鹏鹏254367192
教育是一项综合性的、复杂的系统工程，教育事业是实现中华民族复兴的伟大的奠基工程。教育正前所未有地被置放于国家的战略地位，这是有目共睹的。
教育的改革发展取得了举世瞩目的成就，国家对教育投入不断增加，各项重大政策举措相继出台，中小学办学条件明显改善，教师的待遇也在逐步提升，这也是不争的事实。
为何在国家日益重视教育、投入不断增加的背景下，一些教师的工作积极性还不高？原因可能是多方面的:
一是国家出台的有关改善教师的待遇政策还不够到位。中共中央国务院制定下发了加强教师队伍建设、提高教师待遇的文件及教育法中均对教师待遇做出明确规定，不低于或高于公务员的工资水平，但各地落实的不到位。
二是教师队伍管理中存在着职称晋升难、激励机制不科学的问题还未得到有效坚决。职称职数少、评审复杂、职级间差别大、奖励机制不健全等问题也是影响教师积极性的重要因素。
三是在学生管理中学校、教师与家庭、家长的认识、态度、追求存在差距，使学校、教师的教育教学复杂性和难度增加，也影响了一些教师的工作积极性。
四是社会及舆论环境对发挥教师工作积极性所需求的良好氛围不够。对教师时有误解，支持、理解不够等，也是不容忽视的因素。
总之，要激发广大教师的工作热情，调动积极性，需要国家加大相关政策落实力度，尽快改善教师待遇，形成尊师重教的良好氛围及社会、学校、家庭目标一致的教育局面，构建激励激发教师发挥积极性、创造性的科学机制。教师有幸福，教育才会有希望。
杨永厚说教育
我是九二年参加工作的老教师。一直从普通老师干到教导主任到校长。也见证了教育发展几十年的变化。
在今天下午，我的一位小学的学生找我来聊天。刚好谈起这个话题，她问我:“老师为什么现在的老师没有以前的老师让人尊敬了？也没有原来教师的耐性了？”每当谈起这样的话题，我感到无比的心酸。
作为我们一个只有300个孩子的农村小学。从2015年教育均衡化发展开始我们小学硬件设施确实发生了翻天覆地的变化。塑胶跑道、班班通多媒体、高标准的微机室、现代化的办公设备、充足的教学仪器配备、现代化的水冲式厕所等等可以说是一应俱全。 
仅硬件设施就投入几百万。
可老师还是那样的老师。环境的改变丝毫没有给老师带来一丝改变。到底是什么原因造成了这种现象？
一、教师的职业幸福感消失。
就学校外部而言，教师的职业已经失去了往日光彩。优秀大中专毕业生对教育不屑一顾，尤其是男教师越来越少。由于社会对教育的期望值逐年增长。家长与教师之间的矛盾时有发生。
就学校内部而言，由于国家禁止乱发补贴、奖金，教学成绩好坏与教师的工资不挂钩，每年拼死拼活工作的教师得不到突出的奖励，极大的挫伤了教师的积极性。
就教师个人来说，教师的工资仍然偏低，刚毕业的教师工资才2000多元。2000多元在当今社会能干什么？我工作接近30年工资才4000多一点。勉强可以养家糊口。另外由于国家禁止体罚学生，教师惩戒学生的手段被压缩到极小的空间，学生在学校受到老师的体罚或变相体罚吃不了都得兜着走。学生招不得，碰不得，对于特别调皮的学生老师束手无策，从心理上打击了老师管理学生的积极性。
二、师德教育的方式已经淘汰。
八九十年代的教师，仍然保留毛泽东时代无私奉献的激情，那时候加班加点是经常的事。教师把作业和备课拿回家去夜以继日很正常。加班加点从没有要过报酬。那时候讲的是奉献，真正的春蚕和蜡烛，如果你现在在给老师讲这些。你已out了，外面的世界已经很精彩，我们不能再关起门来让老师孤芳自赏了，现在的老师不得不面对现实。空洞的说教已经毫无意义。工资待遇才是硬道理。
三、教育投入绝不是一劳永逸
虽然办学条件需要改善，但教师的心态更要改变。是谁最终决定教育质量？还是教师！筑巢未必能引凤，实验仪器大量闲置，现代化教学设备得不到充分应用。到底是什么原因？说白了还是教师的动力问题。教师缺乏关注！
四、教师晋级方式凉了不少教师的心
能提高教师待遇的唯一方式就是晋级。虽然晋级的方案很好，但少了人性化。每年晋级竞争异常激烈。造成人心惶惶，矛盾重重。老教师无缘晋级，心灰意冷。绝大多数教师望而却步，每年晋级莫名其妙的都是一些学校领导。这极大地伤害了教师的积极性。
教育是两条腿走路的行业。又是一个极难量化的行业。工作凭的是一颗良心，如何调动教师的工作积极性这才是上策。
五、教师工作压力太大
由于学校形式化的工作太多。大大挤占了教师专研业务的时间。每天老师得做多少无用功？这个只有教师自己清楚。无奈！无奈！无奈！
大山校长
一、不患贫而患不均的绩效工资，老师的绩效工资变成“讥笑”工资，用自己的工资去考核自己，同时也成为了学校领导，控制和折腾老师的工具。
