為什麼看了那麼多時間管理的書，也嘗試逐一用在孩子身上，看起來還是沒有用呢？
因為孩子腦子裡沒有時間，也並不覺得時間珍貴。
遇到的每個媽媽幾乎都在跟我抱怨，孩子各種磨蹭啊，一點都沒有時間觀念啊。
單說叫孩子起床這事兒，都是親子關係的極大考驗。用盡所有招數，還是叫不起來。
做別的事情也是，你催得著急，人家不急不慢……現在多虧是暑假，一到開學季，每天都跟打仗似的，雞飛狗跳。
可是，假期不養好習慣，開學還了得呀？
跟夥伴們聊到這個選題，大家對此也有著或多或少的困惑。
市面兒上的時間管理書，多如繁星。要問哪本有效，也說不上來。
道理都是對的，說得也很好，但是，時間為什麼管不好？
突然，腦子一晃而過兩個疑問：
時間是個什麼存在？
我為什麼要管時間？
得不到答案……
繼續想，假如我是孩子……
終究是忍不住想吼一吼：
別動不動說how 怎樣管理時間！
你先告訴我what！什麼是時間！
再跟我說清楚why！我憑什麼要管理時間？！
What 孩子的時間感是什麼？
研究這個問題前，我承認，從來沒想過，也不知道答案。
搜素專業資料的結果竟是：
孩子的腦子裡沒有時間！
千真萬確！孩子的眼裡只有“現在”，他不知道什麼是“明天”、“後天”以及“昨天”、“前天”。他感受不到時間的流逝，所以在成人的眼裡，他們不會管理時間，就知道磨磨蹭蹭。
他們並不這樣覺得。
“人是通過海馬體記憶的，在兩側耳朵深處，各有一個海馬體。海馬體受傷，就會失去時間感和記憶。
海馬體對一件事要發出“要記憶”指令的次數多，在事後回憶時，我們就會感覺時間過得越慢。
小孩子因為對各種事物都感到新奇，海馬體就會頻頻發出記憶指令，所以孩子就感覺時間過得很慢。”
這是井上教授，在《柔軟的生命時光——生命的時間學》裡寫到的。
恍然，小孩子的時間感原來是這樣的。
因為他們的世界，需要關注、記憶的事情太多了，持續的刺激會讓時間“變長”。
有研究表明，隨著年齡的增長，時間會越來越快，這是人類共通的感受。
所以，不要用我們感受到的“快”去匹配孩子的“慢”，否則不著急上火、發生矛盾才怪呢？
既然沒有時間感，我們該怎麼引導孩子去感受時間呢？
在時間感受上，家有迥然不同的兩寶，我說一下自己感受。
大大上學，每天早上都在催我：
“媽媽，快點兒！我上學要遲到啦！”
好崩潰，才七點一刻！
小小呢，上校車前一個勁兒磨蹭：
“媽媽，我還有禮物沒準備呢。”
“媽媽，不要著急，我拿一支彩筆！”
喏，兩孩子，一個爹媽的，對時間的感覺完全不一樣，何況天底下那麼多孩子。
怎麼辦呢？
有規律地過好每一天，是時間管理的第一步。
學會安排好自己的24小時，才能管理更長的時間。
首先，教孩子認識時鐘。
有專家建議，在每個房間都放一個時鐘。讓孩子更容易理解時間的概念。
比如，孩子們差不多七點起床，我們會有意識地說：
“快七點了，要起床了哦。”
“短針到7那裡的時候，就是起床的時間哦。”
孩子認識時間，是從時刻開始的，因為是簡單的數字，比較好量化。有意識引入時刻的概念，慢慢地，孩子就把生活和時間連接起來了。
然後，帶孩子去感受時間。
感受時間的方法有很多。
我給大家推薦我家姥姥的管用兩招（我媽當年可是很厲害的數學教師呢）。
招數一
孩子有一陣吃飯磨蹭，姥姥用了一招，孩子吃得又快又多，就是數時間。
“我閉上眼睛哦，數數數到二十秒，看看嘴裡的飯吃光了沒有？”
然後，孩子們使勁兒吃。
招數二
有時候跟孩子們玩兒計時做事的遊戲。
“我看看，寶貝們自己穿鞋用了幾分鐘呀？有沒有比上次快哦？”
“我消失5分鐘，看看你們能不能收拾完這堆雪花片和樂高。”
每次都很見效。
