逍遙工作室
筆者20年前讀的高中是一所省重點中學，是通過統招（初中會考）進入的。而在這之前還有一批是通過拔尖考試篩選進入的，是各個初中成績最優秀者。全縣兩所最優秀的高中壟斷了最優質的生源。高中全年級有8個班，一個班有75、6人左右。筆者所在班級是75人，生源構成是24個人是通過拔尖考試進入的，統招的5個人，這29個人是正規渠道進入的。其餘都是通過捐資助學渠道進入的，所謂捐資助學，說白了就是買進的。綜合三年的學業成績分佈來看，基本上延續了拔尖考試的優於統招的，統招優於捐資的。考上好大學的基本也就是前面這30來人。這就是基礎差異的結果。
回到問題本身，如果孩子成績達不到，作為校長，將他放到自己學校來上學，是一件輕而易舉的事。有可能有政策照顧本校的教職工子弟，也有可能是以權謀私，但在現行環境下，這都不算啥。對於孩子來說，如果平時成績不錯，中考考砸了，那肯定毫不猶豫讓孩子來本校。第二，就算平時成績差，但在好的學校有好的學習氛圍的薰陶，作為校長，找他班主任打個招呼，照顧一下，開個小灶甚或安排老師或者成績好的同學幫他補課，也是很現實的操作。並且還能親自監督他。成績進步的可能性還是蠻大的。第三，高中名校培養出來的校友遍天下，就算孩子成績差，考不上好大學，甚至考不上大學，將來優質的校友資源是他最大的財富。
所以作為高中名校的校長，想不到不招自己孩子進來的理由。本身這個問題就是違反現代人人性的。
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