兩年多前，我家男娃6歲多。我打算送他去一家知名機構啟蒙英語。機構教師給了我一個優惠價——每年兩萬，在我看完他們的展現視頻後，我心動了——我的意義是我打算本人教孩子學習英語。理由是：機構的遊戲式興味教學跟我理念不符，其次昂揚的學費與我等待的效果差距甚大——由於我隨口問了一句，在你們這裡學習到小學六年級能不能讀懂BBC或者VOA的新聞，他們一臉詫異覺得我請求過份了。（如今看來，才剛三年級，我就初步到達這一目的了）

作罷，只要本人入手了。言語學習貴在堅持，沒人會疑心這個像白開水一樣的道理。

不過堅持這種東西似乎痛苦的意味更深長，能不能到最後取決於所獲取的報答——最好是又快又看得見的報答。

於是我簡單的算了一筆賬來量化這個報答。

效益剖析

依照我的實踐狀況，均勻每天能夠破費約20分鐘來陪伴孩子學習英語是可行的（後面剖析為啥是每天20分鐘）。那麼，學費20000除以一年的學習天數（ 減掉嚴重節假日）大約每天60元，再除以20分鐘，就是每分鐘3元。換句話說，我每天陪孩子學習20分鐘英語能夠省去60元，均勻每分鐘3元，換算成時薪是180元，說真的，這比我稅前時薪高了一大截——上班還不如教自家娃英語。

這還沒思索路上本錢。在大城市裡，每週開車接送孩子2次，時間代價也是宏大的。我一週均勻破費140分鐘陪孩子學習英語，相比擬而言，去機構路上一來一回破費120-240分鐘。孩子學習過程中，我在外面等候並耍240分鐘手機——多的時間和留意力（這個比時間還珍貴）都耗費了。為啥不拿每週140分鐘一方面晉級下本人的英語，一方面陪孩子學習英語，雙贏呢？

效果預測

每天堅持學習英語和機構每週2節課在我看來效果完整不同，由於言語需求靠頻繁刺激來成為一種習氣。為此我調查了身邊幾個在機構學習的孩子......更堅決了本人來教孩子的想法。隨後我百度搜索來到一個兒童英語啟蒙論壇，真讓人眼界大開，不少孩子在父母的陪伴下，英語學習獲得令人羨慕的成果——8-12歲的孩子能夠閱讀以至聽懂《哈利·波特》這樣的原版書（請求詞彙量9000-12000）。我認真看了很多網友分享出來的經歷，總結出來其實辦法也不難，對父母英語請求也不高（其中不少父母學歷並不高），主要就是每天把固定時間投入到聽和讀的鍛鍊上，堅持陪伴，按部就班的學習分級讀物（每分鐘3元，這份堅持能夠有）。用6-7年的時間日積月累到10000左右的詞彙量其實不難（每天大約積聚5個單詞而已），其實即便中學畢業前能到達這個詞彙量（每天積聚2-3個），也曾經是佼佼者了。所以，我置信我也能到達他們所到達的成果。於是，我給本人定了個小目的——讓孩子小學畢業前衝上高階原版讀物。這才是真正的把英語當成技藝，而不是考試工具。至此，我對本人教孩子英語充溢希冀。

需求思索的問題

接下來我思索幾個問題：

1. 學習的目的

聽說讀寫是必需的，這是言語學習不可分割的整體，想想語文怎樣學的。

2. 學習的時間

經過謹慎思索，我以為言語學習的重要要素——言語環境，是大多家庭不具備的（假如有這個環境我們基本不會把英語學習作為一個問題來討論）。若要補償這個缺憾，大量時間和金錢是不可短少的。而在現今語文和奧數為王的狀況下，不計本錢的投入是不明智不可持續的。因而，依據我個人及孩子日常佈置，在中學之前，週末佈置一些時間來陪伴孩子學習英語，而工作日就每天20分鐘比擬合理。這20分鐘時間必需是在早上，由於我下班時間不固定，孩子放學後事情也不少，特別以後高年級作業多。這個時間在很多人眼裡恐怕連鍛鍊“聽”的時間都不夠，更別提“寫”跟“說”。我把這個最重要的問題留在稍後說。

3. 學習的資料

我參考了網友的分級閱讀資料，大多是繪本，應該說質量都是不錯的。但我家孩子6歲多了，有一定學習才能。跟吸收他的興味相比，堅持他的留意力在字上而不是畫面上，我覺得後者更重要。因而，我直接選了美國和加拿大的幼兒園和小學語文教材，字多圖少，言語漂亮，價錢還廉價，另外，市面上教材太多，我也沒時間精挑細選。假如孩子年齡較小，選擇分級閱讀資料會更合適。

4. 發音問題

這也是我所擔憂的，畢竟發音不準是中國度長普遍存在的問題。好在如今英語資料多數都有原聲，平常我也看看美劇美片，固然不照著臺詞念，但發音的覺得還是有一些，至少聽到一段語音，標不規範心裡還是有數。我找了一些能夠打分的英語發音軟件試了試本人的發音，比方像英語流利說app，聽一句臺詞，模擬著跟讀一句，嘗試了一段時間後便控制了一些要領（不要小看本人的學習模擬才能），得分還不錯，回放效果還算稱心，獨一遺憾的就是速度還跟不上，容易打結，不過純熟水平是能夠用時間交流了，反正我也抱定了陪伴著孩子學習，就一塊兒學習了。

5. 能否要背單詞

這個問題在論壇上一度爭論得很劇烈。我支持背“學習過的”單詞，美國小學生都要背單詞。沒有可靠的單詞，有關英語的一切都是空談，還不如去讀甲骨文，最少外形還能夠想象。但我不支持抓著一本單詞書採用融會貫通的方式來背單詞，這太折磨人了。其實背單詞很簡單，後面給大家講。

