袁昕吾
教龄满40年直接评定高级职称，这个想法不错，希望国家职称制度改革的时候，能够考虑这一项。
其实我们的高级教师评审，主要有班主任从教经历，担任一级教师以后的工作年限，相应的教学成果，一些地区还要求乡村学校支教时间等等。
有些地区开展得很不错，将所有的资格条件，设定权重分别计分，按照评分先后，评选高级教师。很多地区高级教师已经实行县域统筹，而不是分配到每一个学校，再通过这种评分方式，是比较公平的方式了。
评选的时候确实也应该考虑到从教时间，但是将从教40年作为无敌条件，就可以选上高级教师，有点过于简单了。可以考虑从教时间越长，分数权重越高，这种方式，来体现对老教师的照顾。
高级职称，关系着我们教师的待遇问题，不得不重视。2018年1月份，关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见中明确，要深化中小学教师的职称和考核评价机制改革。适当提高中小学中级高级教师的岗位比例。畅通教师的职业发展渠道。特别强调实现职称与教师聘用衔接。
我们国家现在开始发放乡村从教30年荣誉证书，要求各地引导社会力量，对有关证书持有个人实施奖励。
其实国家在对各种从教人员进行教师职称评定的时候，也确实应当重点向各种荣誉进行倾斜。
希望未来教师的职称评审能够更加公平公正，能够让大家都满意。
暖心人社
首先，非常遗憾的告诉你，不能，没有这个政策！我是中师生，18岁未满就参加工作，在乡村中学任教英语，现在教龄19年，如果60岁退休，教龄将会是42年，如果今后延迟退休政策出台，教龄将长达47年，想想都害怕！
其次，晋级之路漫漫，吾将上下求索！到退休没评上高级职称的多了去了，普遍现象。
第三：教师评职称，对老师来说，是晋升工资最直接的途径。可到后来，规定了许多人为因素起主要作用的条件，把教学成绩这硬件淡化了，导致很多一线老师辛辛苦苦几十年，到退休了连中级职称都评不上。
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第四：教师评职称，是个很好的制度，当务之急是改变评聘方法，让更多的一线教师能得到应有的待遇。
最后，教师待遇不低于当地的公务员，职称问题是否也应该参照公务员的级别晋升办法?达到一定的年限自然晋级，这是大多数老师希望的。
游戏大咖王
反对这种没事就反复炒作老师教育的人。老师和教育都需要静下心来发展和执行的工作，老师不是明星要靠炒作来吸引人们关注。老实说大家都腻味老师话题了。无非就是补课问题，职称问题，打骂学生问题，工资问题，工作强度问题，除了这些，还有什么？那么其它行业有没有这些问题呢？都有。看看其他行业炒作了吗，闹了吗？网上胡说八道了吗？没有。为什么老师会坚持不懈的喜欢被炒作呢？还是钱的问题，也是闲出来的问题。试问有几个职业者上班能上网聊天的？所以老师要改变社会对其负面的看法，还是要静下心来教书，不要整天流连于网络。沉迷于聊天！
王守仁63923854
以我的观察，答案是“不能”。职称反映的是从业人员的业务水平、工作能能力和业绩，不是用从业时间衡量的。说句玩笑话，如果这样可行，那些白发苍苍的老村医都要成为主任医师和教授了。
之所以提出这个看似荒谬的问题，我认为题主的依据可能是某省在几年前曾出台教师职称晋升新规，农村教师在农村教学一线连续任教满30年，可申请考核认定一级教师任职资格；这可以算是从二级教师直接晋升。
其实，理解为“直接晋升”是有偏差的，因为这有附加条件。比如，“当年年底距离法定退休年龄不满5年”“任现职以来年度及任期考核均为合格及以上等次”“具备大学专科及以上学历”“取得二级教师任职资格并担任二级教师职务5年以上”“任现职以来，在教育教学方面获得过乡级及以上奖励”等。
即使不考虑附加条件，“满40教龄就直接评高级职称”和“连续任教满30年，可晋升为一级教师”，毕竟是不同的，不能这样“同理推断”。因为“中学一级”属于中级职称，具有硕士学位的毕业生，一旦任教，两三年后一般就可认定为一级教师；老教师教书育人一辈子，等退休了尚没有晋升为一级教师，这有点说不过道理。所以，我们不妨认为某省的这项措施，是对在农村任教的、文化程度不高的那一代人的一个特别的优惠，乃权宜之举。
