小的時候，我們總覺得30年的期限實在太過遙遠，只要專注於現在就好。然而30年後，我們看到的是一個30年前的自己想都不敢想的世界：一方面，我們享受著發達的科技帶來的福利；另一方面，那些曾經令人豔羨的職業，正在一個一個被人工智能取代。
受這些鉅變影響最大的，其實不是我們，是下一代。如果不為未知的未來做打算，誰知道你的教育方式會讓孩子成為一個怎樣的人？在變幻莫測的未來，孩子將會怎樣生存？
過去，人們害怕自己的孩子輸在起跑線，而今天，就算跑贏了起跑線，也有可能中途發現跑道不存在了！我們應該做哪些準備，才能迎向各種前所未見的轉變、應付種種極端的不確定性？尤瓦爾·赫拉利在其新作《今日簡史》中給出了建議。
這不是科幻片，這就是未來
我想問一個問題：
離開電子設備，你能想象你的一天會是怎樣的嗎？
也許很難吧。在現代社會生活的我們，早就對電子設備形成了深度依賴。但是，在智能手機問世之前，你手裡的這塊屏幕原本只是用來打電話的。如果你對那時的人說：“以後，你會每天都盯著這個打電話的東西，一離開就會覺得難受”，是不是很可笑？然而，我們面對的未來，可能比剛才這個場景更戲劇化。無論看起來有多荒誕，這就是活生生的未來。
孩子現在學的科目，大多數可能都沒用
讓我們假設一下：如果一個嬰兒今天剛出生，到2050年就是30出頭，他可能到2100年還活著，甚至是二十二世紀的一名積極的公民。我們到底該教這個嬰兒什麼，才能幫助他在2050年或者二十二世紀的世界裡更好地生存？他需要什麼樣的技能才能找到工作、才能過得幸福？
如果是在一千年前的1018年，未來可能不會有什麼不同。那時的人們也許會猜想1050年宋朝可能滅亡，也可能發生瘟疫，讓幾百萬人喪命。但就算到1050年，大多數人仍然是農民或織工，預期壽命還是大約只有40歲。所以，宋朝的貧窮人家會教小孩如何種稻或編織，有錢人家則是教男孩讀經寫字、騎馬射箭，教女孩三從四德、當個好妻子。畢竟毫無疑問，這些技能到了1050年還是很重要。
然而，現在的我們完全不知道2050年會是什麼樣子。我們不知道人類將如何謀生，不知道軍隊或政府會如何運作，也不知道兩性關係會是什麼模樣……
現在，各種智能穿戴設備已經很常見，手錶、眼鏡，都可以智能化。而一旦未來的科技讓我們得以設計改造人類的身體、大腦與心智，之前我們習以為常的一切都會被推翻，就連人體本身也可能有前所未見的改變。所以，現在孩子學的各種科目技能，絕大多數可能到了2050年再也沒有用途。
穩定將是未來時代的奢侈品
直到現在，在很多父母眼中，一份“穩定的工作”就是好工作，就是一輩子的“鐵飯碗”。然而
在未來，無論是個人或整體，人類將愈來愈必須面對以前從未遇到的事物，像是超高智能機器、基因工程打造的身體、能夠精確操縱自己情緒的算法、急速襲來的人工氣候災難……以及每過十年就得換個專業。這很可能會帶來極大的壓力。畢竟，大多數人都不喜歡改變，為了現在已經掌握的這些技能、生涯、身份和世界觀，你已經投入太多時間心力，並不想重新再來過。
然而在二十一世紀，“穩定”會是個我們無福消受的奢侈品。如果還想死守著穩定的身份、工作或世界觀，世界只會咻地一聲超越你，把你遠遠拋在後方。
聽大人的話可能很危險
如果有個15歲的孩子仍然接受著日復一日、觀念過時的教育，我能給他的最好建議就是：不要太依賴大人。當然，多數的大人都是一片好意，但他們就是不懂現在這個世界了。
在過去，“聽大人的話”會是個相對安全的選項，但21世紀不一樣。變化的腳步愈來愈快，你永遠無法知道大人告訴你的到底是永恆的智慧，還是過時的偏見。
所以，到底可以依賴什麼呢？相信科技，其實也會是個冒險的選項。如果你知道自己想要什麼，科技能幫助你達成目標。但如果你不知道自己想要什麼，科技就很容易控制你的生活。
舉個例子：
如果你想要寫一篇論文，那麼打開電腦後，你知道自己應該上什麼網站、查什麼資料，可能會寫出一篇優秀的文章。但如果你沒有目標，打開電腦後無所事事，這裡看看、那裡逛逛，一天很快就過去了，而你一事無成。
有沒有看過街上的人頭都不抬地遊蕩，臉幾乎貼在手機上？你覺得是他們控制了科技，還是科技控制了他們？
那麼，你是該依賴自己嗎？大多數人其實並不瞭解自己，我們腦海裡的固有觀念，很多都是“人云亦云”，受傳統觀念的束縛、書本的束縛，甚至新聞媒體的束縛。不信，就看看你愛吃的薯片：是你本來就愛吃這種零食，還是因為鋪天蓋地的廣告，讓這種零食變成你的習慣了？
隨著機器學習和生物科技的不斷進步，要操縱人類的情緒和慾望變得更簡單，於是“聽從內心的渴望”就會越來越危險。所以，我們必須下定決心瞭解自己。要知道自己的本質、知道自己想要達到什麼目標。
應對未來，這些技能必不可少
掌控信息的能力
在這個信息爆炸的時代，我們被大量的信息淹沒。很多錯誤的、不重要的信息分散了我們的注意力。只要上網搜索一下，你就能知道地球上某個角落發生的新聞，然而網絡上眾說紛紜，實在難以判斷哪些信息是可信的。除此之外，獲取信息太容易了，我們也變得越來越難以專心，很容易就會在查閱資料的過程中，轉去看些八卦或是無用的信息。
在這樣的世界裡，老師最不需要教給學生的，就是更多的信息。學生手上已經有太多信息，
他們需要的是能夠理解信息、判斷哪些信息才重要，而且最需要的是能夠結合這點點滴滴的信息，組成一個整體的世界觀。事實上，西方教育的理想在幾百年來一直是如此，但至今，很多西方學校也從未認真加以實現。教師只是把資料硬塞給學生，再鼓勵學生“自己思考”。如果從小能培養孩子主動搜索信息、篩選並理解信息的能力，作為信息時代的“原住民”，孩子的未來之路也會更加順暢。
應對變化的能力
既然我們不知道2050年的世界和就業市場會是什麼模樣，我們也就不會知道人類需要哪些特定的技能。現在，我們可能投入大量的精力，教孩子如何用C++、怎麼說英語，但可能到了2050年，AI會比人類更精通這些技能。想讓自己在這個世界還有點用，就需要不斷學習、重塑自己。
然而，要教孩子擁抱未知、維持心理平衡，要比教他們物理公式或第一次世界大戰的起因困難許多。所以，我們該教什麼呢？許多教育專家認為，學校現在該教的就是“4C”：批判性思考、溝通、合作、創意。其實就是說，我們應該別再太看重特定的工作技能，而要強調通用的生活技能。
在未來瞬息萬變的社會中，最重要的是能夠隨機應變、學習新事物，在不熟悉的情況下仍然保持心理平衡。這樣，才不至於被變化的浪潮“打到沙灘上”。
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