子曰：不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。
——出自孔子《論語·述而》
參考譯文：孔子說，不到學生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時，先不要去開導他；
不到學生心裡明白，卻又不能完善表達出來的程度時，也不要去啟發他。
如果他不能舉一反三，就先不要往下進行了。
注意：“憤”即心裡想求通而又未通；“悱”即想說又不知道怎麼說。
大家讀《論語》時，孔子教育學生有一個要求：
不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。
孔子說這句話什麼意思呢？
我結合自己這幾年的教育經驗覺得孔子講得太好了，原因何在呢？
比如你跟一個學生做交流，什麼時候最有效呢？
他自己思考了，百思不得其解，特別渴望有人指點而自己已經有了相當基礎，
就跟雞蛋孵小雞一樣，小雞已經成型了，在蛋殼裡面啄殼，自己啄卻無從下嘴。
這個時候老母雞在外邊，啪啪幾下，小雞破殼了，就那個時候好。
如果裡面的小雞還沒有形成的時候，老母雞迫切心急的話，幫她啄一啄，就會一灘水出來了，雞蛋清就出來了。
所以孔子才講這個話：不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。
一定是在這個“憤”、“悱”的時候點撥他。
把握好這個節候，效果自然就出來了。
所以我的學生經常問我問題，我會說你覺得呢？
他就給我講一大通，應該怎麼辦怎麼辦
我說好的，去做吧
他說解決了嗎？
我說解決了，你的答案特別好。
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