一、放下父母的強勢（沒有必要的強勢怎麼讓懵懂世界的孩子學習規矩）在和孩子相處時，父母如果總是在孩子面前展示自己作為家長的強勢和權威，經常高高在上，不分青紅皂白地指責和訓斥孩子，（為什麼肯定就是父母不分青紅皂白）只會讓孩子離你越來越遠，導致親子關係疏遠。父母若能和孩子平等相處，在和孩子發生衝突時多反思一下自己的問題，（要教會孩子學會反思自己）溫和地和孩子進行溝通，孩子才會更樂於接受你的意見，這樣才能起到更好的教育效果。
二、培養孩子良好的性格俗話說，性格決定命運。一個人是否過得幸福很多時候都取決於這個人有著什麼樣的性格。因此，在孩子的成長過程中，父母要把培養孩子良好的性格放在重要位置，比如，培養孩子樂觀開朗、懂得感恩、關心他人等好的性格品質。在孩子漸漸長大的過程中，會出現很多問題。孩子不僅僅是身體方面在慢慢長大，心理上也在一天天地變化。作為家長，千萬別把全部精力都放在孩子身體成長方面，而忽略了孩子的心理成長。
三、尊重孩子（教化孩子懂得尊重）孩子的健康成長不只體現在身體上和智力上，也體現在心理上。一棵小樹苗，只澆水施肥而不見陽光就難以長成參天大樹。父母對於孩子的尊重，就好比陽光對於小樹苗一樣重要。得不到尊重的孩子是無法長成父母（尊重父母）期望中的參天大樹的。
四、多鼓勵孩子爸媽一定要記住，一個心理經常受到打擊（不是打擊是教化育人）的孩子必然會變成一個毫無作為的人。如果說得不到鼓勵的孩子如同久旱的秧苗，那麼，一些不但沒有得到鼓勵反而時常受到打擊的孩子，只會變成渴死的枯草。因此，父母除了要及時指出孩子的錯誤，也要給他們相應的鼓勵。
五、培養孩子的自信心自信心是孩子學習成功的精神支柱，也是孩子生活成功的精神支柱。（自信是讓孩子的優秀得出結果的重要因素）在對孩子的教育過程中，培養他們的自信心甚至比智力教育更為重要，許多時候，孩子學習不好，往往不是智力問題，而是自信心不足的表現。孩子的自信心不是天生就有的，而是在後天的生活實踐和學習中逐漸培養起來的。（有了自信才會有信心）
六、多觀察，挖掘孩子的天賦當孩子產生自卑心理時，要讓孩子相信自己一定可以在某一方面很出色。而事實上，每一個人，至少有七種基本的智力方面的技能，如：數學邏輯、語言、音樂、空間、身體動覺以及個人理解力。爸媽要多觀察孩子，善於發掘孩子的天賦，培養孩子的特長，幫助孩子建立自信。（引導和鼓勵孩子和大孩子交流，和大人交流，從思想說引導孩子早熟）
七、重視孩子的感受焦糊當孩子告訴爸媽“我很難過”“我很失望”時，很多粗心的父母都會一笑了之。他們會覺得“小孩子嘛，能有什麼失意的感受呢？”事實上，孩子也有失意的時候，需要得到安慰。如果父母對於孩子的失意感受一笑而過，置之不理，孩子會覺得父母不關心自己，產生苦悶、抑鬱等負面情緒。（包容，給孩子講林子大了，鳥的故事。要包容）
八、培養孩子的專注力孩子有良好的專注力非常重要，因為沒有任何一項成就的達成不需要靜下心來，專注而為。在童年時期，培養孩子的專注力更是尤為重要，爸媽一定要重視。（專注的不光是事，還有人，鼓勵讀傳記）
九、學會傾聽孩子（培養孩子學會傾聽）在你聽孩子說話時，你真的聽懂他說的意思了嗎？你是不是也習慣打斷孩子的話？很多家長經常犯這樣的錯誤：在孩子還沒有來得及講完自己的事情前，家長就按照自己的經驗大加評論和教育。如果不懂孩子的話，就請聽他說完吧，這就是傾聽孩子的藝術：聽話不要聽一半；不要把自己的意思，強加到孩子所說的意思上。
十、別給孩子施加過多的壓力（抗壓能力是教化育人的）很多時候，人在沒有壓力時，能輕鬆地做好一件事，而當人被壓力包圍時，一件很簡單的事也會被自己弄砸。因此，在教育孩子的過程中，我們不應給孩子施加過多的壓力，而應讓一切自然和諧地發展，並讓孩子從中體會到快樂。
