第九讲 古诗鉴赏定势思维-怀古诗
一、课堂导入
自古以来，历代文人志士所写的咏史怀古诗，以"文学的语言，史论的笔法；感人的形象，动人的议论；富于情韵的艺术境界，耐人寻味的哲理意绪"，深受人们的喜爱，成为我国古典诗歌宝库中不可或缺的内容，近年来的高考中也多有涉及。今天，我们就来共同研讨这一类诗歌该如何解读。
二、复习预习
请鉴赏下面的怀古诗。
蜀 相 （杜甫）蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
鉴赏提示：
这首诗先写景，后写人。诗人幽幽思古，感慨万千，遥念诸葛亮可歌可泣的一生，为他的业绩和精神所感动；盛赞刘备的礼贤下士和诸葛亮的雄才大略与深谋远虑以及君臣相契、如鱼得水的情景。结尾两句，诗人想到诸葛亮多次北伐，情系匡复汉室，具有统一中国的雄心大计，可惜操劳过度，死于军中。对此诗人充满了哀思与痛惜之情。 因此，这不仅是一首咏史诗，而且将咏史与讽今、咏人与写己有机结合起来。他写诸葛亮的雄才大略，就是希望当朝出现类似的英雄来平定天下；他写刘备的三顾茅庐，就是讽喻当朝皇帝不要猜忌贤才、黑白不辨；他写诸葛亮的未捷先死，就是抒发自己壮志未酬、一生潦倒的悲愤。
三、知识讲解
考点1
主要内容：
1.咏古迹。
2.怀古人。
3.忆古事。
考点2
思想情感：
1.感慨盛衰无常。
2.感慨壮志难酬，报国无门。
3.感慨国运衰微。
4.抒发爱国情怀。
5.揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。
6.反思历史。
考点3
表现手法：
对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典 。
四、例题精析
【例题1】
楚江怀古①
唐 马戴
露气寒光集，微阳下楚丘。
猿啼洞庭树，人在木兰舟。
广泽生明月，苍山夹乱流。
云中君②不见，竟夕自悲秋。
【注】① 唐宣宗大中初年，诗人因直言，由山西太原幕府掌书记贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了《楚江怀古》三首，这是其中的第一首。 ② 云中君：云神。云中君为《楚辞九歌》篇名，此处指代诗人屈原。
【题干】1.广泽生明月，苍山夹乱流是晚唐诗中的名句，除对仗外，本句还运用了什么表现手法？表达效果如何？请结合诗句加以赏析。
【答案】两句诗运用了动静结合的手法。广泽生明月，广泽即广阔的洞庭湖面是静的，明月本来也是静的，但一个生字，赋予了明月以活泼泼的生命，将其冉冉升起的动感写出来了，该句以动写静，描绘出了洞庭湖的阔大与静；苍山夹乱流，苍山是静的，乱流是动的，该句动静结合，写出了青山茫的苍，江流的喧闹。两句动静结合，描绘出了一幅阔大的楚江月夜山水图，给人以无限的遐想。
【解析】雾露团团凝聚寒气侵人，夕阳已落下楚地的山丘。猿在洞庭湖畔树上啼叫，人乘木兰舟在湖中泛游。
明月从广漠的湖上升起，两岸青山夹着滔滔乱流。云中仙君怎么都不见了？我竟通宵达旦独自悲秋
【题干】2.全诗抒发了作者怎样的情感？请结合原诗作简要分析。
【答案】诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到猿啼，看到微阳、乱流等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。云中君不见，竟夕自悲秋，他想起屈原《九歌》中的云中君。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。（2分）全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情（2分），又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。
【解析】从这首诗可以看到，清微婉约的风格，在内容上是由感情的细腻低回所决定的，在艺术表现上则是清超而不质实，深微而不粗放，词华淡远而不艳抹浓妆，含蓄蕴藉而不直露奔迸。马戴的这首诗，可说是晚唐诗歌园地里一枝具有独特芬芳和色彩的素馨花。
【例题2】
【题干】1. 听夜深、寂寞打孤城，春潮急"中"急"字好在哪里？请简析之。
【答案】一个"急"字既烘托出夜深的静谧氛围，又形象地刻画出潮水寂寞而又不甘寂寞的情状，表现出作者孤独惆怅的心绪也如这潮水一般澎湃。
【解析】整首词通过山川风物依旧而六朝繁华不再的对比，抒发了作者深沉的怀古感慨。全篇从"六代"入笔，但涵盖面又不仅仅是一个时期、一个地域。作者意在慨叹繁华易逝、富贵不能常有，包含着作者深沉强烈的人生历史感受，是对人生易逝、贵贱无常的感叹，也是对千古兴亡、古今沧桑巨变的概括。这篇作品，使人感受到的是一份昔荣今衰的悲情，它又超越了一己之感伤、一时之哀叹，使作品的主题负载着超越时空的永恒的意义。
【题干】2. 请从写作手法的角度简析这首词的艺术特色。
【答案】①对比手法：拿山川风物依旧和六朝繁华不再的对比，表达惆怅孤寂之情；②善于化用前人诗句和典故入诗，点化自然，不露痕迹；③直抒胸臆："思往事，愁如织。"用直白的语言表现了情绪的激越；④融情于景，将情感巧妙地熔铸在景物中，如"听夜深，寂寞打孤城，春潮急"。
【解析】艺术手法上突出的特点，是作者善于化用前人的诗句和典故，而又点化自然，不露痕迹。象"王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识"，化用后并不显得生搬硬套、游离词外，而能与整首词的意境融合，浑然天成，且糅入了新意。"听夜深"三句也是如此，在化用之中迸发真情，使作品的怀古感慨在积淀的历史中变得更加深沉和悠远。"玉树歌残秋露冷"两句运用陈后主一盛一衰的典故，与整首词物是人非、往事已休、抚今追昔的感慨意脉相通，用在作品中，自然贴切、意味深长。
