“李玫瑾”——中国人民公安大学教授，博导，长期从事犯罪心理研究，被称为“中国犯罪心理画像第一人”
这样的犯罪心理学家，最近却频繁在媒体上开讲育儿知识：
《家长注意，孩子学坏了一定是这方面出问题了》
《孩子在商场哭闹要玩具，走不动怎么办？》
《孩子一岁半之前，再苦也要自己抚养》
《孩子的暴力人格形成于童年时期缺少爱，必须早一点重视》
......
原来在多年的工作中，李教授发现血淋淋的案件背后，都是一个个因为抚养不当而造成的扭曲灵魂。
罪犯，都是养出来的。她把罪犯分为以下几类：
家庭残缺类罪犯
这类人不常见，但却很可怕。李教授说：
“
这类人早年正常，所谓正常就是老实巴交，也能有礼貌或者是去上学，但第二个特征，就是家庭有残缺。
不幸的家庭有各种各样的不幸，有的是父亲吸毒、酒鬼、不负责任，有的是妈妈是精神病人，或者妈妈也生活艰难，没有文化等等。
这些家庭中，孩子被生下来时，他的生活是非常可怜的，自生自灭的。
”
河南连环杀人案案犯黄勇即此类典型。
黄勇在家排行老三，上面有两个哥哥，根据他自己所述他在家中的地位可以用“多余”来形容，平常性格内向，不善与人交往。
2001年到2003年短短两年间，他把自家的轧面条机机架，改装成杀人机械，取名为“智能木马”。
然后到网吧、游戏厅等娱乐场所，以去家里玩游戏、资助上学等为由，诱拐了17名青少年回到家中。
再骗他们躺到“智能木马”上，折磨他们，最后，用布条把他们勒死。
这类罪犯犯罪动机非常简单（寻求刺激、认同等），但是手段极其残忍。
为何他放过了第18个孩子？（孩子父母报了警，警察才把他捉获归案）
根据相关采访，得知黄勇折磨够这位孩子，准备杀他时，孩子哭着求黄勇：
“求求你不要杀我，你也有爸爸妈妈，如果他们回来找不到你，他们会多伤心啊，他们老了怎么办啊。”
黄勇回答：“我们家人从来不管我的死活，我死了，他们都不知道吧。他们才不在乎我！”
孩子马上答到：“叔叔你不要杀我，你不嫌弃，把我认作干儿子吧。等你以后老了，我来养你。我们一起生活，好不好？”
正是这句话救了这孩子，可能是残存的道德感被幸存者激活，也可能孩子的话，让他感受到从未体会过的温情，最终他将孩子放走。
李教授说，黄勇的父母，一直外出打工，从未给过他陪伴。亲情的缺席，使他的性格出现了严重的畸形。
黄勇，是残忍，也是可悲的。
他缺乏最普通的资本——家人的亲情，只能孤独地活在自己构建的扭曲世界中，无人救援。缺陷人格类罪犯
这一类罪犯在生活当中较为常见，他们的特征是：
“
早年心理正常，因为他的家庭是完整的，他有爱他的爸爸妈妈，甚至还有爷爷奶奶，还有更多的人。
所以，他从小是有宠溺抚养背景的。因为宠溺背景，所以表面上他给人呈现的是很好的东西，其实性格上是有缺陷的
”
这类罪犯典型则是北京灭门案案犯李磊。
2009年11月23日晚，李磊将父母、妻子、妹妹和两个儿子共计六人杀害，最小的受害者不足2岁。
审讯中，警察问李磊为什么要这样做，李磊的回答是：父母管教太严，妻子争强好胜。
李教授认为：“若从小就在父母跟前长大，他不会觉得父母什么时候管得严，什么时候管得松，所以李磊儿时可能跟着爷爷奶奶生活。家在农村，身为李家长房长孙的他自然受到万般宠溺。”
最令人惊诧的是，杀人后李磊并没有寻找藏身之处，而是选择去三亚旅游，被抓住后，还说：“三亚真好，如果有来生，还要来三亚。”