做好這十點，培養出優秀孩子並不難，而其中至關重要的就是要培養孩子良好的性格。孩子性格中天然的成分無所謂好，也無所謂壞；孩子天生怎樣，就應尊重、愛護孩子性格中天然的成分。（教化育人從何說起，錯誤的邏輯。積極的性格要鼓勵，負能量的性格有所謂，要修正。）孩子性格中雖有天然的、難以改變的成分，但是絕大部分還是後天形成的，可以改變的。在孩子性格形成過程中，父母起著非常重要的作用，可以說，每個孩子身上都打著父母的烙印。孩子的性格好，表明父母的教育好；孩子的性格有問題，表明父母的教育出了問題。（童心最終是用來回憶的美好，殘酷的現實就是壓力）既然父母的責任這麼重大，
怎麼才能使孩子的性格朝著好的方向發展呢？
第一，父母應尊重、順應孩子的天性，使孩子的性格自然形成。為什麼有的父母總怨孩子不聽話、不服管，脾氣暴躁呢？因為這些父母不尊重孩子的天性，讓孩子去做有違其天性的事情，才會使孩子變得暴躁、叛逆。父母順著孩子的天性去培養教育，孩子心情舒暢、暢所欲言，還會與父母對著幹嗎？比如，孩子天生愛寫、愛畫，走到哪兒就想寫到哪兒、畫到哪兒，父母怕孩子把家裡的地面、牆壁寫亂、畫髒，把孩子的寫字、畫畫工具都沒收了，孩子的天性找不到正常的發揮渠道，能不與父母對著幹嗎？如果孩子喜歡寫字畫畫，父母就給他提供紙筆和場地，讓他盡情地寫、盡情地畫。孩子心中的願望通過正常渠道得以實現，還會性情暴躁地與父母對著幹嗎？！由此可見，給孩子的天性開闢一個自然通道，讓孩子自由發揮，對他美好性格的形成是多麼的重要。（90%的錯誤邏輯，世上本無叛逆期。即使有也是青春期的生理和心理的正常變化，不同的孩子們程度不一樣，社會和家長不應該把這個問題有意無意擴大化。家長不能認為孩子到了叛逆期了，要理解、原諒、忍讓，應該告訴孩子什麼是青春期的正常和不正常，教化孩子叛逆期本身就是個偽命題，是那些無良＂磚＂家騙稿費的無恥行為！家長更不應該無知的為無良稿費買單。紙裡包不住火，孩子知道自己到了所謂的叛逆期，會認為不叛逆就不對了，就不正常了，就應該叛逆。而家長們認為這是叛逆期，＂磚＂家都說了。不要把本就正常的事情複雜化擴大化，正確引導，不在外部環境和家庭內部形成特殊環境，不在思想上助推孩子叛逆。）
第二，父母不能控制孩子，孩子也不能控制父母。看看當今中國，就會發現，多少家庭正在上演控制與反控制的悲劇。父母和孩子你方唱罷我方登臺，家庭“戰亂”不休，孩子成了最大犧牲品。為什麼會上演這樣的家庭悲劇呢？原因有二：一是父母生養了孩子，覺得自己有功，就想控制、命令孩子，而孩子不願受人控制，便與父母發生了激烈的衝突；二是孩子自認為地位特殊，對家人頤指氣使、發號施令，致使父母忍無可忍，與孩子發生激烈的“戰爭”。這種家庭成員地位不平等引發的“戰爭”對孩子的影響非常大，父母和孩子衝突不斷，孩子能有好性情嗎？要想孩子性情好，父母首先應當明白：孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低；父母只有培養、教育孩子的義務，沒有控制、命令孩子的權力。父母從小就充分傾聽、尊重孩子的意願，讓孩子感到，他是家庭的一員，和父母一樣，有說話、表態的權利。父母和孩子地位平等，誰都別想支配、控制誰，誰都需要尊重對方。孩子從小生活在這樣溫馨、民主的環境裡，父母不對他發號施令，他也不對父母大呼小叫，孩子的性格能不朝著好的方向發展嗎？（自古孝為先，這是德之根本，正是有了上述的（磚）家觀點，家無寧日。孩子無知才需要教化，首先要教其行為，才能育之思想。上述之控制實屬胡扯，家長在孩子成長時期規範其思想行為這叫控制嗎？正是所謂的＂磚＂家理論給孩子的任性撐腰，讓孩子拿家長的愛和無奈做對沖籌碼。而不是從人之本性的＂德＂＂孝＂＂禮＂＂仁＂入手來教化孩子要懂得社會秩序。更不應該把家庭的爭論用給家長扣帽子的方式來解釋其存在性。難道說家長一切聽從孩子的，孩子就有好的發展嗎？）