【例题3】阅读下面诗歌，回答问题。
台城
刘禹锡
台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。
注释：台城：六朝帝王起居临政的地方。结绮临春：陈后主营造的两座楼阁。
【题干】1.这首诗主要的表现手法是什么？请结合全诗分析。
【答案】对比，台城今昔之对比。曾经六代竞豪华，万户千门一片繁荣景象，事最奢更是道出了其奢华无比；而今，野草丛生，满目疮痍，衰败不堪。形成了强烈而鲜明昔盛今衰之对比。给人以无限的历史兴亡之感，发人深思。
【解析】定势思维：怀古诗常常用对比手法。怀古诗常常反思历史，借古讽今。
【题干】2.本诗是一首怀古诗，试结合诗歌最后两句，简要分析：诗人通过怀古，抒发了怎样的情怀？
【答案】通过陈后主因《玉树后庭花》而亡国亡身的历史悲剧，（分析诗句1分）批判了其作为国君却奢侈荒淫，纵情享乐，不理朝政（1分）；同时，怀古伤今，希望当政者能吸取这一惨痛的历史教训，（1分）言语之间融入了诗人深深的忧国伤时之情怀。
【解析】结合全诗，分析作者感情。
五、课堂运用
【基础】
阅读下面两首唐诗，回答其后问题。
咏赤壁 李 白
二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
赤壁诗 杜 牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔①。
就杜诗的后两句，写一段鉴赏性文字。
【答案】
示例①从假设角度反思历史，指出如果没有东风的帮助，历史可能改写。见解虽不一定正确，却表现了诗人的智慧与才情，使全诗深沉而有韵味。
示例②末句用典兼以借代，将没有偶然因素、历史可能改写的抽象思考表现得形象生动。
【解析】
杜诗的后两句是假设，顺着假设，从艺术手法，历史的思考等角度赏析。
【巩固】
阅读下面的唐诗，回答后面的问题 。
夜泊牛渚怀古 李白
牛渚西江液，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。
余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
［注］谢将军：东晋谢尚，官镇西将烟。镇守牛渚时曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗听后大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。
以前两联为例，谈谈"空"字是怎样把写景和抒情联系在一起的?这首诗表达了作者怎样的复杂情感?
【答案】 第一联写诗人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，这种秋江空寂之景很自然地使李白想到谢尚对袁宏的提携。第二联正面写怀古，一个"空"字使作者知音难觅、怀才不遇之情和上联的空寂之景交融在一起。这首诗既表达了作者怀才不遇、大志难酬的孤独和寂寞，也表达了自信、旷达、洒脱、豪放之情。
【解析】怀古基因：怀才不遇，壮志难酬。
【拔高】
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
金陵怀古
王硅
怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。
一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。
故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
【注释】王硅时任北宋左相，写作此诗北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
1. 首联在全诗中的作用有哪些？请简要概括。
【答案】①点明怀古的时令、地点；点题（破题）②渲染了一种孤寂、萧索的气氛，奠定全诗感情基调。③与尾联中的"故国凄凉""谁与问"形成首尾呼应。
【解析】思路一，景物；思路二，情感；思路三，结构。
2. 从表达角度看，颈联中"萧萧""惨惨"的艺术表现效果是什么？请简要赏析。
【答案】①从表现角度看："萧萧"从听觉角度，"惨惨"从视觉角度，分别描写秋风之大和秋云之深，多角度渲染秋意之浓，烘托主人公心境之凄苦，心情之沉重。②从表现手法看：以叠词形式，细腻地描摹秋声秋色。增添了抒情效果，同时增强了诗句（歌）的韵律美（节奏美）。
【解析】叠词的好处通常是韵律美；"萧萧"是声音，"惨惨"是景象。
3.结合全诗来看，作者为什么会感到"凄凉"？请简要分析。
【答案】①只身漂泊在外②日暮秋景意境萧索、凄迷③故国无人问津④人心不再奋发（振奋）。
【解析】抓住相关句：第二、五、六、七、八句。
课程小结
三大考点
主要内容：
1. 咏古迹。2.怀古人。3.忆古事。
思想情感：
1.感慨盛衰无常。2.感慨壮志难酬，报国无门。3.感慨国运衰微。4.抒发爱国情怀。
5.揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。6.反思历史。
表现手法：
对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典 。
信息三看
1.看标题。
诗歌的标题往往直白地交代时间、地点、对象、事件等，如果诗歌是大海的话，标题就是灯塔。
2.看注释。
词语解释，帮助理解诗句；写作背景，有利于分析情感。
3.看题干。
题干中有时会隐含相关信息，有时会给一些提示，对理解诗歌有辅助作用。
解析技法
定势思维法。
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