二，教育投入再多，也没有投到改善老师的工资水平上，对老师而言都是零；
三，重视教育无非就是加强对老师的控制和批判或者抹黑。
四、变相加大老师工作量。只对学生减负，对老师没有做到减负，不但没有减，反而增加，在没有增加收入的情况下，大量增加老师的工作量，你说老师会有积极性吗？
五、没有实质性提高老师地位。老师社会地位很低，很多部门很多单位被老师，呼之即来，挥之即去，根本没有重视，动辄对老师进行处罚，其他个人或者社会、部门违反教师法或者宪法都没有人去追究，但是老师，连违反教学常规，都有人故意放大，或者抹黑。
六、对老师要求极高，地位和收入没有匹配。
当前，社会给老师扣很多的高帽子。而且要求极高，动辄违反师德等等。很多家长、学生很多、无良媒体一味的对，教育或者老师进行抹黑。连老师的基本要求，都没有得到满足。老是通过合法的手段维护自己的合法，合法权益。都被社会认为过分的要求。社会认为老师付出是应该的，就应该穷，就应该奉献。不应该，去追求收入、工资。
七、老师没有得到应有的保护，老师受到伤害的来自，学生家长、社会。连申辩的地方都没有，学生一有什么风吹草动，什么三长两短，首先考虑到的是老师的教育方法不对。哪怕是，老是被杀，被砍了，都还说学生是未成年人。学生一告，家长一告，老师必输。然后几大部门蜂拥而至，对你进行惩罚，媒体网络在没有了解真实情况的下，对老师进行口诛笔伐。
梦回天堂68724701
不错，现在国家对教育的投入是越来越大，但是这个投入并没有体现在教师收入上。我们国家现在是越来越重视教育，但是社会却不尊重教师。
我就以我们学校为例说一件事情。去年我们学校翻修校园以及更新设备，据说上面给了600百万。全部花在校园硬件方面，说是专款专用，只能用于这个方面。而且很多要换掉的设备才用了几年，桌椅板凳都换新的，操场，围墙重新搞一遍。现在是校园硬件越来越好了，但是师资软件方面的投入却不多。
现在的孩子和家长不必以前了，教师说话，做事都要留个心，小心翼翼的。搞不好就出事了，学生家长一闹，要是事情搞大了，教育局，学校就拿你开刀，息事宁人，让你停职，甚至让你走人也是会的。
教师是个弱势群体。人人都可以评头论足，批评。特别是现在一个媒体放大一些少数事情，以偏概全，指责教师队伍出现大问题。现在教育中确实存在一些不好的现象，但是那也是极少数，而且现在哪个行业没有一点道德败坏的人。不能一棒子打死所有人。
现在社会上很多人对教师多有语言中伤，诋毁教师形象，无形之中也会对教师产生很多负面影响。
戴你看历史
国家对教育的重视这个命题好像不假。下面请看我一条条罗列一下。
1、最直观的表现在硬件建设上投入比以往要多。但全国各级学校一均分，到每所学校也不会很多，特别是农村学校，往往校舍建好后长时间点得不到设备设施的补充。守着一个诺大的教室，里面什么都缺，像我校的教室里的多媒体全都已经没用了也没钱更换。这样的情况教师何来幸福感？
2、国家对教育重视了也体现在加强了对老师的教育培训上。但很多事情往往想法好得不得了，而结果却适得其反。老师一边要从事繁忙的工作，一边还要应付各种培训。不管什么培训，动不动就和职称挂钩，你不去还不行。各级培训机构趁着这个东风大肆收钱，对于培训却应付了事。这样的重视老师何来幸福感？
3.对教育的重视体现在努力提高教师待遇。但不低于公务员目前还是一句空话。特别是那个绩效工资，本来是多好的制度。但到下面执行起来就变成领导到老师这里巧法取钱的制度，不是向广大一线老师倾斜，而是想少数领导层倾斜，这样的工资制度闹得老师人人自危，意见纷纷，老师何来的幸福感。
失去了幸福感的老师其工作积极性你还想要他怎么提高。
牛刀小试713
第一 国家对教育越来越重视不假，却难以惠及老师。大部分投入基本上用在盖新的校舍，更换多媒体，盖新的实验室，买最新的器材（一个显微镜上万元但是学生到毕业应该也用不了一次），甚至广场地砖要反过来再铺一遍。这些东西都是烧钱的项目，这些大工程到底谁得利用脚丫子想想就知道！试问这种投入和老师有多大关系，只是增加了领导和普通老师的贫富差距而已。
第二 国家对教育的重视往往是粗线条的，官员们要做的是上级领导检查的时候我要给他看硬件配置，而很少涉及到老师的待遇问题。我校是县重点初中，以班主任费为例，十年了，一个月200元从来没涨，天天早晨盯早自习，晚上盯晚自习，工作长达近12小时，除了作为老师的责任心之外，没有其它动力支撑。
