小學生科學素養與創新能力的高低,不但會影響到他們個人生活質量、社會的發展,而且也會影響到國家未來科學技術的興衰。小學科學教育教學的質量決定著未來全體國民科學素養高低、競爭力強弱。因此，義務教育階段的科學課程教育對學生核心素養的引導與培養起著至關重要的作用。
2001年，我國頒佈實施的《科學課程標準》， 以全面提高每個學生的科學素養為核心理念,要求面向全體學生，立足於學生的發展,體現科學本質,突出科學探究，反映當代科學成果,重視對小學生科學素養與創新能力的培養。作為培養孩子科學素養的啟蒙課程，小學科學可在培養孩子發展核心素養中的科學精神、學會學習、實踐創新三方面發揮重要作用。這就需要精心設計科學探究活動，巧妙利用自主學習環節，開展豐富多彩的課內外拓展活動。
2017年2月，教育部頒佈了新修訂的小學科學課程標準，期間經過了16年的修訂、試驗和調整，新課標的出臺對教材、教學提出了更新的、更高的要求。在這一前提下，《核心素養導向下的小學科學教育》一書及時面世。
本書共分9個章節。第一章著重介紹了學生核心素養的歷史軌跡、國際共識和概念與內涵；第二章是小學科學教育的概述；第三章詳細指出小學科學教育的理論基礎；第四章概括了生命世界、物質世界和地球與宇宙的科學知識；第五章總結了核心素養導向下的小學科學探究方法；第六章將小學科學教育與信息技術進行了整合；第七章介紹了科學教學技能；第八章是小學科學教學設計與實踐；第九章則是對科學素養導向下的小學科學教育的評價。
值得重點指出的是，《核心素養導向下的小學科學教育》一書的兩位編著者袁從領、王奇爾，均有多年科學教育經驗。其中，浙江省寧波市北侖區靈山書院的王奇爾老師，中國青少年科技輔導員協會會員（2010年至今），在多年教學實踐中摸索出一套行之有效的小學科學教學方法，多次獲省市區科學年會、青少年科技嘉年華一等獎，多次被中國教育學會評為教學能手， 2017 年曾參與《教育管理與教學藝術》副主編（中國原子能出版社， 書號：ISBN978-7-5022-8511-1）。
本次負責本書第一至第四章節內容，約10萬字；南京曉莊學院的袁從領老師，在負責教師繼續教育培訓過程中，重點關注不同科學教育範式對小學科學教育的影響研究。他負責本書第五至第九章節約18.7萬字。
本書大量的課例來自一線老師們的教學實踐，作者又以夯實的研究基礎指導實踐，必將促進小學科學教育團隊的實踐活動進入、蓬勃開展。
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