一位鄉村教師的“突圍”故事
記者王桑
3月12日是“讀寫大隊”公眾號創辦一週年的日子，隊長吳再柱在大隊交流群裡徵求269名教師的意見，要不要繼續辦下去，大家一致同意繼續辦，還是推選吳再柱當隊長。49歲的吳再柱欣然應允，對教育他始終充滿激情。
出版三本教育專著，引領鄉村教師“突圍”
14歲那年，吳再柱初中畢業，無緣高中學校。他回鄉成了一位農民。插秧，除草，打藥，割谷，耕田，幾乎所有的農活他都幹過。
1985年8月底，他通過了兩場考試，成了一位民辦教師。1991年，吳再柱迎來了人生第二次機會，在民轉公師範考試中，他以全縣第六名的成績被師範錄取。從此，他走上了鄉村中學的講臺，這一干就是27年。
吳再柱公開出版發行3本專著《公民教育與現代學校》（清華大學出版社）《鄉村教師突圍》（清華大學出版社）《我教語文的感覺》（黃河出版社）。
2014年4月，隨著吳再柱的《鄉村教師突圍》一書出版和熱銷，吳再柱逐漸成為中國鄉村教師的一個代名詞。
出版至今，《鄉村教師突圍》5次印刷，問他當初寫這本書最大的緣由和心結是什麼？他回答：既是解決自我的問題，也是引領鄉村教師的發展。
2017年9月27日，吳再柱受邀到黃岡師範學院作專題講座。開場時他說：“我就是一名鄉村教師，至今還沒有突圍，但我有一個方面突圍了——心靈的突圍。”
從農民到教師，摸著石頭過河。他曾經做了這樣一件事：為了教育班上一名問題學生，他以此學生為對象自己寫了一篇作文，然後交給這個學生修改，幾個回合下來，教育效果可想而知！難得的是，在一個學期的時間裡，他用這種方式以作文之名，給每個學生都寫了一篇這樣的作文！
吳再柱說：“我熱愛教育，只要有了熱愛，其他問題都是迎刃而解的。我要使我面對的學生快樂成長，有所收穫，在這個過程中，我就要不斷地使自己更加充實，更加豐實，更加厚實。有了這種思想，就能促使自己在教學過程中朝著既定的目標和路線往前邁進。”
創辦“讀寫大隊”，凝聚鄉村教師前行
2017年3月11日，吳再柱週末賦閒，發微信稱，希望能與一些志同道合的朋友共建一個小平臺，只談讀寫，只問教育，此言一出，一呼百應。第二天由吳再柱發起並任隊長的“讀寫大隊”公眾號創建。
讀寫大隊只接收教師加入，主要是本地教師，尤其是鄉村教師。起初有愛永恆、秋風、曉餘、碧玉、荷夢、南野子，柱子等7個人，許多教師聞訊而來，一年的時間有269人加入。有全國優秀教師，有黃岡名師，更有許多鄉村教師和出版多本專著或屢見報端的知名撰稿人。
“我是柱子老師的‘鐵粉’，對於這樣一位著作等身的草根名師，除了羨慕嫉妒恨，我也想追隨他的腳步前行……”讀寫大隊成員蘄春縣鄉村小學教師畢傳高這樣說。
吳再柱要求，大隊每人每月共讀或自讀一本書，完成至少兩篇不少於千字的原創文章，其中一篇為讀書筆記（書評）；教育是主題，發教師們的原創文章。平時開會、主題討論、話題交流、活動策劃，就在線上大隊部裡進行。
當許多鄉村教師還在抱怨鄉村學校工資待遇低、條件差、教育教學方法落後等等，他們是否想過：為鄉村教育自己又做了些什麼？
用讀寫的力量，改善身邊的教育小生態。吳再柱說，作為一個公民，一個教師，一個知識分子，在教好書、育好人的同時，還應以一個“建設者”的姿態，力所能及地做一點有益於改善教育生態和優化文化生態的事情。
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