第三 媒体抨击，老师心寒，职业自尊心受挫。 现在社会，媒体发达，公务员是父母官，不好惹，医院是赞助商不能惹，只剩下无权无势的教师队伍给他们提供素材，一些不负责任的媒体总是以抨击老师博人眼球，对于教师队伍的个别现象加以放大渲染，什么黑蛇白蛇眼镜蛇，什么上课不讲下课留一手，如果你稍微调查一下，这种论调造不攻自破，可是如果你天天看新闻都是教师的负面新闻，你有没有积极性。
旁观者清，我只是抛砖引玉。可能我的论调马上会被骂：不懂奉献，唯利是图，不陪为人师之类的，没关系，天天被骂，习惯就好！
如果教务系统的领导们能够看到，我希望你们真正为我们的民族未来着想，好好听听基层老师的心声。
如果媒体朋友看到，希望你们能够深入一线看看我们的老师有几个上课不讲下课留一手的，去看看我们的班主任几点到校，晚上几点离校？而天天加班背后到底有没有一分钱的奖金？
无兄弟不篮球26
这个问题我来说，国家对教育越来越重视！不假！投资越来越大，不假！教师的工作积极性却在下降，真的啊！
为什么呢？
第一，国家是对教育越来越重视了，投资越来越大了，可是没有对教师越来越重视啊！只是对教师的要求越来越多了啊！你能想象来吗？业务进修，学历进修，县级继续教育，省级继续教育，国家级继续教育，省级小课题研究！国家级小课题研究！还有人事局的职称继续教育培训。都是你自己必须进行的，都是要你自己掏钱的！没有一个是国家掏钱的，你说教师爱吗？这就是国家对教师的恩惠吧！
第二，在学校里，机构叠加，领导多如牛毛，科室干事比教学一线的教师还多！一个只有四百多人的学校，领导就有十二个，科室五个个，干事竟多达三十六人！教学人员共三十四人！绩效工资，干事领导拿的是平均工资，大多数教学人员只好拿最低的了嘛！你说教师教学有积极性吗？
第三，教学是高危行业，对学生的教育稍有不慎，家长闹事，媒体追踪，县局处理，哪个是好惹的！而学校又能给老师撑腰张胆吗？不能！所以说教师能现在讲台上把自己的课上完就不错了吧！
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老舍47
国家对教育的投入确实越来越大，教学的硬件设备设施也越来越好，而且，教师的薪酬待遇也有所改善，再加上还有两个假期——按理说，教师这个职业应该是很热门的工作，应该得到好好珍惜。
然而，事实上，随着经济的发展，绩效工资改革的推行，有些教师的工作积极性却在下降，有人甚至选择离职。我认为造成这种情况主要是由于管理制度的缺陷造成的。
一、职称和绩效工资制度缺陷
与职称配套的绩效工资的推行，使得一部分已取得满意的等级工资的老师，和一部分没有晋升可能的老师，都没有了前进的动力。因为做好做差工资待遇都一样，或差距很小，于是这部分老师没有了工作的积极性，甚至得过且过，大大刺激了那些认真工作却没能得到肯定和嘉许的老师。这些都是深受诟病的职称制度和绩效工资不可克服的制度缺陷造成的。
二、教师日常管理制度缺陷
以分数为目标的教育制度，催生了大量的课外作业辅导机构，甚至产生了以辅导为主的上市公司，如“学而思”。可见，中国的课外辅导事业是何等兴旺。这些机构对于经验丰富的老师，往往会开出高价钱鼓动他们专职或兼职课外辅导，致使这部分教师不会专心学校教学。另外，更有不少的老师，特别是主科和音乐美术专业的老师，他们违规自己开班，为学生进行课外补习，这些都会让老师们分心，而不能积极地对待学校工作。面对这些教师，学校或教育管理部门未能及时监督纠正，这也是管理制度的缺陷。
三、教师激励机制的缺陷
在年复一年的刷题竞争中，不少老师已身心俱疲。对着日益增长的成绩指标，有些老师就会出现麻木感。如果学校的竞争机制没有及时地根据实际情况做出改变，有些老师就会出现职业倦怠，导致工作积极性下降。这是激励机制的问题，归根到底，也是制度的问题。
可见，造成教师工作积极性下降的原因主要在于制度的缺陷。要想改变现状，则必须从管理制度入手，才能让教师专心教育，为培养未来的人才而积极努力工作。
泰安诚方居
好钢要用在刀刃上才行。钱是花出去了，笔者只以几件小事为例来说明问题的症结所在。
①采购每台几千元的电脑，运行速度一般，关键是连光驱都没有装，教师的很多教学资源中有光盘，在电脑上根本看不了。
②农村的中小学校楼房盖的非常豪华，桌椅板凳等教学硬件设施一应俱全，本来能容纳一两千名学生的学校，结果在校学生只有十几名、几名，有的崭新的学校校舍人去楼空，被抛荒。
③免除了学生的教材费和教辅资料费后，学生的教材和教辅资料本数大量增加，几乎能装两大书包，但很多书根本不用，领回去直接放在家里，诗放假时扔掉。
④实施蛋奶工程后，据说有学生将鸡蛋当武器扔。这一幕我是听说的，没有亲眼看见。
⑤学校领导装了风扇和空调，老师办公室和教室也许未来也会装吧?
