有紋身、超能打、講義氣，麻辣教師“打”進校園，扭轉乾坤！
在昨天上映的校園動作片《大師兄》裡，香港動作巨星甄子丹第一次以老師的角色形象出現。
亮點頗多，驚喜不斷。
《大師兄》其實是一部野心不小的影片。
表面看上去是一位麻辣教師引領學生走入社會，改變自我的校園青春片；
其實內裡還通過學生和家長、老師和家長，甚至校長和教育局領導之間的關係，切入了當下香港教育困境的社會性話題。作為世界性的母題之一，教育主題無疑也會引發內地影迷的大量關注。
談到拍攝初衷時，
“ 我覺得如果我今天還有一點點號召力和影響力的話，我希望利用電影這個平臺，傳遞一些我們現在社會需要關注的一些問題。當然，我們社會有很多問題，我選了教育這個最基本的問題，因為我們的未來就是從教育出發的，教育肯定是從校園開始。”
雖然團隊中有王晶的身影，但王晶坦言：
把更多的控制權交到了甄子丹手中，希望發掘出甄子丹更多的電影潛能。
而甄子丹也不負眾望，不僅逃離了自己的創作舒適區，還在電影中加入了更多的社會議題。
讓故事貼合當下，更接地氣，引發大眾思考。
在《大師兄》裡，甄子丹一改往日打星形象；
穿上了小西裝，溫文爾雅的當上了高中老師陳俠。
陳俠所在的班級問題學生頗多。
對於這些問題學生，從老師到校長都認為應該直接放棄。
但陳俠則堅持“人人可教，皆可成才”的大眾教育理念。
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片中，“全能教師”陳俠既要巧妙躲避學生的作弄，又要上知天文下知地理；
針對問題學生進行心理輔導，引導他們重回正軌。
他堅信：
沒有不能教的學生，只有不會教的老師。
與此同時，外部黑勢力也窺欲學校的地盤。
學校很可能被當做房地產開發的高價值土地售賣。
明年是被封校？還是得到更多補助？全看學生們的表現。
德智高中的未來，一下子壓在了學生們和陳俠的肩上......
《大師兄》最難得的是，沒有把陳俠做成標籤化的個人英雄主義人物。
而是用一段回憶性敘事為他走上教師道路打下了堅實的邏輯和情感基礎。
學生時代的叛逆與前校長的敦敦教誨；
軍人時期的殘酷背景，與對浪跡天涯時對生命傳承的頓悟；
人生幾大重要階段的自我認知和社會認知，為陳俠的內心轉變提供了牢固的行為動機。
讓陳俠的人物形象變得立體而生動，過渡的自然且具有說服力。
另外，故事精心設計了多位問題學生與家長關係凸顯教育問題。
有移民家庭長大，夢想但歌手的巴基斯坦的學生；
單親家庭長大的，有位酗酒成癮父親的雙胞胎兄弟；
有在重男輕女家庭中長大，夢想當上賽車手的酷女孩；
還有年幼失去雙親，蝸居在天台，與奶奶相依為命的“打工仔”；
四個不同階層、不同性別、不同地域的學生家庭呈現了香港的社會生態。
學生問題、教育問題，歸根結底的社會問題。
調和了家長和學生的關係，讓學生得到家長的認同之後，才能進一步得到社會的認同。
找尋到自我的社會價值，步入成年人的世界。
甄子丹飾演的老師陳俠深知鼓動家長，對於學生的重要性。
另外，片中他與教育局專家們的對話，也體現了影片對於教育問題，育人問題的關切。
具有非常濃厚社會責任感和現實意義。
在解決問題學生的各種冒險經歷中，
有搞笑的誤會；
比如，在以往的香港電影中，刺激驚險的追車、翻車等鏡頭經常能看到。
而在《大師兄》中的追車場面，是由幾輛專業的“卡丁車”帶來。
並且不是在賽場跑道上，而是穿行於馬路、衝進了街市。
這樣的畫面還真不多見。
也有暗黑的武鬥；
比如，捲入假拳事件的學生被困更衣室，陳俠不得已出手相救。
甄子丹再現了“一個打十個”炫酷動作戲。
在狹小範圍內的倒轉騰挪，與“拳王”你來我往的貼身肉搏。
看得人手心冒汗，頗為刺激。
整段戲不是單純的武力對毆，而是設計精妙的讓甄子丹利用地形和更衣室中的各類雜物克敵制勝。
每一個鏡頭展現出的，都是極具視覺衝擊感和想象力的動作設計。
全片印象最深的一段動作戲，當屬甄子丹與“甄家班”成員喻亢在教室內的激烈打鬥。
作為甄子丹的徒弟，喻亢跟隨他在武行浸淫多年，一身真功夫傍身。
不僅出演了近些年來甄子丹主演的多數影片，還憑藉《追龍》提名了
香港電影金像獎最佳動作設計。這一場戲，打的實在“瘋狂”。
激烈的動作戲設計放在了校園環境裡，新鮮感十足。
各種格鬥技巧輪番上演，整個教室被兩個肌肉男攪得天翻地覆。
桌子椅子全都大卸八塊，不成原型，淪為廢墟。
一眾配角里，不僅有喻亢這樣的狠角色；
還有張堅庭、駱應鈞、林嘉華、樓南光這樣的老戲骨加持。
值得一提的是，片中飾演雙胞胎兄弟的影壇新人湯君慈和湯君耀 ，其實是“無線五虎”之一湯鎮業的兒子。
華語片中，反應教育題材的電影實在太少；
能夠兼顧娛樂性的更是鳳毛麟角。
大段說教勢必引人反感，適得其反。
《大師兄》在帶給觀眾視聽娛樂享受的同時，巧妙的進行主題閉合，帶出社會教育問題引人思考，實屬不易。
看得出甄子丹已經進入了演藝生涯的另一個階段。
作品不僅要好看，更要有價值有意義。
這個週末，讓我們一同在《大師兄》裡見識下甄子丹的“另一面”吧。
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