Prince9527
河南盡出好人，這不，前一段信陽出了個英雄女教師李芳，近日又火曝了“無能”女校長李路靜。都姓李，和我是本家，挺有緣的。這個姓李女校長可不簡單，盡做賠錢的買賣，專收差等生，賠錢二百萬。李校長是河南滑縣人，建高中已十多年了，不收學生學費，培養的學生無數，均能學有所成，自食其力。
今天我要說的不多！兩點：
一，謝謝你！李校長
天底下最難做的工作就是人的工作。做人最難的工作就是教育。教育最難做的工作教育差等生。而能教育了差等生的人那就是天底下最優秀的人，李校長你不是“無能”女校長！你是天下最偉大的女校長！天下最崇高的女校長！這裡，我鄭重向你道一聲：辛苦你了！李校長，謝謝你！
二，關心你！李校長
既然李校長的事業崇高，咱們就應該關心，而是要實實在在關心，這裡，我們將通過今日頭條，呼籲社會各界，有錢的出錢，有力的出力，給李校長的學校送去溫暖，給李校長的學校送去光明，讓學校渡過難關，越辦越好！
劍茗2
河南女校長被稱為“無能”校長，這裡指的是專收“差生”，沒能培養出考入北大清華的學生。這位女校長辦高中不是求利益，她招收的差生也不能帶來良好的錄取率，她這樣做讓自己虧損了200萬，卻真正做到了“因材施教，有教無類”。
這位女校長專收“差生”，不收取學雜費。為了讓這些問題學生不放棄學業，她提供了適合這些學生的教育方式。這些學生的學習成績不好就被成為差生，但相對於那些成績優異的學生，他們也擁有其他特長。所以這位校長的教育方式不同於一般高校，培養學生往藝體生方向發展。
高中辦學越來越看重利益與錄取率，學校放棄這些差生有違教育公平，差生也有優秀的一面。如今評論學生好壞全看學習成績，那些所謂的差生也許沒有良好的學習習慣，但學校不能放棄任何一名學生。學習不好可以耐心培養學生的學習習慣，幫助學生改正一些惡劣習慣。如果老師對待學生的態度有違教育公平性，那麼這些學生也將自暴自棄，甚至面臨輟學。這位女校長的做法有利於建立差生的學習信念，也為他們指出了另一條發展道路。
女校長辦學可以適當收取費用，加強與家長的溝通，幫助這些學生完成學業。差生的本質與那些好學生無異，家長對孩子的關愛缺失也會影響孩子的健康成長。校長不收取費用供學生上學，造成很大的虧損，這種無私奉獻的行為是偉大的。但也可以適當收取學費，讓家長重視孩子的教育，促進該校教育的發展，為學生提供更好的教育條件。
這位女校長的行為是廣大教育工作者的楷模，值得大家的鼓勵與支持。對待差生也要公平教育，單靠這位女校的力量是不夠的，培養學生需要更多人的資金支持。
決勝網
初聞此事，內心受到震撼，靈魂受到拷問！
數千年之前，孔夫子身體力行“因材施教，有教無類”；如今，河南女校長不惜虧鉅額辦高中專收“差生”只為盡心育人。中華民族從來不乏擁有博愛之心、無私之情的人，能做到“窮則獨善其身，達則兼濟天下”之人亦不少，而能耐下心做一件在常人看來不可思議的事情的人則是少之又少，這位高中女校長以親身所為向人們展現了她無私的育人精神。
