許多非英語專業的大學生都深有同一個體會，大學英語的學習強度明顯不如高中，課程安排少，老師幾乎不加以輔導，更別說習題作業，僅僅是手頭一本四級、六級詞彙書，或幾張大學英語等級考試的模擬試卷，導致對如何學習英語感到越來越迷茫和無所適從。
大學英語學習不像中學時期有外在“壓迫”的條件，我們就必須先改變態度，認清情況，主動求學。每次上課前可預習課文，通讀若干遍，直到基本瞭解文章大意為止。隨時標出新單詞，找一本可靠的英漢雙解詞典，仔細查閱生詞和短語，做筆記。查閱時注意儘量先看詞典對該詞的英文解釋，再看例句，遇到動詞或動詞短語尤其要注意。筆記不僅包括釋義，例句和搭配也很重要。這一步耗時越長，效果越顯著。
此外，在大學期間應該有意識的提高自己的英語口語運用能力，因為學習英語的本質就是去使用這一門語言，讓英語成為提升自己價值的一種技能。同時我們不要只是注重那些等級證書，因為在職場中，對於英語的實際應用能力也是被很多企業所重視的，所以在校園中我們可以去參加一些社團和英語角，積極地是練習自己的口語能力，在不斷的練習中英語口語才能夠慢慢的提升的。
大學英語課本是為應付考試的直接有效途徑，但要全面提升聽、說、讀、寫能力，還遠遠不夠，就要行靈活變通、寓學於樂的學習方式，全面跟英語親密接觸。聽力，以教程為本，需要精聽，即聽到完全理解無障礙為止，聽五十遍也在所不惜。聽英文歌曲、聽俗語、聽習慣用語都可。也可邊看英文影視劇，聽其中的場景對話，同時還能瞭解異國文化。說的方式則很多，不僅限與參加學校的英語角，即使是自言自語、高聲朗誦、角色扮演等，還可多參加公眾英語演講等活動。泛讀對於提高考生的英語能力是非常重要的，要提高閱讀能力就必須經常讀一些文章，閱讀時要注意方法，有意識地提高閱讀速度，閱讀材料可以是書本的經典美文，也可是英語報刊雜誌，甚至英語原版名著。
大學生學英語不應該僅把目標鎖定在通過英語四、六級考試，用英語發表論文上，而是培養技能，用英語去“戰鬥”的階段，在為我們即將進入社會參與職場生活作充分的“磨槍”準備。
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