成雪濤
猛練，是如何練法？練到什麼程度呢？
如果說正常一年級學生練習口算速度為數值4的話，那麼猛練是否要達到8以上呢？也就是說，所謂的猛練，要比正常孩子多一倍。
若是這樣，不得不說，效果嘛，恐怕當時有效，而且很明顯。等上了高年級，未必能夠有優勢。
口算速度快，的確有優勢。然爾，它畢竟是口算，數學考試的時候，總是能夠遇到計算題出錯的學生，而且很多時候都是一些平時認為，口算沒問題的學生。
為何這麼說，認為口算有問題的學生，口算錯了，這屬於正常現象。只有認為不應該出錯，卻出錯了，才會令人大吃一驚。
口算速度固然重要，但是可曾考慮過正確率呢？如果說，一分鐘內算十道口算題，正確率是百分之九十九。而猛算的結果是，一分鐘內算十五道口算題，正確率卻是百分之八十五。兩相比較，哪個好呢？
也許上面的例子不恰當，但是，我們要想一件事情，口算題給的時間是多少？定然是絕大多數孩子能夠完成的，如果一昧追求速度，卻提高了錯誤率，又圖的是什麼呢？
更何況，孩子才一年級，就猛練，難道說，不怕物極必反，孩子開始排斥學習嗎？如果說，練了一段時間，孩子有了排斥學習的心理，只是此時年級小，不敢說，或者沒有說，那麼，長此下去，必然會在高年級的時候，暴發出問題。
那麼數學能力，包括什麼呢？
觀察能力、理解能力、記憶能力、運用能力、運算能力、思維能力和空間想象能力等等，這些都是數學能力。在這些能力中，口算能力只是其中一種，可以歸為運算能力其中。
所以，個人不建議這麼做，才一年級孩子，一切順其自然即可，不要揠苗助長了。大家說呢？又是否願意讓一年級孩子猛練口算速度呢？
說文寫作
數學題目最終都會迴歸到運算上，運算能力是數學最主要的能力。閱讀理解能力會隨著孩子年齡的增長，理解能力的提升，慢慢就上去了，但計算能力不經過有意識練習，很難得到提升，見過有些學生上五六年級了對20以內進退位加減運算還不熟悉，需要扳手指頭來算。
一年級的加減運算是數學運算的基礎，20以內的加減運算是數學運算的基礎，需要通過有意識的鍛鍊來提高做題的熟練度，進而提高做題的速度和準確率。
通過大量口算練習有什麼作用呢？
可以提高孩子做計算題的速度和準確率，在輔導學生中，發現很多高年級的孩子或多或少都存在計算問題，速度慢，準確率不高，究其原因還是基礎運算不過關，所以在一二年級必須要將加減口算和乘法口訣表熟悉。
口算練習提升的不僅僅是計算能力，更重要的是孩子的反應力。一般來說，口算能力越好的學生，反應力就越好，相對應，思維力就越強。在孩子一二年級階段，提升思維能力比較好的方法就是做大量口算練習。
仔細去分析試卷，一份試卷絕大多數的試題都與計算相關，可以這麼說，計算能力決定一個學生數學成績的底線。
胡老師數學課堂
這事兒我覺得我還是有些實踐經驗可以分享的。
“一年級”猛練一年級口算會對一年級的考試成績有巨大幫助！
“二年級”猛練二年級口算會對一年級的考試成績有巨大幫助！
“三年級”猛練三年級口算會對一年級的考試成績有巨大幫助！
……
當然，如果你能做到跨年級練（比如我家四年級在練初一計算了）那麼也會“向下兼容”的。
我說的是“考試成績”，而題主期待的卻是“數學能力”……
這裡面我想題主應該是對數學瞭解的有點膚淺了。
蘇聯心理學家克魯捷茨基認為，它是能較為迅速、容易並透徹地掌握數學知識、技能和習慣的那些獨特的心理特徵（主要是心理活動特徵）。他根據數學思維的特點，認為數學能力包括：
（1）使數學材料形式化的能力；
（2）概括數學材料的能力；
（3）運用數字和其他符號進行運算的能力；
（4）連續而有節奏的邏輯推理的能力；
（5）縮短推理過程的能力；