任何孩子都需要經過符合其自身發展的教育，方可使其成才。我國偉大的教育家、思想家陶行知先生曾說：“人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。”李路靜校長細心為孩子們和家長做工作，不僅不會看不起任何的“差生”，反而一視同仁，對孩子們的過往“一切清零”。她安排軍訓，設置“改習氣”古文背誦，邀請重點大學的志願者老師補課併為孩子們發掘一技之長，她還耐心勸導淘氣的孩子們，教會孩子們禮貌和為人處事之道，如此般用心的個體化教育怎能不令人動容。不少孩子們也因為李老師的教導，脫胎換骨，如鳳凰涅槃般獲得新生，擁有了自己的自信且光明的未來。
然而，教育不能窮了老師，寒了人心。馬克思講，生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。現代社會的飛快發展、人民群眾的素質提高離不開教育，然而文明開化是整個社會的責任。政府和社會有義務為孩子們的教育提供儘可能多的資源與條件，而不能僅僅靠道德，讓教師自己埋單。李校長為辦學欠債200多萬，繼續的負債會很難使學校繼續開辦下去，而政策法規的不完善，對於罪惡的、暴力的網戒學校的監管與懲罰更無從談起。在階級固化愈演愈烈的今天，如何讓教育更加地公平、更加地個體化，是整個社會應該考慮的。
“側惟共和之事，重在自治，而治之良否，則以公民程度為差。故國民教育，實其本柢。”願周樹人先生所言之國民教育，惠及萬民。
有態度的童桐
如此好心的校長名叫李路靜。辦學十年來，沒收學生一分錢的學費，因此欠下鉅款。
李路靜創辦河南滑縣文心高中，是在2008年。她做了很多人理想中的事情，她走的是很少人走的路，艱難困苦，可以料想。她說，自己是被好孩子們成就的“無能”校長，她是幸福的。
1、十年的時間，文心高中從未收取過學費。李老師為了培養這些孩子，已經欠下了兩百多萬的債務，其中就有各代課老師的工資。如今，她已經辦學十年了，卻還欠債200萬元。
乃至李老師自己的孩子讀大學，費用也要四處借錢籌措。“一個人，有了信念和理想，什麼困難都能克服。”李老師還是在執著的堅持。
十年間，李老師嘔心瀝血讓近兩百個不喜歡學習的孩子讀完初中和高中，絕大多數考上大學，還有的進了部隊，當了警察，成為公務員，有的出國深造，開啟了嶄新的人生道路。
2、多年來，給李老師和孩子們精神支撐的還有76畝梨園。
2010年，李老師為了培養孩子們勞動和勤奮的精神，特地在外省引進了1萬株梨樹苗，準備開闢種植一片100畝的梨園。“最開始的時候大家面對的是一片荒地，種植坑要挖一米長寬一米深，四五個人一起挖也要一小時才能挖好一個坑”。就這樣，40多個孩子和20多位老師從入冬前開始忙一直到開春，他們用鐵鍬、鋤頭，在課餘時間完成了這項重任，前後歷時4個月。
“桃李不言，下自成蹊。”第一屆參與種植的學生雖沒能看到梨樹開花，但大家仍然對這些樹苗都悉心呵護，經常澆水培土，從未放棄。就像李路靜對待她的學生一樣。2013年，梨樹終於開花了，但產量並不大，同學們吃著自家種的梨子，甜得笑開了花。
在一屆屆師生的悉心照料下，梨樹的產果量一年比一年多。從最初的一棵樹只有幾顆、十幾顆梨，到今年預計總產量能有20萬斤。但這又讓李老師犯了難，這麼多的梨子沉甸甸地掛在枝頭，再不賣掉就要壞在地裡，再加上這幾天連綿的陰雨天給他們的採摘和運送帶來了極大的困難。
所幸，每年已經畢業的部分孩子不忍心扔下自己的老師孤苦辦學，放棄大城市的發展機會，有的甚至從國外回來，相約一起回學校幫助老師，招募新生、管理學校。孩子們通過自己掌握的互聯網知識，創辦自媒體，聯繫互聯網公司，在網絡上推出了《文心少年梨》的文案銷售這些梨，幫老師還債，繼續老師的公益教育事業。