现在大学生毕业后任教，年龄一般都在二十四五岁，等正常退休教龄也就是三十多年。题主可能会认为，教龄能够满40年的毕竟为数甚少，人生又往往未必有两个40年，何不给这些老同志再“优惠”一次，给一个高级职称以示安慰和肯定？从这个角度说，这话也不是没有道理。但从我身边的情况看，我们学校现在有7名在职在编教师，如果按您所说的办，我们这7人中将出现4名高级教师——放在全乡、全县来看，这个比例也应大体不差。且不说这样将导致高级教师比例过大，也必然有害于职称晋升的严谨性和严肃性。
所以，如果您尚未退休，就表明仍有机会晋升，这需要您积极创造条件，而不是单等天上落下馅饼； 况且，现在职称改革，同等条件下老教师是有优势的。我的同事中就有59岁搭了末班车晋级的。
如果您觉得年龄老大不想再拼，您就看开一些，毕竟知足才能常乐。
牟山花下客
谢谢邀请！但还是要说句不恭维的话：题主，想晋职称，想疯了吧！![]()
首先：现在没有规定说教龄满四十年能直接评高级职称。如果我是人社部长，教育部长还差不多，可惜不是我！工作四十年，有资格去参评。但结果如何就看你的荣誉有多少；证件有多少；出勤率咋样；师德越没越红线；关键是教学成绩如何；更为重要的是学校领导有和你竞争的嘛。
正确分析局势，排着号好了。
其次：不知你是城里还是乡村教师，成立咱不说，单说乡村教师。虽然放松晋级条件，比例增加，但仍然存在较大竞争力。乡村中学几年前就有，现在已经基本满员，且是大佬级别，一线的寥寥无几。小学最近几年才开始，领导争相申报，年轻有为的教师竞争力也不弱，你也就教龄职龄占优吧！
再有：看你和领导关系如何，好了，杠杠上偏向你；不好，空有四十年教龄啊！准备好纸巾、空地，哭吧哭吧不是罪！
总之愿望是美好的，现实是骨感的！要么拼上老命，扑倒身子大干几年，提高成绩，弄几个硬件，争取退休前光荣晋级！祝福！祝福！
坐拥云起125
40年教龄？老兄真是辛苦了！向您致敬！
如果22岁大学毕业参加工作的话，算下来也该到退休年龄了！职称评审委员会不会因为你年纪大就同情地给你高级职称，评高级职称是有许多条件的。具体条件可以到学校办公室查看职称评审文件。内容主要包括课题论文、教学成绩、公开示范课、评优评先、传帮带青年教师、扶贫支教、年度考核等等，项目繁琐，表格众多。即使资格评上了，如果学校没有高级岗位，也不能立即聘用的。
虽然广大教师一再呼吁取消职称评审，实行工龄工资，可长期形成的评价体系要一步改革到位，实在难啊！我们只能期待教育的未来更美好，让教师真正成为受人尊重、幸福感强的职业！
辛苦了40年都没评上高级，的确让人悲催！想必主客观因素都有。但我觉得职称虽然重要，但它不是生活的全部。只要工作开心，学生尊敬，家庭幸福，也没什么再纠结的了！辛苦了一辈子，退休了，就陪陪老伴，开开心心带孙子去吧！
再次向奋斗在教育战线，默默奉献了一生的老教师们致敬！书剑谈道
不能，混饭吃的肯定不能，高级职称是有各种条件的，大部分条件都需要你的努力，特别是教学成绩证书，荣誉证书等，如果干几十年都在拖后腿，又如何评职称？职称应该向有教学成绩的一线教师倾斜！而不是向干部个混子倾斜！我觉得不在教学一线干十年以上，至少送中考或高考三届以上，即使是校长也不应该评为高级教师！混40年，混出高级，天理难容！！混上了也是很卑鄙可耻的！
善为本德立人
我也是教师，从我个人观点看，从教40年即可升高级绝对不能，也太儿戏！高级教师是什么？同拿老年证，拿30年教育荣誉证一样吗？有的[极少数)是赖着教，领工资，心力都放在自己私人的事上[如开铺，池圹，养鸡养猪，搭客……)，教学效果平平，甚至常很差，4O年也为高级教师！高级教师含义何在？如果实行这方法，必给教育带来严重后患！
手机用户5990100835
目前(截止到2018年)能从教满40周年而退休的教师多少还是有一些的，但一定不会太多。所以，建议给从教满40周年的教师以高级职称并没有太大的意义。延迟到65周岁退休，是不是会有更多的教师可以达到从教满40周年而未退休呢？那你必须从25周岁起就进入到教师行业(也即25周岁那一年你得至少本科毕业且不继续读硕士)，那还有一线希望。来我们学校应聘的应届大学毕业生若没有硕士学历，被聘上的可能性是极低的。
赣州三中教师
2018年满40年教龄，想直接评高级，说明了你已经是八档教师啦！
想直接进高级，截止到目前，没有看到有国家，或者省市公布在网上的文件精神。
高级教师职称，名额分配有严格的规定，特殊优惠政策，也是对边远，落后，贫穷地区长期从事教育教学的教师降低要求，给他们的一种补偿。
这种补偿也是有限的名额分配的，不会放弃基本的要求。
学校规模小，业绩不够突出，不会有特殊照顾名额的。
接近退休的人啦，即使评了高级职称，能不能等到聘用，也是一个难以预料的事情！