（6）逆轉心理過程的能力；
（7）思維的靈活性，即從一種心理運算轉向另一種心理運算的能力；
（8）數學記憶；
（9）空間概念的能力。
上面如果理解起來困難的話，下面這“七大能力”應該比較容易理解：運算能力、觀察能力、邏輯推理、動手操作、表達能力、記憶能力以及空間想象能力。
你看！計算能力僅僅是“數學能力”的一小部分而已！所以單純練口算是遠遠談不上什麼培養數學能力的，差的太遠了！
不過練習口算真的很重要是真的！
因為幾乎絕大多數的數學題目都離不開計算能力，同等情況下，一個孩子的計算能力強，那麼無論是從正確率還是時間利用率（計算快節省時間）上來說都是有優勢的。
因此，練口算是有必要的，但是千萬別以為練個口算就是“學數學”了啊，差的太太太太遠了。
隨便看看微笑不語
您好，我是翼翔老師，教育是我的主業。
在我們國家的數學教育中，計算無疑是很重要的一塊。但是任何事情都不能用力過猛，練習計算也不例外。
而且，數學能力中，計算只是其中一塊，同時，計算速度只是計算能力中的一塊而已。在一二年級的數學能力中，計算速度其實是不需要特別快的。一箇中等的速度對於完成數學作業或者是考試已經是綽綽有餘了。我個人的建議是：計算速度需要重視，但是不應該猛練。
每次看到一年級的孩子每天做幾百道計算題的做法，我都有點不是滋味。這樣的練法，確實能夠讓孩子掌握不錯的計算能力，但是，很多孩子的靈活性反而被練沒了，變得只有數字的感覺，而沒有數學的感覺。
我看到過很多初中的學生，對於數字的運算還是可以的。但是突出的問題是不會列式子，換句話說，給出式子就會算，不給式子就沒辦法了。
有很多時候，不得不面對這樣的現實，一個非常初級的問題，很多平時計算很好的學生竟然無法理解。
比如：3a比5b大5。這是一個再基礎不過的問題，但是真的很多學生竟然不知道如何列式子的。
這種情況讓我聯想到健身：健身的愛好者為了突出某塊肌肉，會採取反覆刺激的方式來訓練。這樣的訓練確實是使得某塊肌肉特別的強大，但是隨之而來的是靈活性的喪失。
我們的孩子比較缺少的是概念的建立，數學方法的運用。這跟我們的教育方式有關，在美國的數學教材裡面，有一個環節叫：talk about it（說一說），這一點是我們的教育中非常欠缺的，因為人數的的限制不好進行。
我個人的建議是一二年級，包括學前，多跟孩子說數學，玩數學。儘量減少大量重複的口算訓練，書面計算訓練。
當然，每天必要的計算訓練依然不能少，我們可以把這個運算呢做得有趣些，每天10分鐘，長期堅持，效果會非常好。
我的孩子從5歲開始，我就有意識的跟她進行口算練習，但是一般都是以快樂為基礎，每天玩幾分鐘，不求馬上見效，只求循序漸進。我的經驗是孩子的計算有個潛伏期，和語言一樣。前面可能一直進步都不怎麼明顯，突然有一天，她似乎悟了，之後速度就會明顯加快。
所以我的建議是不要用一段時間猛練的方式，除非孩子已經準備好了，否則就要堅持練習，不要過量，切記只要孩子能夠感到計算是一件有成就感的事情的話，那麼一定會飛速進步的。
翼翔老師的兒童教育
說沒有幫助的一般都不在一線，或者沒有教過大循環1-5年級，計算差的學生思維能力肯定不好，一二年級計算基礎不好，高年級會出現大量所謂粗心錯誤，因為他們的大腦很難處理多步驟的問題，容易犯錯，當計算能力成為自動化行為後，大腦的工作記憶就有空間處理更復雜的問題。
金77386871
我就是一年級數學老師，我認為很多東西適度就好，猛練口算的卻能鍛鍊學生的口算能力，但過度練習容易使小朋友產生厭倦感，同時可能導致對數字的厭惡，小朋友還是有很多時間和機會進行運算，適度練習就好，平常也會碰到很多運算，這也能鍛鍊口算速度
