小貓四歲半
這題本身並沒有錯，而且題目的空格只能填0-9，根本沒地方填10,下文還有說明“這些數中”，“這些數”當然只能是上表格中的數字，比7大的數字自然只有8、9，這些數中最大的數是9，沒錯。
老師認為最大的數是10，估計是剛教完0到10的數字，覺得在小孩的認知裡最大的數應該是10。明顯是不符合邏輯的，小孩的答案是9，說明小孩的邏輯思維是縝密的，考慮得比較周到。這樣不應該判錯，會打擊小孩的積極性。
要是想考10，出題就應該嚴謹一些，上面的空格應該把10留出來，這樣才合理！
本人覺得，作為教師，對於有歧義的題應該都給對，多鼓勵孩子，不應該這樣打擊小孩的積極性，看似小事，可是對於一個小孩來說打擊挺大的。本人就有過親身經歷，那是中考聯賽的時候，有一道大題只是解題思路不按常規方法，但是是對的，被判斷錯誤，記憶猶新。
能量知識
我是小學老師。我來聊聊這個問題。
對於試卷中老師給出的答案，我估計大家都心知肚明，意見很統一，孩子的答案是正確的。老師的答案是錯誤的。
老師們用紅筆閱卷，除了紅筆比較醒目外，還有著它至高無上的尊嚴。過去可是隻有皇帝才可以御筆硃批。老師試卷上用紅筆填上去的數字，和扣除的分數顯得那麼刺目。
按說老師辛辛苦苦的閱卷應該得到大家都讚揚。可是這位老師，我有點呵呵了。你認真讀題了，如果你認真讀題了，結論還是如此，那你是怎麼混進教師隊伍的。難道小孩子都理解了的題意，你作為老師居然弄不懂題意，你還當啥老師。
如果你沒有認真讀題，那就說明你工作態度不認真。其實說到這裡，我也有點汗顏。
我剛完成一年級的教學任務。在複習過程中，孩子們進行單元測驗或者期末綜合測驗是必須的。
一年級試卷中，有很多計算題，我在閱卷過程中，有時看的過快，孩子們計算出現錯誤，而我卻沒有發現。小孩子們是認真的。
那天發了試卷後，有個得了滿分的小女孩來找
我說：老師，我不該得100分，我這個計算題計算錯了。老師沒看出來。我當時還表揚了這小女孩。並且解釋說，老師因為看的快，所以沒有看清楚答案，才出現了錯誤。
後來又有過兩三次，也是我沒看清楚，學生的計算題答案錯了，我沒有看見。學生找來時，還沒等我說啥，有的小孩子就說：老師是因為看的快，才沒有看清楚答案……我那時臉都紅了。試卷看的快，不應該成為我的理由。其實是因為不認真，想快點完成閱卷任務才造成了試卷上出現的錯誤。
我向孩子們做了檢討：同學們，老師有好幾次閱卷出現錯誤，是因為老師不認真，馬虎大意，才出現了看錯了的情況。老師這樣做不對，並且你們也要知道，就是老師如果不認真，不細心，也會出現錯誤。那麼同學們要不要以後認真細心，不犯錯誤，超過老師呢。
孩子們異口同聲的說以後會做到認真細心。
既然我們選擇了教師這個職業，就應該無愧於我們人民教師的光榮稱號。要認真負責，傳授知識要嚴謹，千萬不要誤人子弟。
心中百合靜靜開
問:這道一年級數學題，錯在哪裡呢？
看了題圖，也看了這學生做題的答案，如果上下連貫，確實學生的回答沒有錯，可老師為什麼要判錯呢？
我覺得老師水平再低，再粗心，再沒有責任感，這一看就明白的數學題，他不至於批改得這麼稀裡糊塗，那麼只有一點，與出題初心有關。上面的框中填空與同題的下面問題解答，實是為了鍛鍊小學生的思維，並不是直接關聯題，下題是要根據上題的啟發去進行分析，在解題時老師可能有提示，學生可能只顧做題，沒有注意。
如果是根據填空作答，學生絕對是正確的。如果要求一年的小學生結合所學的10以下數字去作答，老師判題有他的想法。
不管怎麼說，就答卷上的題，學生做的符合邏輯，上下相應，不能判做錯了。
楚人一丁952
可能很多朋友如果看了這道題，有點腦子都應該知道這種題很明顯是老師的失誤。
從題中不難看出，總共有10個數字框，其中有空的，這種考試題的目的在於檢測孩子對數字的認知。屬於最基本的。可以看出孩子沒有毛病，這種題說明孩子才剛接觸數學沒有多久。
那麼後面比7大的有多少，對於孩子來說，他考慮的或許只能圍繞題目，再者，就算我們這些個成年人來做，我估計也只能填到9，為啥，只能圍繞題目的前後結構來做。本題數字最大就是9沒毛病。
老師為何非要說孩子錯了加個10？難道比7大的只有10？無數個，寫到地球毀滅也寫不完。後面的一個矛盾點來了，既然孩子比7大的填8,9老師評定是錯誤要加是10。那麼比4小的孩子填了3,2,1,0為啥又對了，難道老師不過應該加個 -1才對嗎？
