圣人不死大盗不止7
近几年在编教师每年都有一个活动叫“自查自纠”，类似于整风运动，给出相关文件列举的各种不良作风，自己对照，例如专业能力不达标，作风散漫，对学生了解不够透彻，跟家长交流不够合理，还有处理各种关系太粗糙，工作态度不端正等等，杂七杂八上百条，分得特别细，让老师们对照着一条条的自查自纠，写出深刻剖析分来。如果觉得自己没有任何问题，是绝对不可以的，必须写出问题来，而且不能应付。
我们校长的文件更严肃，我们看了看哪一条都可以扣他个失职或受处分的，愁得他不知承认哪一条好，最后实在没办法，就挑了其中最轻微的一条，写道：某年某月，某学生家长找我办事，最后扔给我一条烟，我收下了。我们说你不会写两盒吗？一条烟可是至少一百块呢，小心办你。校长苦笑着说，“上面最轻的选择是一条烟，其实我哪里收过家长的一点东西啊。”
我记的我当时写的是，在教学过程中存在和家长交流不畅的情况，存在态度生硬，无法正确猜磨家长心理，造成解决校内外问题能力差等等。
更有一年，学校给老师们打的师德风不小心从学校档案里掉了出来，被老师们看见了，师德评分要求每个学校必须有两个不及格的老师，要求老师的师德分拉开层次，于是分低的老师一下就火了，到校长办公室哭诉，讨评分依据要说法，校长和主任纷纷解释这个没有用，是应付上级检查的，今年你的分低，明年你的分一定高，但是无论怎么解释，分低的老师怎么也不服气，每天大家累死累活地来上班，最后落个师德不过关，搁谁心里也不舒服。我当时还年轻，心想，如果给我打个师德不及格，我就辞职不干了。太气愤了，因为我问心无愧啊，你给我打个师德不及格，这不是窝囊死我吗？
想起崔有元说过的当年的一个故事，也是根据上级的指令，要求每个村评出两个反派来，结果村长说，评谁都不合适，大家乡里乡亲的，就写我一个吧，那一个大家不计名投票，结果村长和村里被选上的那个人一去，就没活着回来。话不能说明，明眼人一看就知道我说的什么事。
因此，本人认为师德师风评分本身就是没有合理依据的，没有依据的乱评只能寒了广大教师的心。千万别这么胡搞。
指尖教育帝国
在任何行业，任何职业，扩大到任何事物，二八定律都是存在的，一个老师，只要师德合格就可以了，不需要大家都优秀。而且，给定一个比例，评选30%的教师为优秀教师，这个完全是正常的，根本不是你所说的分成上下两等人。
这个问题的表述与常人不同，故意加上“强制”“上下”“不优秀”等词语，偷换概念，制造矛盾，对一件平常的工作污化，以制造教师之间的矛盾，用心不良甚矣！
这里的“强制”，说到底就是一个优秀教师的指标而已，一个群体，不可能都是优秀的，分布上都呈现两头小中间大的形态，优秀和不合格的，比例都比合格的小，常态的才是最多。
这里的“不优秀”，就是合格，故意说成不优秀，其心可诛。我作为一名教师，从来不会在师德上去追求什么优秀，凭良心对干活，对学生负责，这就够了，干嘛要去做什么优秀，做什么师德楷模，那是很累的，做平常人做平常教师，才是最好的。
这里的“上下”是什么，就是优秀和合格，哪里有什么上下。既然是考核，没有等第还是考核吗？
一个人一个品行，品行端正，和善知性的人，其言行都合乎常规，而一些优秀卓越的人，言行会特立独行，很多名言都是这样来的，而一些品行低下别有用心的人，说话跟常人不同，但不会成为名言，因为良心不知其语言里，其语言里，包藏的的不良是祸心。同仁们应认清其真面目！
教师妹子一枝花
如果你有权你就玩吧，人家阻止不了，相信你能玩死教育，最起码是让那些还在教书育人的教师滚蛋。你还不知不会教书的教师也不会全无是处，多的是整人高手，书教不好，人再整不了他也甭活了
随遇而安6578221737972
首先，这是胡闹，反对师德打分，也不能分等；
其次，看看网友们对此事的看法：
1 没有违反师德行为，就不要用道德绑架任何一个行业或任意一个人，因为道德太主观，没有非常具体的量化标准，同样一个人你认为道德不高尚可其他人未必会与你的感觉和标准一样。
2 用行业规则规范一个行业比道德绑架更有执行力和可行性。
3 道德谈了这么几千年了，究竟怎么量化？没有标准，除了极个别罪大恶极或者确实道德败坏的，世界上绝大多数人道德认识和水平层次都差不多。如果别人所做的事没有损害别人的利益也没有伤害了他人，你凭什么站在道德制高点对别人指手画脚。
![]()
4 自己都看不起自己，如何让整个社会看得起？就像职称，明明你的所有条件都已经达到高级了，但是，你却不是高级。
5 当年有人把某国95%的人定为好人，余下5%是坏人。但好人坏人混在一起，请好人自己把总人口中5％的坏人交出来，人与人之间相互观察，相互举报。
6 70％？我们这25人的学校一年只有3-4个优秀指标，优秀率只有15％左右。也就是说85％即使是优秀的也不优秀了。
