當西洋樂器爭先搶佔中國市場，當大眾的“耳朵”不斷追著西洋樂跑，中國民樂（嗩吶）是否就如電影《百鳥朝鳳》中的“遊家班”那樣，難以為繼了呢？
“事實上，嗩吶並非專為紅白喜事而設，它有獨特的中國文化韻味，還可與西洋樂器融合演奏”，馬旭說，中國文化開放包容，我們有責任將中國傳統民樂傳承下去，也應有信心結合時代發展需求，轉換傳承方式，將中國民樂推向世界。
浙江大學管理學院2015級農林經濟管理專業碩士生
聽完這番話，你可能很難想象，這位看起來文藝陽光的大男孩並非來自藝術院校，而是浙江大學管理學院2015級農林經濟管理專業碩士生，曾參與創辦浙江大學研究生藝術團，今年3月底剛畢業，即將帶著他的嗩吶傳承夢與創新創業思維走上工作崗位。
出生於嗩吶世家的馬旭，從4歲開始拿起嗩吶，就再沒有“放下”。他刻苦訓練、堅持傳承，這一吹，不僅吹響了中國，更吹上了世界舞臺。
對嗩吶的情結 是喜愛、傳承與責任
“我喜歡民樂（尤其是嗩吶），因為我覺得我發現了它的魅力所在，我能夠欣賞到它的美好，它也能夠讓我感受到快樂。”談起中國民樂特別是嗩吶，馬旭滿眼的喜愛。
他說，自己剛出生40多天就開始聽這個“聒噪”的聲音了，4歲便開始拿起嗩吶，跟著爺爺、爸爸進行啟蒙教育。中間慢慢地步入正軌，去各地找老師學習、參加比賽、演出，到現在已經二十多年了。
然而，馬旭對於嗩吶的喜愛與擅長，並非與生俱來。“剛開始練習吹的時候，常常因為太累太枯燥想要放棄。雖然並沒有像電影《百鳥朝鳳》裡嗩吶匠焦三爺要求徒兒們用長長的竹管去吸河裡的水，但我也同樣經歷過各種嚴苛‘訓練’，因為嗩吶對於氣息和嘴唇控制力的要求很高，只有通過不斷訓練才能使自己吹嗩吶的持久力和控制力逐漸變強，進而吹出動聽的曲子。就好比運動員，剛上來跑一百米需要13秒，隨著訓練的增加，可能會從13秒變成12秒，最後變成11秒，吹嗩吶也是一樣，是一個不斷挑戰自身極限的過程。”馬旭說。
剛開始學習嗩吶的時候年齡太小，手小嗩吶大，手指都不能完全捂住所有的樂器孔，但在父母的督促下，馬旭依然堅持練習。即便如此，當時的他對嗩吶也還談不上喜歡，甚至在進入青春期後，有段時間特別討厭這個看起來有點土的中國民間樂器，再加上週圍同學們對嗩吶的刻板印象和曲解，讓馬旭一度想要放棄嗩吶，轉而去學一個大家都認為“高大上”的西洋樂器。
“然而，隨著年齡的增長和愈漸精湛的嗩吶演奏，我發現自己開始喜歡上了嗩吶，不只是因為掌握很多演奏技巧所帶來的成就感，更是因為突然感受到它的獨特之美。”馬旭說。
馬旭（左二）
支撐他在“西洋樂器學習潮”中逆行，堅持學習中國民間樂器“嗩吶”的，除了喜歡，還有“責任”。作為家族第四代嗩吶繼承人，馬旭深知自己的責任所在，就像他說的，“我不想傳承了幾代的嗩吶在我這一代斷掉，相反，我更希望能夠將它不斷髮揚光大。”秉持這樣的信念，馬旭考入浙江大學管理學院後，一邊學習自己喜歡的專業，一邊練習嗩吶，比賽、獲獎不斷，並帶領更多人共同提升藝術文學修養，培養創新思維。
“其實很感恩浙大管院開放包容的環境以及對學生‘國際視野’和‘社會責任’的培養，讓我更加明白了傳承的意義——傳承不是為了傳承而傳承，也不只是責任，而是從心底湧現的一種文化自信與民族自豪。”馬旭說。
對弘揚國樂的堅持 是文化自信與民族自豪
憑藉著自己的藝術天賦與自小就開始勤奮刻苦的訓練，馬旭的“中國民樂（嗩吶）弘揚路”相對順暢。比如在浙大學習期間，他曾擔任浙江大學研究生藝術團創始人兼第一任器樂團團長，文琴民樂團副團長、聲部長、嗩吶首席，管院研博會文體部部長等，帶領更多人瞭解嗩吶、認識中國民樂，傳播中國傳統文化。
馬旭（左一）
同時，他的嗩吶演奏與比賽獲獎不斷。作為浙江大學文琴民樂團團幹，他隨團比賽曾獲得“第三屆全國大學生藝術展演民樂組全國第一”、“第四屆全國大學生藝術展演一等獎”、“第三屆浙江省大學生藝術展演一等獎”、“第四屆浙江省大學生藝術展演一等獎”、“優秀團員”、“優秀團幹”等榮譽稱號，並參加了在人民大會堂舉辦的“浙江大學全球校友會活動”、國家大劇院浙江大學專場音樂會等。
此外，為了更好的弘揚中國民樂，他曾隨浙江大學學生代表團前往德國、俄羅斯、日本等地進行中外文化交流，其精彩的嗩吶演奏牢牢吸引住了當地人的“眼球”，並引發了他們對中國文化的好奇與喜愛。那一刻，馬旭心中的民族自豪感油然而生。
他說，嗩吶發音開朗豪放，高亢嘹亮，剛中有柔，柔中有剛，極具中國特色，是中國民間樂器的重要組成部分，也是中國文化的重要載體。作為中國人，我們應該有自信也有責任去傳承和傳播中國精髓文化，讓世界更加了解中國。
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