重點來了

前面提到20分鐘要練習“聽”“說”“讀”“寫”的問題如何處理呢？其實答案很簡單，就是有聲朗誦。“書讀百遍，其義自見”，李陽的猖獗英語，還有背新概念的神話傳說，都是樹立在讀上。這簡直世人皆知，但絕大多數人更願意把時間花到去“曉得”更多謬誤來徒增悲傷，卻不願意置信這麼簡單的道理。回想新東方的一位名師曾說處理聽力的方法就是——朗誦。恰恰我這一兩年由於工作緣由在研討計算機深度學習，語音辨認，機器翻譯。鍛鍊神經網絡的原理給了我很大的啟示。人的大腦就是個神經網絡，只需傳入標識過的（簡單說就是曉得對應意義的）語音，大腦就能樹立該標識（例如單詞意義）和該語音（例如單詞的發音）的聯絡。經過有效鍛鍊後，聽到這個語音，大腦就能夠把這個標識提取出來，這都是自動完成的，不需求你去想聽到的是什麼。例如，當你在我旁邊講話，只需我不拒聽，只需說話內容在我的正常瞭解範圍內，聲音傳進耳朵，大腦會自動把意義提取出來，不用我去考慮，也明白你在說什麼。閱讀也是同理，看到文字，大腦即通知你意義，無需去考慮。而朗誦恰恰就是一種優質的鍛鍊方式，它把文字、意義、語音一同傳入大腦，並樹立三者的關係。想想看，這三者關係意味著什麼？文字——意義意味著閱讀了解，語音——意義意味著聽力，意義——語音意味著口語，文字——語音意味著朗誦，語音——文字意味著拼寫。而最終大量的朗誦輸入又為未來的口語提升和寫作打下根底。重點就是——要好好朗誦。這兩年孩子的朗誦鍛鍊結果肯定了以上觀念。簡單講就是重複給大腦輸入文字——意義——語音這三者的聯絡。

學習方案

接下來就是把以上的考慮變成行動，我制定了一個能夠每天持續，簡單反覆的學習方案：

到週末我會給孩子講幾篇課文，比方單詞句子怎樣念（起初我會提早親身聽聽原聲，照著念一念，後來純熟了就不用了），講講句子的大約意義，語法只是一句話帶過，不多引見（語法太籠統，講起來大眼瞪小眼），然後就是把他不認識的生詞全部參加到扇貝單詞app中去，最初10個左右，後來每週均勻60個，便當溫習。

週一到週五早上則讓孩子用app溫習這些單詞，普通是跟著軟件練習下生詞的發音，並說出一箇中文意義。均勻下來，大約需求6-8分鐘溫習50個詞。然後讓孩子跟著配套錄音（手機app播放）聽並跟讀課文12分鐘（聽一句，暫停，然後跟讀一句，然後再放下一句），最後由他本人朗誦5分鐘，並錄音保管在微信中，作為記載。

簡單說，每天需求做的就是兩件事：用軟件溫習單詞和朗誦課文, 週末是學習新課文（最初我用了25分鐘，隨著朗誦的純熟水平進步，不時緊縮，如今孩子能夠直接朗誦了，每天一共就10-12分鐘。）

練習辦法很簡單，也由於簡單才幹堅持，假如經常改換材料（繪本動畫片語音），換來換去的聽說讀寫鍛鍊，光準備工作就夠累的了，必然給忍受度帶來考驗（假如準備工作需求1分鐘，700天下來，你算算看）。我家餐桌上就擺一本教材，翻開app播放語音，翻開書開端讀，準備時間最多10-15秒。留意力被最大限度放在了做正事上。

背單詞的辦法被包含在朗誦中

課文是有距離的循環著讀，我普通會在每一課前面標誌讀的次數和日期，準繩上6-8遍就不再讀了。這樣一來，每篇課文單次朗誦中輸入3次語音——文字——意義的聯絡（跟讀是聽1次讀1次，朗誦再加1次，一共3次），幾遍下來後大約20次，加上單詞app溫習再將這個聯絡輸入約10次，一共就是30次。熟讀幾百篇課文之後，常見單詞可能曾經停止了幾百次到幾千次的輸入，即便生僻的單詞也會有幾十次——這就是經過高頻率來刺激記憶。

重點留意事項：為了儘可能進步輸入“語音——文字——意義的聯絡”的效率，讀的過程中假如碰到遺忘的詞和句子，需求及時標誌出來，並得到正確解釋。我普通會把生詞在書上標誌出來，讀完後抽查意義。假如不留意這一點，會呈現一個單詞或句子唸了100次都不曉得意義，那就意味著鍛鍊失敗。

實踐效果

從2015年至今，已過去2年多，我對自家孩子英語才能做了下評價。

單詞和閱讀：

孩子學習單詞累計到達5300，大局部來自兒童文學（這類書籍只包含了較少的兒童難以瞭解的籠統動詞和籠統名詞），這個詞彙量關於三年級以下的英美學校教材能夠自在讀，之前購置的美國語文3、4冊曾經能夠本人閱讀了，這些課文固然我本人也要讀，但主要起個陪同和幫助查下字典的作用。中低階讀物比方《查理巧克力工廠》《動物莊園》在有指導的狀況下讀。VOA/BBC/China Daily 這類我陪著讀，孩子喜歡電動車、無人機、恐懼攻擊這類新聞，順帶也擴展了學問面。假如你不太分明上面這些讀物，那就換個熟習點的，國內初中階段請求控制單詞2400，高中3800，坦率的說，至少人大出版社九年級的英語教材能夠讀得很高興。