7 只有教育行业成天自己想办法整自己，好像还很得意，很聪明很真实！
8 现在一直这样！！每学期结束必须有一定比倒不合格人数！
9 那年全县搞末尾淘汰制，每个学校都要有末尾的，有个学校的老师全部填他们校长的名字，校长气哭了。还有个学校暗自给一个老师做工作，让她接受末尾，然后将她从班上调到后勤，第二年，人家直接成后勤主任。
10 最奇葩的方法，就是它严重措伤广大教师的积极性，阻碍了教育的发展。
结束语：鹬蚌相争渔翁得利，这是管理者的套路！
游戏大咖王
坚决反对这样的人为做法，这样的结果只会造成内耗和群体分裂，对教育是一种伤害，所以任何教育的改革和考核都要慎之又慎，取得亍大教师的认可，使绝大多数教师能够享受到改革的红利，这样才能使教育健康发展。
老双16810
在精于计算的环境里，没有实打实的标准，没有精确到毫厘的尺子很难服众于师，什么么师德师风是胡弄人抽象字眼跟综合考评一样，谁能说得清综合是什么。只不是官官相为顺我者昌的代名词。只有通过测试九十九分跟100分的差别，谁不服！师德不是用百分比来计算的，在某道义上有道德某些方面欠佳是不道德，不能以一道德掩盖其它不道德，也不能以一不道德抹杀所有道德。评判以事实为依据功不能盖过，综合评价仅说词而已并无实际价比，
洞观火
请问一个学校三，四十个老师大小领导十多个，评先评尤领导都分不均，下面苦干的老师不要想有什么好事，你能说这些实干的老师都是次品吗，你能说这些领导都上优秀的吗，这个争权夺利的时代能评出真正的优秀人扌吗，现在评上优秀的是真正的优秀人才吗
tawa1
首先，做为一个中学老师，你所说的情况强制认定30%教师师德合格 剩下的教师师德不合格是不合理的，不合法的，非常可笑的事情(估计是在梦里)，在我们甘肃是不存在的。
在任何一个文明社会，法制国家，这种侮辱教师人格的区别和划分是不合理的，不合法的，不会存在认定70%教师的师德不合格的强制措施。
笔者认为，你估计是将优秀教师评选及师德师风评选与题主所说的强制认定30%师德合格，其他的不合格混淆了。
师德师风评选是存在的，他有一个专有名词，师德标兵，一般为1%左右，并非30%那么高。师德标兵是评选出来在师德师风方面最为突出的优秀教师，加以表彰奖励。
其次，说说优秀教师评选，和你说的30%比例大概差不多。这个和评选三好学生，优秀党员，三八红旗手一样，是没有什么不合适的。
当然，对于评职称来说，师德师风是一票否决制，就是说，对于一个要评职称老师来说，师德师风，各类优秀证书是必不可少的。
这让我想到了高校自主招生，论文造假的新闻。职称的诱惑这么大，评职称的时候有没有造假现象呢?
对于这个问题，大家怎么看？
陇西成纪
诛心之言哪，什么叫不优秀？不优秀怎么了？不优秀就等于是拖后腿了吗？教师是团队，团队最重要的是团结！再优秀的百分之三十也是撑不起一个学校的，你可以夸一个女孩子漂亮，但是请不要当着一个女孩子的面夸另一个女孩子漂亮，可否？不漂亮也不等于丑，但是一定会疏远三个人的关系，团队不团结就很难出成绩。
很多学校搞“我最喜欢的老师”“我最爱听的课”等等类似评比活动，最后评出的结果有什么客观依据呢？且不说结论是否恰当，单就效果而言，一个班级六个科任老师，一个学生最喜欢，等于是变相打了另外五个老师的脸，谁不要面子的？教学是互动的过程，人是很情绪化的动物。
事实上教师群体是分上中下三级的，下叫初级，中叫中级，上叫高级，每一级又可以细分为三等，讲道理这是合情合理的，个人认为没有什么可值得非议的地方，事实上教师队伍素质也是良莠不齐的，金无足赤人无完人，对教师的要求不能以圣人的标准，但最起码的教师是个良心活，所谓学高为师身正为范，说话做事得负责任，要把你的学生往正路上带。
所以综上，我认为教师的入口就得把好关，进门以后还会有一个比较长的考察期，多方认可以后（教学班级管理等），非重大问题能不折腾就不要再折腾了，更不要埋汰了，真要觉得他不合适，请他走人就是了，事实上地球离了谁一样都转得很溜。
所以我也就很奇怪了，天天说人家这不好那不好的，但是这人你又不得不用，难不成真是跟做生意似的，挑毛病的都是买主，就是为了压价？
小僧爱读书
百分之七十？这是在选举投票呢还是在划分界线？一个学校百分之七十的老师师德不合格那这个学校也就完了，这个学校的校长也就不是什么好鸟。那么他也就该滚蛋了，不，该开除回家了。一个学校的主体力量是什么？老师！没有合格的老师怎么能教出好学生？百分之七十是什么概念？一个国家选总统如果百分之七十的投反对票那他能成选吗？这可能是那个校长想出的所谓“好主义”，也可能是那个“专家”的指点。无论是主义也罢指点也罢，快收起来吧！不然你就是罪人。
