大約在12–16歲，少男少女們會有一段時間，總喜歡和父母 “作對”，他不讓我做，我卻非要做；他讓我這麼做，我卻非要那麼做……這就是人們常說的“逆反”現象。除一般常見的“對著幹”之外，也有一些會十分“出格”，比如留長髮，穿異裝，做一些與眾不同的“膽大妄為”的事，對不良傾向持認同情感，大喝其彩，說一些令人吃驚不小的話……
此時的他們，獨立性增強，想擺脫父母過多的照顧或干預的慾望日益強烈，因受束縛而產生厭煩或衝動的情緒！雖不比犯罪讓人心痛，但其所表現的言行，同樣讓人憂心忡忡！
為什麼青春期的少男少女們會出現逆反現象呢？
1.青少年表現出生理上成熟和心理上不成熟的矛盾。青少年正處於“過渡期”，獨立意識、自我意識日益增強，他們既不願意盲目追隨成人，對同齡人往往也是唯我獨尊，我行我素，不受別人制約。由於閱歷和經驗不足，對問題的認識存在片面、偏激、固執和極端化。對成人的正常教育往往從對立面去思考，把成人的勸說、提醒、督促等看成是“管”，是和自己過不去，是對自己自尊心的傷害。
2.父母全方位的監控。隨著年齡的增加，開始有了自己的隱私、小秘密，不再什麼事都和父母說，開始有意地疏遠父母，獨自把自己關在屬於自己的空間裡。而家長對孩子不放心，於是翻查書包、偷看日記、追查電話等行為去侵犯孩子的私密空間，孩子反感父母的這些舉動，認為父母連最起碼的尊重都沒有給自己，進而產生逆反心理。
3.有些家長對孩子的期望過高，對孩子管教過嚴，使孩子喘不過氣來，有什麼心裡話也不願向父母講，用逆反行為來反抗家長，最後導致不理智行為的發生。
4.習慣於用家長式管教孩子。往往潛意識裡要求孩子必須要聽話，我的話就是聖旨，對孩子總是用耳提面令的方式。隨著年齡的增長，孩子的自我意識也會隨之增強，這個時候再把孩子像奴才一樣的使來喚去，就會製造矛盾和衝突，從而產生逆反心理。
5.每當面對自己孩子時，只要張嘴一說話，就是空嘴大道理，空洞的說教， 甚至有時說一些不著邊際的套話。這就很容易讓少年反感，因為這些話他們已經聽了不知道多少遍了，絲毫引不起他們的興趣。事實上，家長所說的那些話，根本從內心深處無法喚醒孩子自尊、自立和自強的情感。
6.隨意批評孩子。家長面對孩子時口無遮攔的批評，極易傷害孩子的自尊。如果說家長指責最多的話，莫過於與孩子學習有關的事兒。比如看到孩子成績不理想，首先想到的不是怎樣幫助孩子查找學習中存在的問題，而是指責孩子不用功，不努力。比如接到老師的投訴，首先想到的不是如何調查真相，動動腦筋和孩子聊聊，而是一味迎合老師，批評孩子。從而造成孩子的逆反心理。
怎麼消除這種逆反心理呢？
1.批評孩子切莫傷害自尊心。
(1)分清場合和措辭。當著親友或孩子的同伴批評孩子，孩子會感到難堪和不滿，也聽不進家長的批評。
(2)批評措辭要適當，切忌“你簡直不可救藥”、“你怎麼不如某某學習好”、“你真笨”等傷害孩子自尊心的話語。
(3)對事不對人。著眼點應該放在如何促進孩子改正缺點上，而不是揪著缺點不放。即就事論事，不翻舊賬。
(4)適當冷處理。當孩子情緒反應強烈、言語衝動的時候，家長乾脆採取不理睬的態度，等孩子冷靜思考，平息衝動後再作批評。
2.有效的溝通。
父母應細心觀察和研究自己的孩子，孩子在不同的年齡階段有著不同的心理發育特點，家庭教育就必須根據孩子的心身發育特點來進行。將“我講”變“我聽”，認真傾聽孩子的心聲。傾聽時，要保持注意力的高度集中，讓孩子感受到你的關注與尊重;對孩子講的有道理的地方，要通過語言、目光或體態表示肯定;對於孩子的錯誤觀點不要急於糾正，不要打斷孩子的講話;要理解孩子由於年齡和表達能力有限，無法準確表達內心想法而可能產生的偏見或者誤會。
針對不同性格的孩子，父母可以採取不同的方法溝通。如果孩子性格內向，父母應主動與孩子交談，鼓勵孩子談談學校、老師、同學，對某一社會現象發表看法。當孩子說出自己的觀點時，父母應予以讚揚;當孩子與自己的觀點不一致時，父母也不要急於指正，要耐心地與孩子交換看法，統一認識，這樣孩子就能逐漸地願意與父母交談。如果孩子性格外向，喜歡交談，父母就應多聽孩子講，這樣孩子會感受到家庭的溫暖，並信任父母。
溝通，不要侷限於語言的溝通，還可以採用玩遊戲、聽音樂、做有益的事情等方式培養親子關係，最主要的是在溝通中增進父母與子女之間的感情。
家長與孩子溝通的話題不要僅限於學業，應該拓展話題。家長應進行換位思考：如果我是孩子，我想說什麼，想聽什麼，感受如何?多從孩子的角度去想，溝通肯定會暢通，交流肯定會融洽。父母與孩子的談話內容，最好多談如何學做事、學共處、學做人等話題。孩子願意聽，願意聊，就表明他已經在心裡接受了家長的一些思想和觀點，這樣，就無須家長再苦口婆心地對孩子講大道理了。
3.採用實踐體驗法。用實踐體驗法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。一位父親曾經講了這樣一個故事。一天傍晚，父親與兒子散步時，兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說：“離家太遠，抱回去太累人，不買。”兒子不高興了：“我要買西瓜你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學習。”父親略一思量，對兒子說：“買西瓜可以，你要自己拿回家。”兒子抱著買的西瓜走，一會兒就累得滿頭大汗，一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗讓孩子感觸頗深：“吃個西瓜也真不容易啊!”由此體會到父親的苦心。
逆反心理既然是心理發展過程中的正常現象，有其積極的一面，只要師長們引導得當，就會有益於培養少男少女的獨立思考能力，有利於他們的自強自立，有利於他們自我意識的進一步成熟。
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