杀了人后，还有心情享受，对于此类人来说，藏起来是痛苦的，是需要忍的，他们忍不了，必须挥霍。万般宠溺最终带来了严重的性格缺陷。
心结类罪犯
此类罪犯的特点是：
“
一个人都活了二三十年，一直正常，没有不良行为的，突然出现严重的暴力犯罪，往往跟心结有关。
”
例如轰动一时的药家鑫杀人案。
一个朋友口中温和安静、受过良好教育、读艺术的大学生，为什么会在完全没有预谋的情况下，突然杀害一个人？ 并瞬间完成连扎8刀的动作。
李教授分析这和他长期以来的钢琴训练有关，这样的分析使得很长时间网友都嘲笑谩骂这位犯罪心理学家。
我从柴静采访药家鑫父母的过程中，发现这种分析的科学性。
药家鑫幼年时，父亲随军在外，读幼儿园时开始按母亲要求学琴，母亲一个月工资五十块钱，三十块交上课费，学不会就用尺子打手，一边打药家鑫一边哭，但不反抗，他妈妈说“他也知道多学一次得多少钱”。
药家鑫在庭审时说：“从小，上初中开始我就特别压抑，经常想自杀，因为除了无休止练琴外，我看不到任何人生希望，我就觉得活着没有意思，觉得别人都很快乐，我自己做什么都没有意义。”
当他撞伤张妙，并且发现她在记车牌时，极端的恐惧像钥匙一样，打开了他心门，早年潜意识里的愤怒像魔鬼一样，控制住他。
他仿佛又回到小时被摁在钢琴跟前练琴一样，心里充满了委屈、痛苦，所以，他发疯似连扎了8刀，就像小时候心情郁闷砸琴一样。
大多数经历创伤的孩子，会把恐惧压抑，当下或许表现得若无其事，但就像是吃下了一颗不定时炸弹，不知何时释放。
李玫瑾的育儿建议
无论是早前的马加爵，还是之后的药家鑫，林森浩，李教授都称呼他们为“孩子”。
李教授说，这样称呼不是为了给他们“洗白”，而是这些年轻罪犯，让她想起了襁褓中的婴儿。
婴儿本善，为什么最后会成为了邪恶的制造者？！
在多年研究中，李教授发现了“早期教育”、“心理抚养”的重要性，她认为再怎么强调早年抚养，也不为过。
于是，她开始了育儿科普路（李教授部分育儿观点尚存争议，我摘取被广泛认同观点与大家分享）：
1、注意聆听孩子关于ta自己的事
家长关心孩子，不仅仅要用眼“看”，而且要用耳“听”，即鼓励孩子多谈自己的事，透过“听”到他的心声从而正确引导孩子。
2、鼓励为主、批评为辅
鼓励是孩子进步的动力。犯错时，我们也须批评，告诉ta错误的原因。
3、拥有一颗童心
和孩子在一起，像孩子一样的和ta玩，融入ta的世界。站在孩子的角度，不随意敷衍ta。
4、家庭抚养不止是物质的，更重要是心理上抚养
给孩子挣钱的时间不如陪伴孩子的时间；给孩子存钱的努力不如教孩子做人做事的努力；找长辈带孩子不如自己带孩子。
5、保护孩子的前提是尊重孩子
给孩子自主的选择权， 一个从小没被尊重的，没有感受快乐的人，他很难有健康阳光的心态。当ta不被尊重，又怎么会自尊？
6、防止孩子娇气，小时候要学一项体育运动
让孩子从小养成一个运动的习惯，不是运动的爱好，而是习惯。从小让他学会一项运动。体育有两个优点，一就是人在生长过程中，神经系统需要运动来发育，第二他在运动发育过程中其他方面也会更加协调。
.......
犯罪学上有句名言叫：“基因装上子弹，性格瞄准目标，环境扣下扳机。”
我们无法改变基因，但性格和环境可以。
用家庭和谐，科学管教，爱与尊重，给孩子一个美好而自由的灵魂吧。
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