大约在12–16岁，少男少女们会有一段时间，总喜欢和父母 “作对”，他不让我做，我却非要做；他让我这么做，我却非要那么做……这就是人们常说的“逆反”现象。除一般常见的“对着干”之外，也有一些会十分“出格”，比如留长发，穿异装，做一些与众不同的“胆大妄为”的事，对不良倾向持认同情感，大喝其彩，说一些令人吃惊不小的话……
此时的他们，独立性增强，想摆脱父母过多的照顾或干预的欲望日益强烈，因受束缚而产生厌烦或冲动的情绪！虽不比犯罪让人心痛，但其所表现的言行，同样让人忧心忡忡！
为什么青春期的少男少女们会出现逆反现象呢？
1.青少年表现出生理上成熟和心理上不成熟的矛盾。青少年正处于“过渡期”，独立意识、自我意识日益增强，他们既不愿意盲目追随成人，对同龄人往往也是唯我独尊，我行我素，不受别人制约。由于阅历和经验不足，对问题的认识存在片面、偏激、固执和极端化。对成人的正常教育往往从对立面去思考，把成人的劝说、提醒、督促等看成是“管”，是和自己过不去，是对自己自尊心的伤害。
2.父母全方位的监控。随着年龄的增加，开始有了自己的隐私、小秘密，不再什么事都和父母说，开始有意地疏远父母，独自把自己关在属于自己的空间里。而家长对孩子不放心，于是翻查书包、偷看日记、追查电话等行为去侵犯孩子的私密空间，孩子反感父母的这些举动，认为父母连最起码的尊重都没有给自己，进而产生逆反心理。
3.有些家长对孩子的期望过高，对孩子管教过严，使孩子喘不过气来，有什么心里话也不愿向父母讲，用逆反行为来反抗家长，最后导致不理智行为的发生。
4.习惯于用家长式管教孩子。往往潜意识里要求孩子必须要听话，我的话就是圣旨，对孩子总是用耳提面令的方式。随着年龄的增长，孩子的自我意识也会随之增强，这个时候再把孩子像奴才一样的使来唤去，就会制造矛盾和冲突，从而产生逆反心理。
5.每当面对自己孩子时，只要张嘴一说话，就是空嘴大道理，空洞的说教， 甚至有时说一些不着边际的套话。这就很容易让少年反感，因为这些话他们已经听了不知道多少遍了，丝毫引不起他们的兴趣。事实上，家长所说的那些话，根本从内心深处无法唤醒孩子自尊、自立和自强的情感。
6.随意批评孩子。家长面对孩子时口无遮拦的批评，极易伤害孩子的自尊。如果说家长指责最多的话，莫过于与孩子学习有关的事儿。比如看到孩子成绩不理想，首先想到的不是怎样帮助孩子查找学习中存在的问题，而是指责孩子不用功，不努力。比如接到老师的投诉，首先想到的不是如何调查真相，动动脑筋和孩子聊聊，而是一味迎合老师，批评孩子。从而造成孩子的逆反心理。
怎么消除这种逆反心理呢？
1.批评孩子切莫伤害自尊心。
(1)分清场合和措辞。当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评。
(2)批评措辞要适当，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。
(3)对事不对人。着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上，而不是揪着缺点不放。即就事论事，不翻旧账。
(4)适当冷处理。当孩子情绪反应强烈、言语冲动的时候，家长干脆采取不理睬的态度，等孩子冷静思考，平息冲动后再作批评。
2.有效的沟通。
父母应细心观察和研究自己的孩子，孩子在不同的年龄阶段有着不同的心理发育特点，家庭教育就必须根据孩子的心身发育特点来进行。将“我讲”变“我听”，认真倾听孩子的心声。倾听时，要保持注意力的高度集中，让孩子感受到你的关注与尊重;对孩子讲的有道理的地方，要通过语言、目光或体态表示肯定;对于孩子的错误观点不要急于纠正，不要打断孩子的讲话;要理解孩子由于年龄和表达能力有限，无法准确表达内心想法而可能产生的偏见或者误会。
针对不同性格的孩子，父母可以采取不同的方法沟通。如果孩子性格内向，父母应主动与孩子交谈，鼓励孩子谈谈学校、老师、同学，对某一社会现象发表看法。当孩子说出自己的观点时，父母应予以赞扬;当孩子与自己的观点不一致时，父母也不要急于指正，要耐心地与孩子交换看法，统一认识，这样孩子就能逐渐地愿意与父母交谈。如果孩子性格外向，喜欢交谈，父母就应多听孩子讲，这样孩子会感受到家庭的温暖，并信任父母。
沟通，不要局限于语言的沟通，还可以采用玩游戏、听音乐、做有益的事情等方式培养亲子关系，最主要的是在沟通中增进父母与子女之间的感情。
家长与孩子沟通的话题不要仅限于学业，应该拓展话题。家长应进行换位思考：如果我是孩子，我想说什么，想听什么，感受如何?多从孩子的角度去想，沟通肯定会畅通，交流肯定会融洽。父母与孩子的谈话内容，最好多谈如何学做事、学共处、学做人等话题。孩子愿意听，愿意聊，就表明他已经在心里接受了家长的一些思想和观点，这样，就无须家长再苦口婆心地对孩子讲大道理了。
3.采用实践体验法。用实践体验法化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教有效得多。一位父亲曾经讲了这样一个故事。一天傍晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说：“离家太远，抱回去太累人，不买。”儿子不高兴了：“我要买西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学习。”父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜也真不容易啊!”由此体会到父亲的苦心。
逆反心理既然是心理发展过程中的正常现象，有其积极的一面，只要师长们引导得当，就会有益于培养少男少女的独立思考能力，有利于他们的自强自立，有利于他们自我意识的进一步成熟。
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