最最主要的，題中明明有寫這些數字中，這些數字四大個字難到你老師沒看見？你不如個小孩，你的最大數字10從哪裡冒出來的？題目如果是如下面，老師你沒毛病。
當然這種東西不管真假，只能是讓大家看了有個思考的東西。堅守在教育一線的許多老師其實很多都是不錯的，也比較辛苦。我至今都還記得幾位恩師。大家也不要一概而論。
良良引力波
我們得從兩個方面來分析，不能簡單的去說老師存還是學生錯。從學生角度出發，他填的答案就是根據試卷題目出現的數字去填的，再加上他自己所學知識去判斷數字所處的位置，如果這樣看來他是沒有錯的，在題目中出現的最大數字確實是“9”，而沒有“10”的存在。
根據試卷內容來看，這應該是小學一年級剛開始學的甚至是幼兒園的題目，考察的是“10”以內的數字比較，當然包括“10”本身，老師也是希望學生打破固有思維，不應該侷限於試卷去判斷問題，這是一種創新教學思維，中國當代最需要的就是
事情都有兩面性，老師這麼做意在教育學生要突破侷限，發散思維，但一定程度上打擊了學生的自信心，當學生下次碰到這樣的題目之後可能會很難抉擇，不知如何面對。考試終究是考試，不管出於什麼目的，答對題目才是“真理”。
風華歲月7443
對於一年級的學生來說，正數倒背數字，有利於學生在填相鄰數時，得心應手；他能牢牢地記住把數字填在括號裡，很難得，細微之外慢慢來。
從老師批改的試卷上來看，學生的理解和老師的理解有出入，學生是根據上面一排補充數字來對應填空的；而老師是爭對10以內的數字，包括10在內來填空改的，這就錯了。
這個老師不應該犯這麼低級的錯誤，老師的一舉一動都是學生的榜樣，建議老師在今後的教學中，仔細看題，多象經驗豐富的老師們學習，以免誤導孩子。
靜遙遠的星
先上結論：孩子答案是正確的，老師答案是錯誤的。
我們可以這樣來分析這道題
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對於一般的數學題來講，其條件無非有顯性條件和隱性條件之分，就是說有些題目的條件告知的很明顯，一目瞭然，而有些題目的條件不是很明顯，需要根據題目的特點和經驗去判斷。這道題，其實是兩個問題：一是在方框中填寫數字，補齊方框中的十個數字；二是選擇合乎條件的數字填寫在括號之中。顯然，第二個問題的回答是以第一個問題的回答為前提。而第一個問題涉及到的數字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。因此，第二個問題也就限定在了這個範圍內來選擇比7大的、比4小的、最大數、最小數。由此可見，孩子的選擇是正確的，合乎題目的本意。老師的答案毫無疑問是不對的，讓人有些莫名其妙，誤導了學生，困惑了家長。
老師是傳授知識的，應該向學生傳授正確的知識，這是為師的基本要求。當然，老師不是神，不是萬能的，也有看走眼的時候，也有不會做的問題。如果真的是老師錯了，那麼要有勇氣承認自己的錯誤，改正自己的錯誤，這樣不但不會降低老師的威信，還會樹立老師的好形象。如果，知錯不改，強詞奪理，百般狡辯，那隻能是自毀形象，失信於學生，失信於家長，為教師隊伍蒙羞。
美麗的紅楓葉
我個人認為，孩子做的沒錯，可能是沒有在數字中間點頓號，用頓號把數字各開就對了。老師可能也是剛教幼兒園吧，所以就給出了錯誤的答案。沒事的時候去找老師討論討論，結果就知道怎麼回事了。
冰雪RONGHUA
如果不是自導自演的，那就是老師改錯了，或者只看參考答案改，沒有看題目。如果這樣，那就是老師的不稱職了。不過人非聖賢，孰能無過。老師改試卷的時候難免會出現錯誤，可能在講試卷的時候已經糾正。
希望大家不要老是黑教師，教師隊伍這麼龐大，出現一些敗類是正常的，但這個比例應該是很小的。軍人是最講紀律的，但也會出現叛徒和漢奸，也會出現一些敗類，但這些都不能代表所以的軍人。同理，教師也是這樣，所以我們不能以偏概全，到處說教師的壞話。
最後，如果大家都希望祖國繁榮昌盛，那就別黑教師，當人人以教育為恥時，國家也就快完了。
十三億吃瓜人民
我針對的這個點，目前都沒有人答！
作為一名小學教師，我想說的是，先不看結果對錯與否，此題的書寫存在問題！
一年級的孩子，數學作業這樣書寫的麼？？？數字之間，不用標點符號麼？
那麼，第一空，你孩子填的是89？八十九！第二空，3210，三千二百一十！
你現還認為孩子對了麼？
學習習慣要從小培養，書寫習慣要從小培養，這，比這道題的正確答案本身更重要！