陕北塞上资讯达人
这是个严重的问题。
作为一名奋斗一线近二十年的一线教师，六六也想谈一下自己的看法。
六六上班那一年，是2000年。那几年老师的工资由乡财政支出。我记得，我第一个月工资仅为397.5元，买了辆旧式自行车，摆了一场酒，花完了。
可是，那个时候，六六似乎有用不完的劲，天天跟学生在一起也不嫌烦。晚自习下了课，有学生说再在教室里学一个小时，我就陪他们一个小时。有学生说星期让我补课，我就干脆不回家了，完全免费不说，还倒贴茶水。
（不仅当时单身的六六如此，绝大多数老师都是如此，其中不乏年过半百者。）
现在，工资涨了，待遇好了，似乎六六对学生关注的并不是那么多了。
为什么呢？六六冥思苦想，想出了以下原因。
第一，现在的一线老师乱七八糟的事情太多。
刚毕业那几年，我们的校、乡两级领导常把“出水才看两腿泥”放在嘴边，只看干劲和结果，不重过程和方法。
现在的校长们好多是要面子的、要奉承的，如果您一心扎在孩子群里，其他什么无所谓，好，你的成绩优秀还行，一旦糟了，全盘否定！
以前，各项哗众取宠的 业 绩以及表面文章也不重视，甚至只要老师能讲好课，备课本写得干净与否、写得规范与否都不要紧。
现在不是这样了，我们当地有个要求，老师每个学期要三本，听课记录本、教研记录本、作业批改记录本。而且要打分，写得多、写得整齐，那么分数高了，校 领 导高兴了。
此外，还要做课题，参加各式各样的培训、说课比赛、评优课大赛……哪样不占几天时间？一学期才有多少个几天？不参加？可以，不能评优评模评职称……
班主任更忙了，以前六六教学也当班主任，除了看好班里的孩子不出事，基本跟别的老师一样，现在的班主任可要日理万机啊！
每天检查两三次宿舍，每周开两三次班主任工作会议，每学期造无数表格……这还不算，一旦班里学生出了点事，班主任就停不下来了，要知道，以前学生发生严重问题都是主任校长们处理的，那样才能让老师安心教学！
第二，现在的一线老师杂七杂八的压力太大。
最主要的压力是评比成绩。考试多了，评比细了，公开明了，奖惩狠了……
小测、周测、月考、期中考、期末考……考完要总结，要开大会评析，五个手指不是一般长，落后就要挨打，都是成年人，挨了批评谁的心里好受？不好受了谁能心无旁骛？不心无旁骛谁能讲好课？
唯学生成绩论老师的英雄狗熊！这还能安下心来？
放不开，我的课堂我做不了主！唉！记得以前，六六也害怕几个老校长，但那时的怕是孩子怕父亲一般的怕。现在，六六也怕校长，但这个怕却像是凡人怕妖魔一般的怕！
假如您每天遇到板着脸、老是挑人毛病的人，您会怎样？相信您也会受到传染，天天像别人欠您钱一样、也会成为一个心里阴暗的人，这叫情绪转移。
老师们天天挨各个处室主任、各个校长大人的白眼，久而久之也就被传染成了爱翻白眼的人了。
那些学校主席台上的常客们，一直在用言行或明或暗警醒老师们，他们是头儿，老师们要听他们的话！老师们心里憋屈，提心吊胆，怕电话响，怕领导叫，怕开斗批大会……于是，有时候被压迫的短暂神经不适的老师会在教室里发点小神经……
不好意思，六六一说就收不住了。六六渴望公平教育环境，和谐教育环境，轻松教育环境，向上的教育环境……
最后，六六恳请大家点赞，转发，评论。谢谢！六六祝您万事如意。
