解思路的時候要集中注意力認真聽。
- 老師總結課堂內容，總結方法的時候要集中注意力認真聽。
- 告訴孩子一個環節要積極：
- 做活動的時候要積極，因為在做活動的時候會發現自己的知識掌握是不是到位。
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學什麼與考什麼
小學的時候，常常是學什麼考什麼。即使你平時可能沒有完全認真聽，到了期中期末，只要你認真去背，認真複習老師的複習片子，下一段苦功夫就可能會取得好成績。
初中階段開始，一切就都發生了變化，不再是學什麼考什麼的問題。知識也不是你在期中期末熬夜就能夠補充回來的。
解決辦法：
1.基礎知識必須要記住，檢驗的方式是落在筆頭上沒有錯誤，不是口頭上，因為大多數的孩子張嘴即來，落筆則錯。
2.基本的公式，概念，法則，規則，必須能夠清晰記憶，熟練應用。
3.掌握各個學科的學習特點和知識特點：
語文的知識點有什麼？語文裡的大閱讀關如何完成？這不是閱讀一本書兩本書所能解決的，也不是盲目的讀上幾十本書完成的。
數學的基礎知識，必須死記的知識點，可以直接拿分的知識點有哪些，心裡必須要清晰。公式的正反使用，運算的熟練程度的鍛造過程必須要有經歷。對於綜合性的答題，它的思路如何確立，解題的入口在哪裡，出口在哪裡，如何進行逆向思維？
英語的詞彙關是不是解決了呢？語法的規則是不是完全掌握並能夠正確使用？英語的閱讀是不是達到了一個水準呢？
把握學科的學習特點，知識特點，甚至是知識體系，對於孩子的學習來說非常重要，可以讓孩子通過和任課教師溝通解決。
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解決“難”題，解決“馬虎”
有的孩子說考試的題目難，不否認在任何一張試卷裡都會有難題，聽起來是一個很合適的理由。
解決辦法：
培養孩子知難而進的精神，遇到了難題向難題發起衝鋒的豪氣。告訴孩子世界上沒有解決不了的辦法，只是看是否找對了方法，方法找對了是否用對了工具，工具用對了是否力道合適了，力道合適了方向是否對了。總之，不要讓孩子出現畏難的習慣。現在出現一種很奇怪的現象，作業沒寫完，只是因為題難不會做。這是一種不好的習慣和不好的學習品質，通常發現這樣的孩子在生活中也是遇到了難事就會躲避而不去試圖解決。所以幫助孩子解決“難”題。
有的孩子說，其實他都會，只是太馬虎。
解決辦法：
其實馬虎是一種很糟糕的毛病。馬虎意味著心不靜，馬虎意味著做題的時候心不在焉，馬虎以為著就是一種不認真的態度，馬虎說來說去就是一種自我不負責任的態度。告訴孩子，沒有人看到你的馬虎，沒有人看到你的“都會”，但是所與人都會看到你的不滿意的結果。直截了當，直接命中要害，不要讓馬虎成為一種藉口，這種習慣是很要命的，必須要力求根除。
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思維是否已經長大
雖然經歷了一個月的洗禮，雖然孩子們已經號稱長大了，然而他們的思維還處在小學思維，還處於一種依賴式的思維方式，沒有獨立的思維，沒有思考。經常是這樣的，一件事情說了幾遍還是會忘記，每天的常規事情很多孩子都要每天重複地問。還有的孩子想吃就吃，想下座位就下座位，想出教室拿東西抬起身子就走------思維仍然是小學時候的樣子。
解決辦法：
1.告訴孩子你已經長大，你開始要學會獨立記憶事情，獨立思考事情，獨立處理事情，不要再依賴別人來幫你解決你個人應該解決的問題。
2.告訴孩子你要學會遵守規則，遵守紀律，尊敬他人，尊敬自己。
3. 告訴孩子你要學會什麼時候動，懂得什麼時候靜。
4.告訴孩子什麼時候該做什麼事情，不該做的事情不要做。
5.告訴孩子做什麼說什麼之前都要經過以下大腦，這樣才能夠成熟。
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幫助孩子分析問題，而不是一味地指責
當我們面對一張我們感覺不如意的試卷的時候，我們不要著急，我們的內心要著急，但是我們的嘴不能急。我們要幫助孩子提出問題，分析問題，研究問題，最後解決問題。只有這樣，我們才真正成為扶孩子上戰馬的人。
不管孩子找什麼藉口，或者想從老師那裡為自己找到一個藉口，我們都可以理解，這是孩子自我保護的一種方式。
我們讓孩子說，和孩子一起聊，然後也從我們的角度判斷孩子的失誤與不足，這樣就能夠為孩子找到一條解決問題的路。
同時，您也放心，我們的老師也沒有閒著，老師們也都在進行試卷分析，學生的情況分析，個別學生的分析，也在研究如何幫助咱們的孩子如何成長。
相信，經過我們的努力，咱們的孩子一定會在下一次測試中取得進步，因為他們真正開始適應了初中生活。
還有很多想和大家聊的，我想咱們還是後面慢慢聊。希望大家能夠學以致用，在教育孩子方面咱們一起努力，為了咱們的孩子們，我們加油！
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