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不管數學還是其他學科，成績差的原因，有很多。第一，可能是學習習慣不好；第二，可能是專注力不夠；第三，可能是興趣不足；第四，可能是理解力不夠；第五，可能是老師方法不對，使小孩產生牴觸；第六，可能是周圍學習環境不好等等。
家長要針對性的分析小孩成績差的原因，採取相應對策，過度迷信課外班，是我們家長自身惰性的體現。現在都在講陪伴學習，其實就是要求家長能實時掌握孩子的學習狀態，及時糾偏指導，這才是我們家長應盡到的責任，而不是什麼都藉助外部力量。有部分家長有這樣的心態，我只要花了錢了，你以後失敗了也別怨我；我只要花了錢，你就應該學好；我只要花了錢，你們老師就得教好。所有這些都是拿孩子的未來在賭。
當然也有部分家長確實能力欠缺，我們可以引導孩子和任課老師的溝通交流，及時解決學習中的難點重點！
另外現在的課外班良莠不齊，他們真的比任課老師和你自己更瞭解你的孩子嗎？
回答的可能片面，請諒解！
平凡見偉
送孩子去輔導班到底有沒有用，一直是很多家長比較關注的問題，也就是補課效果的問題，當然了輔導的效果是由多方面因素來決定的，老師的授課水平、能力、風格，學生的學習態度、習慣和接受能力都是很重要的決定因素。
有學生通過輔導受益了，當然了很多學生並沒有從課外輔導中受益。拋開老師的因素，只要老師的授課沒問題，學生的學習態度和習慣就是決定性因素了。
如果孩子不願意學習，上課不聽講，下課不認真完成作業，補再多的課都是於事無補的。所以補課的前提是學生願意學，最起碼不排斥學習，否則，補課的效果就無從談起。
補課能給學生補什麼?查漏補缺和培優提升是現在課程輔導的兩大內容，他能解決的是是學習方法和做題技巧等知識層面的問題。而往往很多學生在學習方面出現問題，是從心理層面出現的，不願意，不會學，畏難心理等等，心理層面的問題得不到解決，知識層面補再多也是枉然。所以，補課能解決的是知識層面的問題，而心理層面的問題是不能解決的。
數學一直是很多學生比較頭疼的科目，基本上是縫補比補的科目。相對別的科目，數學相對來說成績還是比較容易得到提升，前提是孩子願意學，能跟著老師的節奏。因為數學科目的知識體系結構比較清晰，知識點也不是很多。對於每個知識點只要弄明白是什麼?為什麼？怎麼用就可以了.。知識點不是很多，關鍵在於掌握和運用 ，補起來也是相對來說容易些。
數學學習的關鍵是運算，大部分數學題目的解答最終都需要藉助運算，所以提升數學運算能力是核心，從做題速度和準確率兩個方面來考察。運算比較基礎，也很簡單，但容易出錯，所以要提升運算能力，就需要在掌握運算法則的前提下，多進行練習，通過提升熟練度來提升速度和準確率。
胡老師數學課堂
什麼叫差，不好量化，造成原因也不同。這個問題其實很難回答。
我就說我認為差的，我教學時，那時班級四十餘人，學生成績呈現正態分佈，也就就成績特優秀的超過五個，成績差的十個左右，特差三四個。特差學生沒有找出造成差原因去輔導班沒用。我朋友孩子讓輔導，(實際讓我幫他的孩子完成作業)我發現這個孩子，跟本沒看題，就說不會。這樣孩子學數學有心理障礙，不解決心理問題，去任何輔導班邊沒用。
還有一類學生，我稱比較笨(學數學笨，學別不定笨，有得幹別事特別靈)而且比較用功，去一般輔導班，效果不佳。
還一類學生，比較好動，注意力差，只要他認為學習數學有用，注意力有所改善，去輔導班有用，而且成績很快追上。
最主要是察明造成差原因，據原因找方法，盲從去輔導班，一般效果不大。
老好226529026
如果家長自己沒有辦法教孩子的話，還是讓孩子課後多學習吧。去輔導班有老師指導，肯定比孩子一個人盲目學習要好得多。所以你孩子要是數學真的比較差的話，還是課後多學習一下吧。我之前也是你孩子這種情況，我爸媽最後也決定讓我去卓越教育學習。其實這對我而言還蠻有用的，因為我們老師能先建立我們對學習的興趣，讓我覺得學習不再那麼枯燥，自然對學習不會那麼排斥了，慢慢的自己也願意花心思學習了。