第三，不能強求孩子去做超越其年齡、能力的事情，不能拿自己的孩子和別人的孩子相比。有的孩子發育、成熟早一點，搶在同齡人前，多學了一些東西，多做了一些事情，這樣好學上進的孩子值得鼓勵、肯定。但不能因為有這些早熟的孩子的存在，就否認、貶低普通的、晚熟孩子的存在價值。有的父母無視自己孩子的情況，一味要求孩子早學多學，並美其名曰：不要讓孩子輸在起跑線上。孩子從小肩負超越年齡、能力的事情，能不怨恨父母、怨恨生活嗎？孩子每天生活在怨恨中，能有好性情嗎？要想孩子性情好，就要尊重孩子的生長、發展規律，在充分認識、把握孩子實力的基礎上，給予孩子恰如其分的幫助、理解、支持，使孩子始終處於學有興趣，學有成效，學有目標，學有餘力的良好狀態。愛學習、愛生活的孩子，能不擁有一個好性格嗎？（比較是必須的，沒有比較怎知長短？而家長要做的是正確的引導比較，不是責備性比較，比較原因，幫助孩子積極完善，不是找各種理由為孩子開脫。家長學會鼓勵，認可和幫助。）
第四，父母想要孩子有好性格，自己就得先有好性格。如果父母每天針尖對麥芒，你不讓我，我不讓你，孩子生活在這樣的環境裡，能有一個好性格嗎？孩子的性格出了問題，首先得從父母身上找原因。孩子都是父母的“翻版”：父母性情溫和，待人友善，孩子會性情暴躁、出言不遜嗎？父母怨天尤人、吵鬧不休，孩子享受不到家庭的溫暖，心裡暗淡無光，能有陽光般的性格嗎？父母要培養、教育孩子，先得反思、教育自己。（從自己做起沒錯，同時教育孩子不因藉口而嬌情）
第五，要讓孩子完整地做好一件事。孩子做事不完整，東一榔頭西一棒子，什麼事情都要別人給他收尾，這會使孩子成為一個不受歡迎的人。孩子說話、做事一板一眼，有頭有尾，會給人可靠、可信任的感覺。怎麼才能使孩子完整地做成一件事呢？首先應讓孩子看到，父母做事都有一個完整的程序。比如，父母買菜做飯，先要上街買菜買米，再回家洗菜淘米，然後才是煮飯炒菜，最後還要洗刷碗筷、擦洗灶頭——孩子做事也應像父母一樣，有頭有尾有順序。再比如，從櫃子裡拿玩具，不能打開櫃子，拉出自己想要的玩具，就把別的玩具撒一地。別小看拿玩具這麼一件小事，這也是培養孩子耐性的好機會。孩子打開櫃子，把別的玩具放到一邊，取出自己想要的玩具，關上櫃門，算是完成了一個程序。玩完之後，把玩具整理好，放回原來的地方，再把櫃門關上，才算完整地做了一件事。孩子每做一件事，都是這樣，有開頭，有結尾，最終會形成一種很好的做事風格，這種做事風格延續下去，就會形成一種良好的做事性格。
第六，讓孩子說話、做事都要替別人著想。孩子生來是不會替別人著想的，孩子能替別人著想，是父母培養、教育的結果。怎麼才能使孩子善解人意、替別人著想呢？這就要讓孩子經常做換位思考：你喜歡這個玩具，別人也喜歡這個玩具。如果人人都只為自己著想，你爭我奪，是不是都玩不成這玩具呢？如果你能讓別人先玩一會兒，大家輪流玩，是不是都能玩上這玩具呢？孩子有這樣的思想和品德，能不成為一個性格完美的人嗎？
第七，既要孩子堅忍不拔、不服輸，又要孩子靈活變通、不固執。不培養孩子堅忍不拔、不服輸的性格，孩子遇著什麼困難、挫折就打退堂鼓，這會使孩子成為一個意志薄弱、不堪重任、一事無成的人。孩子需要意志堅定、百折不撓，同時也需要審時度勢、靈活變通。孩子小，可塑性大，父母不固執己見，不把自己的意志強加給孩子，而是跟孩子分析利弊，講清道理，讓孩子堅持什麼，放棄什麼都瞭然於心，自有主見，就能使孩子既堅定又隨和，既不輕言放棄，也不一意孤行，碰了南牆不回頭。人的性格是和人的前途、命運緊密相連的。性格好，預示著前途、命運會跟著好；性格出問題，預示著前途、命運也會隨之出問題。由此而言，培養、造就孩子的美好性格不是一件可以往後推的小事，而是從小就應引起父母高度重視。性格決定命運，此話不能不當真。
閱讀更多 全球旅拍 的文章
