昨天看到我的評論區裡面有老教師們的留言，感概頗多，88年以前沒有職稱，那時候的年輕教師任勞任怨，工資收入隨著年齡自然而然的增長。同事之間說不是相親相愛，但是也比現在同事之間的“明爭暗鬥”要和諧的多。等有了職稱工資之後，評職稱開始是按資排輩，年輕的總是要等老教師評上之後才能輪到，那時候年輕老師總是期盼快點長大。但是隨著“按資排輩”打破之後，評職稱就需要“學歷”、“論文”、“英語”、“計算機”、“輪崗”等等各種條件所支配，在大學沒有擴招的時候，老教師們的學歷大都比較低，但是那時候的中師生卻都是當時的精英，儘管學歷低但能力卻很高，只是評職稱被這些和教學關係不大的條件給“卡”住了。
好不容易，有的千辛萬苦評上了職稱，有的依然拿著最低的工資，現在中小學教師職稱改革卻又要“加大績效工資”，績效工資大都屬於顯性勞動，老教師們怎麼也拼不過年輕老師。臨近退休的老教師們，卻又面臨著比自己年齡小的年輕教師的待遇低。讓人不勝唏噓啊。
年輕時候，尊老敬賢，工資低，壯年時候由於歷史原因被各種條件卡住，老年了卻又拼體力。只能說現在的老教師們生不逢時，宛若漢朝李廣，總是遇到倒黴事。
當然現在的年輕老師也不要高興的太早，畢竟你們也有老的那天，我們有了職稱工資、績效工資，而教齡工資卻遲遲不見，職稱制度讓教師群體遭遇李廣式悲劇，實在是讓人恨。
希望教師群體在這次職稱改革之際，要呼籲教齡工資，鼓勵終身從教，鼓勵教師群體合作，而非“自相殘殺”。
有同感的教師們，轉起來吧，自己的利益還是得靠自己呼籲。希望每個人都是在為自己代言。
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