一個人要做一件好事很容易，要長年累月的堅持做好事很難，希望“文心少年梨”早日銷售完，希望能緩解李路靜老師的經濟困難。
好人好報，祝李老師的辦學之路越來越寬廣，祝大愛之心得到弘揚！
文軒閣
專收差生虧200萬
為了“找個地方讓輟學的孩子別再打架”，李路靜在河南滑縣辦了文心高中，教的大部分都是中考300分以下、沒高中要的學生。她不收學雜費李路靜說，成績不好的孩子也要成長，可他們缺乏關注，“如果社會依舊覺得讀書就是要上重點大學，很多成績不理想的孩子依舊會輟學。”
到2016年，她因為心臟病臥床不起，又因為辦學累積下了200多萬元的債務，開始收到法院的傳票，一度“不想再看見學校”。
但是讓她決心繼續做下去的就是，已經畢業的學生陸陸續續回來，“和她一起辦學校”。曾經翻牆逃課、“無惡不作”的男生們如今幫著李路靜管理校園，幫著老師還債，還說從此以後“給她發工資”。
網友熱評
網友陳利權0608: 教育的目的是培養出有品德的好人，教育的是愛的教育，目的不是升官發財。“大人之學為己學，小人之學為人學。”艱苦的生活沒有什麼可羞恥的，我們可以吃著自己掙來的麵包用不著臉紅羞愧!真正讓人感到羞愧的是我們自己有一天把不勞而獲或是拿自己的尊嚴去諂媚和把不講道德當成獲取金錢的正當理由!
網友我只需要安穩: 真正的因材施教 真正的教書育人。
網友桃夭小花夭: 我可以了現身說法，2009年我還在安陽上大學，當時和其他兩個同班同學在文心高中教過兩個月，在這期間她沒吵過一個孩子，也不捨得對每一個孩子說狠話，跟孩子一起軍訓，說起每個學生都跟自己的孩子一樣。這是我見過的最好的老師，她有自己的堅持和育人理想。
也有人從不同的方面提出自己的看法:
網友戰鬥不止的胡蘿蔔: 雖然路老師的行為可敬可佩，但從教育的科學性來講，這不是個正確的辦學思路。就說這些本就是“後進”生的青春期孩子，在一個全是“後進”的地方，失去了高層次的參照對象，就很不利於自尊心的養成。好的結果還是由綜合辦學能力強的學校把它合併。還有“差生”並不是無書可讀的啊，有高職高專、技校等等。
櫻桃說
首先為這為女校長點一個大大的贊，在這個物慾橫流的年代，這種毫不利己、專門利人的高尚行為實屬鳳毛麟角，難能可貴。
這位女校長叫李路靜，在河南滑縣辦了一所學校，名曰文心高中。生源來自於落榜的中考生，最關鍵的是這所學校不收任何學費雜費，是名副其實的義務教育，用李路靜的話來說就是：成績不好的孩子也需要成長，也需要關注，她想給輟學的孩子找個別打架的地方。
李路靜的初衷很善良、很美好，她為此也是傾其所有。然而，到2016年時，李路靜負債200多萬，幾次接到法院的傳票，學校面臨著辦不下去的危險！多虧好心人的幫忙，才勉強支撐下去。可以說，從李路靜辦學開始，就註定今天的宿命。因為沒有強大的資金做後盾，任何事情都難以持久，因為學校的老師需要薪水來維持生活，各種維修水電費也是一筆不小開資，憑李路靜一人之力，可以支撐一時，絕對難以長久的。
其實，學生沒有好劣之分的，只不過現在的應試教育，人為把學生分成三六九等。那些所謂的劣等生完全可以另闢捷徑，讀技校、中專，成為一個有一技之長的專業生，同樣可以社會上實現自己的人生價值。
