合肥新四中9月投入使用，由合肥一中託管，首招600人。參考我之前發的文章
2018年暑期，合肥新四中首屆600 名新生全部報到。為了強化暑期監管、增強自修效果、促進家校溝通，合肥新四中在高一年級中全面施行小組合作式學習模式，為每一個小組配備專職導師。各小組按部就班地組織各項自我研修活動，導師們也充分運用信息化手段與家長、學生保持著密切的聯繫。
按照合肥新四中入學教育領導小組工作安排，每天檢查學生的銜接教材自修情況、推薦書目閱讀情況、同步練習訓練情況、中英字帖完成情況，在QQ 群或微信群中集中反饋，並挑選表現優異或取得進步的同學進行集中表揚，在暑期末還將評選表現優異的集體獎和個人獎。
除了初高中銜接的九門課程之外，合肥新四中特意將閱讀和練字納入假期自修內容之中。閱讀可以豐富一個人的知識積累，也可以提升一個人的素質水平。合肥新四中為每個學習小組6 個人配備一整套書，每個人隨機取得其中一本，進行第一輪閱讀；當第一輪閱讀結束後，大家再將手中的書相互交換，進行第二輪閱讀；以此類推，直到小組的每一個成員都將六本書逐一閱讀結束，本次閱讀漂流活動就告一段落。在閱讀的過程中，導師們敦促學生積極思考、認真筆記，記錄下自己的所思所得、所感所想，為自己的幸福人生奠基。
練字也成為合肥新四中著力打造的一個品牌活動。合肥新四中為每一名新生配備了兩本字帖，一本是《經典古詩文規範書寫練習冊》，另一本則是《英文規範書寫練習冊》。中英文兩本字帖中所選取的練習內容均為初高中銜接階段的一些語段積累，包括古詩文、諺語等。讓學生在規範書寫的同時，也能夠從知識層面加強積累。
尤其值得一提的是，合肥新四中導師汪梅林老師還特意將自己所帶小組的成員請到自己的家裡，讓孩子們面對面溝通、交流。小組合作的成效在不斷地積澱，成員共處的友誼也在不斷地昇華。
這個暑期，對於合肥新四中而言，是一個不平凡的假期。所有教職工放棄假期休息，24小時待命，一方面跟蹤工程進度、配合工程驗收；另一方面則指導組員學習、促進家校溝通。因為信任，所以合作；因為合作，所以共贏。我們有信心，更有決心， 2018年選擇我們的 600名新生，在 2021年仲夏必定會收穫幸福
2018年暑期，合肥新四中首屆600 名新生全部報到。為了強化暑期監管、增強自修效果、促進家校溝通，合肥新四中在高一年級中全面施行小組合作式學習模式，為每一個小組配備專職導師。各小組按部就班地組織各項自我研修活動，導師們也充分運用信息化手段與家長、學生保持著密切的聯繫。
按照合肥新四中入學教育領導小組工作安排，每天檢查學生的銜接教材自修情況、推薦書目閱讀情況、同步練習訓練情況、中英字帖完成情況，在QQ 群或微信群中集中反饋，並挑選表現優異或取得進步的同學進行集中表揚，在暑期末還將評選表現優異的集體獎和個人獎。
除了初高中銜接的九門課程之外，合肥新四中特意將閱讀和練字納入假期自修內容之中。閱讀可以豐富一個人的知識積累，也可以提升一個人的素質水平。合肥新四中為每個學習小組6 個人配備一整套書，每個人隨機取得其中一本，進行第一輪閱讀；當第一輪閱讀結束後，大家再將手中的書相互交換，進行第二輪閱讀；以此類推，直到小組的每一個成員都將六本書逐一閱讀結束，本次閱讀漂流活動就告一段落。在閱讀的過程中，導師們敦促學生積極思考、認真筆記，記錄下自己的所思所得、所感所想，為自己的幸福人生奠基。
練字也成為合肥新四中著力打造的一個品牌活動。合肥新四中為每一名新生配備了兩本字帖，一本是《經典古詩文規範書寫練習冊》，另一本則是《英文規範書寫練習冊》。中英文兩本字帖中所選取的練習內容均為初高中銜接階段的一些語段積累，包括古詩文、諺語等。讓學生在規範書寫的同時，也能夠從知識層面加強積累。
尤其值得一提的是，合肥新四中導師汪梅林老師還特意將自己所帶小組的成員請到自己的家裡，讓孩子們面對面溝通、交流。小組合作的成效在不斷地積澱，成員共處的友誼也在不斷地昇華。
這個暑期，對於合肥新四中而言，是一個不平凡的假期。所有教職工放棄假期休息，24小時待命，一方面跟蹤工程進度、配合工程驗收；另一方面則指導組員學習、促進家校溝通。因為信任，所以合作；因為合作，所以共贏。我們有信心，更有決心， 2018年選擇我們的 600名新生，在 2021年仲夏必定會收穫幸福。
（來源合肥新四中宣傳中心）
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