除了這兩招，我給大家推薦對我家兩孩特有效的工具——鬧鐘。
這源於我早先讀到的一本有關番茄鐘的高效時間管理法，就想著孩子也需要啊。
立馬去買個卡通鬧鐘。教會孩子怎麼使用後，就讓孩子們自己來制定計劃（我有引導）並設置鬧鐘了。
太神奇啦！鬧鐘成為最強幫手，不用我催他們。他們耍渾的概率大降，親子關係也緩解了。
因為，鬧鐘在告訴他們：自己的時間，自己管理。（哪天給大家詳細分享一下番茄鍾及相關）
其實，感受時間的辦法有很多種，只要適用於自家孩子的，就是最好的！
總之，讓孩子越早體驗到管理時間的好處，他就越容易建立起自我管理的行為模式。
需要提醒自己的是，幫孩子建立各類自我管理模式，肯定很曲折；無論怎樣，保持好的心態，切記不是讓孩子照我們說的做，而是引導孩子去感受，有了自己的思考和體會，去學習探索。
好了，讓“腦子裡沒有時間”的孩子，感受到了時間，接下來呢？
Why 我憑什麼要管理時間？
時間多得是，不覺得珍貴啊。孩子仍然沒有概念！
有價值，讓時間變得無比珍貴。
同事H老師跟我講了最近她家兒子鋼琴考級的事。
快考級了，每天安排兩小時的練琴時間，都磨磨唧唧的，還常常完不成。
某一天，她兒子練嗨了，突然問H：
“媽媽，我可以跟音樂老師合奏鋼琴嗎？”
“當然可以啦！”
“那你下學期給我報學校的鋼琴興趣班嘛，我想跟老師合奏。”
“沒問題！但是，如果你這次考級沒過，怎麼好意思跟老師合奏呢？”
“對哦，還有一週了，我趕緊練琴去！”
令H欣喜的是，娃竟然自己開始制定練琴計劃了。
看出來孩子為什麼要管理時間了？
最最重要的一點是——他認為這件事有價值、值得做！
比如發自內心的夢想，比如很想做什麼，比如興趣所在，他自然就會知道時間的珍貴。
作為父母，很重要的任務就是，幫孩子發掘這個點。
因為，這是孩子的內在動力，有了這個動力，就可以把目標進行細化和倒推，他就會知道，我從現在開始，需要做什麼？才能解決“我憑什麼要去管理時間”這個問題。
在美國，一月份的第三個星期一，是“馬丁路德金日”。每年的一月，全美的學校都會將“I have a dream（我有一個夢想）”的標語，以及孩子們的夢想貼在路旁。
身處我們這個大環境，說“夢想”可能有點難，或者有點大。那我們將孩子已有的、覺得很重要的東西，跟時間綁定起來，產生很自然的行動力。孩子自然就明白，我需要管理好自己的時間。
所以，蹲下來問問孩子：
“你喜歡什麼？想做什麼？”
或者，
“你這麼喜歡跑步（或者別的什麼），想不想跑個馬拉松？”
鼓勵孩子：
“我相信你一定會實現！”
然後呢？
“那我們看看怎麼去實現呢？今天要做什麼？這月要實現什麼？今年要怎樣……”
鼓勵孩子去嘗試自己喜歡的事，於他而言有價值的事，他才聽得進去後面的事情，會自然而然地知道時間的珍貴。
當你還在嫌孩子磨蹭、拖延的時候，換位思考以上，會不會重新認識自己的孩子？
孩子磨蹭、沒有時間觀念，從本質上說，其實是一個複雜的生理和心理問題。而時間管理，又是一個巨大的課題。
我們成人尚且搞不定，何況孩子呢？
說到底，都是為了教育好孩子。那，好的教育是什麼？
不是把孩子塑造成什麼，如日本著名的兒童教育專家所說：“事事被父母安排妥當的孩子，就像算盤上的珠子，撥一下、動一下……”，不撥則無效。
而是，讓我們一起去更多地瞭解孩子，慢慢開啟他對時間的感覺，尊重並引導孩子嘗試他認為有價值的事；讓他懂得時間的珍貴，從而真正激發其內在動力。
然後呢？
我們才能談論時間管理這個事兒，時間管理的招數才能夠慢慢用起來。
THE END
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