希望文心高中也能走專業化道路，沒必要和別的學校在高考面前一爭高下。這樣，不僅能得到政府的資金補貼，有效解決學校的資金鍊斷裂問題，更能為社會培養出有技能的實用人才。
洛水清風cuixiaosheng
河南女校長李路靜在河南滑縣辦了文心高中，教的學生大部分都是大家口中所謂的“差生”:中考300分以下、沒高中肯收的學生。李路靜她對這些所謂的“差生”不收學雜費，辦學10年不僅身體越來越差，而且還欠債200多萬，但是令人欣慰的是有一些已畢業的學生自願回來和她一起辦學，幫她還債。
我覺得李路靜老師才是真正的老師，她將一些其他學校拋棄的學生教育好，做到教無類。教無類是需要所有老師學校都要做到的，但是很多學校老師卻把一些達不到他們標準的學生淘汰點，不再讓這些學生接受教育，這是一件很殘忍的事情。
可能有的人說，是因為那些達不到學校標準的學生不想再讀書了，如果想讀書怎會學不好?那我想問，為什麼這些學生在李路靜的教育下卻學好了？這是為什麼？這是因為李路靜老師真的是用心教育，無私奉獻。
希望其他老師能向李路靜老師學習，做到教無類，做到無私奉獻。
人教無類
首先，中國好人，最美女教師！堪稱教育界楷模，社會需要這樣的人，現在虧損，但會有好報的，這些學生就是財富，可以合理收費，不然運轉不動，儘量把差生變優秀，茁壯成長，這才是好老師！中國真正的能人終於出來了！因材施教，取人之長。
其次，看看網友們的看法：
1 希望所有的教育工作者認真學習和反思。為我們的女校長點贊！排除社會隱患，培養合格公民，功德無量！
2 建議適當收取學費，讓學校能運轉繼續辦下去，但不以盈利為目地。國家應該提供一部分經費。
3 學生的能力是多方面的，有的善於思考，有的強於動手，有的記憶力好，有的觀察力敏銳，有的口才好，有的唱的的，有的精於計算，有的悟於動作等等，各有特長和不足，因材施教，培養愛好，發揮特長，挖掘潛力，不拘一格培養不同的人材無疑是非常正確的，可我們偏重於記知識，輕於全面發展。
4 差生不等於貧困生，鼓勵適當收費，持續發展。不以贏利為目的就很偉大的。謝謝女校長！
5 這樣的好校長應該得到所有人的尊敬，她讓每一個願意讀書的孩子都受到了高等教育，堪稱教育界的楷模，在當今這個利益比什麼都重要的時代，這個偉大的校長挽救人那些被分數線擋在外面學子，讓他們成為了國家有用的人才，為國家分憂解愁，向您至敬。
6 真是功德無量。人家造問題學生，你在求解問題學生。國家應該感謝你，父母一定會感謝你。
7 無視平等，只盯分數，這就是為何外國學生成績不太好，但諾貝爾獎還那麼多，科技還那麼先進，籃球足球還那麼強！
遊戲大咖王
河南“無能”校長李路靜，辦學十年，使近“兩百個不喜歡學習的孩子讀完初中和高中，絕大多數考上大學，還有的進了部隊，當了警察，成為公務員，有的出國深造，開啟了嶄新的人生道路“。這樣的辦學成就與正常學校又有何異！在李校長那裡沒有差生，孩子們都是心理健全的正常人，所以只要喚起重新崛起的雄心，養成堅毅的學習耐力，掌握適合自己的學習方法，找準學習各科的路徑，他們就青春煥發，就勤奮治學，就一個個穿越知識山，問題河，跋踄到了求學成功的彼岸。他們成功了，李校長自然也成功了。但卻因義務辦學，負債200萬。如何辦？