吳歡wh
先簡單粗暴回答你：幫助不大。
再耐心點跟你分析分析。
首先，數學學習的核心，是建立概念，鍛鍊思維。 數學學習不是技巧的訓練，我們學數學，是要建立起數學的概念與思維。尤其是作為一年級的小學生來說，重點是讓孩子們明白什麼是加法，什麼是減法。以及簡單的比大小。這些概念對大人而言似乎簡單，但是對於孩子而言，卻是形成概念的重要步驟和方法。孩子們需要在具體的形象中抽離出抽象的概念，這是一種思維的提升。比如“媽媽買了5個蘋果，小明吃了2個，還剩幾個蘋果？”讓孩子列算式，這個過程並非一蹴而就，也並非讓孩子簡單去學套路。孩子們只有真正懂了“失去、減少"的含義，才能建立起減法的概念。
其次，不要太放大數學中的運算練習的作用。運算練習屬於技巧訓練的範疇。要訓練得又快又準，無它，唯手熟爾。練得多了，自然速度就上來了，精準度提高了。但是對於一年級的孩子而言，沒有必要太過追求。懂得基本運算，速度一般即可。目標長遠點，人工智能時代，這些技巧性的技能，根本不需要人腦去做。人腦需要思考的，是策略性的內容。所以不要把自己的孩子當機器人去訓練。
我的孩子剛好今年一年級，當她運算出錯時，我倒不太擔心，只是提醒她下次細心點。可是如果我發現她算式不會列，或者列錯了，我倒格外重視起來。因為數學思維的建立比運算的熟練程度要重要得多得多。
我是苗媽，一個教師媽媽，感謝您的關注，讓我們和孩子一起成長！苗媽說
口算速度主要鍛鍊計算能力，而數學能力則不止考察一個人計算能力，還考察一個人的邏輯思維能力，空間想象能力、分析和解決實際問題的能力等。
一年級猛練口算速度只能算是打下一個運算速度的基礎，對於整體上數學能力的提高只是杯水車薪。
作為家長，除了讓孩子掌握好課堂上老師要求完成的學習任務外，重在開發孩子的數學學習興趣。比如讓孩子發現生活中的數學的應用，買東西時運用數學知識，空間的想象能力等。
成長的告白一
練口算，會有很神奇的突破。我有親身體驗。對中下生，不太是因為智商而學不會的孩子，練一段口算，數學成績提高二十分大有人在。細想一二，發現：1.練習口算，難度較低，學生獲得成就感門檻很矮，只要用心，得滿分機會就有，無形中降低了學生對數學的畏難情緒；2.因為簡單，不必停筆思考，一氣呵成的訓練無形之中鍛鍊了學生的專注力，注意專注力是做好一切事情的前提；3.研究發現很多對數學有畏難情緒的學生首先發愁計算，尤其減法和除法需要逆運算思維，口算過關了，數學題已然降低了一半難度；4.許多口算題在計算時需要技巧，比如恰當運用運算律等，湊整等，技巧的應用使學生做題技巧也有提升；5.訓練了記憶力，這點別說我是忽悠。口算題有一特點就是重複性強，一道題要不同位置出現多次，學生做多了，能說出剛才第幾頁第幾題和這一樣，鍛鍊記憶力，非口算莫屬。我有親身案例，告訴各位朋友練口算很神奇😊😊😊
A果薇
我想說的是幫助很大。對低年級孩子而言，如果不進行口算速算的練習，學習慢慢就會拉下一大截。口算速算有利於提高孩子的計算能力和專注力，對孩子的學習是有利的。剛開始孩子們的速度區別不大，到後來加入應用題，理解後，差距就更大，有的孩子連前面的計算題都沒有搞明白時，速度快的孩子應用題都做完了，算的慢的孩子還在糾結怎麼才能算的正確時，速度快的孩子都開始檢查了。口算速算對以後的多位數的加減也能起到很大的幫助作用，基礎就是十以內的加減，誰的速度快，準確率高，成績就不會差。有空一週可以有兩次或三次抽出十分鐘（30道題）或者半個小時（100道題）讓孩子，練習練習。看看速度和正確率，孩子自己檢查一下，總結一下用那種方法算可以更快呢！提高孩子學習數學的興趣和信心。