首先呼籲當地政府給於李校長適當的財政拔款，使這所瀕臨關閉的學校能夠順利度過難關。其次，建議李校長九月份開學招生時，要適當收取學雜費。第三，建議李校長走勤工辦學的路子，與附近工廠聯繫，承攬某種適合孩子們乾的工程，所獲薪資除扣除學生的生活與學雜費用外，都用作辦學經費。
我國曆代有辦義學的傳統，也不乏有慷慨捐款助學之義士，筆者呼籲社會各界精英人士，伸手幫扶李校長，捐資助學吧！
山西的牧馬河的春天
正式回答本問題之前，請允許我向李路靜老師致敬，並真誠地說一聲：“您辛苦了！”雖然我代表不了學生、學生家長，更代表不了國家和社會，但是我相信無論學生還是家長，無論國家和社會，都會感恩這位不歧視孩子，真正懂得辦學真諦，並投入其中真正的教育戰線上的“拓荒牛”！
李老師辦學的初衷是質樸的，為了“找個地方讓輟學的孩子別再打架”；李老師辦學的方式是大膽的，她收的學生大部分是中考300分以下、高中不願意要，被人們戴上歧視眼鏡，稱為所謂“差生”的孩子；李老師辦學是無私的，她不收學雜費，沒有亂收費，在這裡沒有課業負擔之說，更沒有亂收費之累。李老師辦學是虧本的，目前已經背上200多萬元的債務。但是李老師辦學無悔，依然在堅持；在開脫；在前進。李老師辦學是成功的，學成回來的眾多學生，加入教育大軍，和他們尊敬的親愛的李老師，一起辦學，一起還債。
李老師說得好，成績不好的孩子也要成長，可他們缺乏關注，“如果社會依舊覺得讀書就是要上重點大學，很多成績不理想的孩子依舊會輟學。”類似冠冕堂皇的話，別人或許也會說，甚至說得比李老師說得還精彩還生動，但大多數人僅僅是停留在滔滔不絕、口若懸河的嘴上；或者停留在為了發表賺稿費，或者為了評職稱而寫並無實用性的論文裡。可是李老師把它貫穿於腳踏實地的辦學之中，絕對是難能可貴，值得我們交口稱讚和虛心學習的。
這樣辦學，難度之大，可想而知。社會對“差生”的歧視，由來已久，根深蒂固。辦學者和很多教師，對他們是談虎色變，避恐不及，甚至希望退避三舍，老死不相往來。而且還有經典的教育格言名句，作為理由和教育教學最高境界：“孺子可教”；“得天下英才而教育之”。其實這個孩子可教，別的孩子就不可教嗎？是英才就興高采烈進行教育，不是英才就心灰意冷懶得教育？那什麼樣的孩子可以稱之為“英才”？什麼樣的孩子又是真正的“蠢才”、“庸才”、“壞才”呢？
素質教育，我們身體力行辦了那麼多年；應試教育我們口誅筆伐了那麼多年；不準歧視差生的口號，我們喊得震耳欲聾，振聾發聵，甚至給他們更名換代，文鄒鄒地不再叫“差生”，而叫“後進生”。其實在很多人腦中，二者沒有本質區別，換湯不換藥而已，他們依然是讓很多人睥睨斜視的“壞孩子”。
“壞孩子”不一定“壞”，“好孩子”不一定“好”。“壞”是因為應試教育的試卷上，他們得的大多數是叉號，其實人生答卷上，他們很多人得的是優秀，很多還是特別優秀；“好”是平時表現和歷次考試，都因為乖巧或滿分，收穫老師和家長太多讚許，和收割別的孩子更多羨慕的目光。其實他們中一些孩子自私、冷漠、執拗、偏激、不知感恩，還有點的高分低能，動手能力差，進入社會後逡巡不進，做事畏首畏尾，而最終表現很普通和平庸。
教育公平，不應該僅僅是一句簡單的口號。每個孩子都是祖國的花朵、家長的希望。願我們的教育，真正得面向全體孩子，一碗水端平，雨露均霑，都像李路靜老師一樣，蹲下身來，平視孩子，找準孩子的閃光點，由衷地對孩子說：“你真棒！”
