從上週起，北京教育播報聯合北京教育新聞中心及《現代教育報》推出“首都優秀教師師德典型”系列報道。今天，播報君要和您分享的是北京市第一零九中學張方建老師的故事。
什麼樣的老師能讓學生親切地稱為“老方”？什麼樣的老師能幽默地教會學生自律？什麼樣的老師能讓學生畢業之後仍心懷感恩？張方建老師就是我們期待遇到的好老師。他的幽默和快樂育人理念有四兩撥千斤的力道。他潛移默化地在學生心中播撒下仁愛、善良、正直、快樂的種子，讓學生一生受用。張老師是如何快樂育人的？下面的故事裡有獨家秘笈哦。
人物名片
張方建，北京市第109中學語文教師，中學高級教師，東城區骨幹教師。曾被評為 “北京市東城區教育系統優秀共產黨員”，並榮獲“北京市紫禁杯班主任一等獎”、“東城區‘我們的價值觀我們的新生活’百姓宣講活動優秀宣講員”等榮譽稱號。2016及2017年，兩次獲評“北京市百姓宣講活動優秀宣講員”。注重傳統文化教育，也注重學生的個性發展和未來發展。2014年參與編寫出版了《人文閱讀》（全四冊）。
人物故事
多點幽默，快樂育人
睡得晚、起得早，幹得多、掙得少，不少班主任常常如此自嘲。相比一般的老師，張方建老師遇到的困難更多——家住在通州，上班在東城。況且對張方建老師來說，還要每天早上五點起床，有時候晚上十點半才能到家。熟悉北京交通的都知道，這對身體和心理的挑戰常常讓人容易有暴脾氣。
可是在學生眼中，每天走進班級的張老師總是面帶微笑。有的時候，學生一看張老師笑呵呵的，會好奇地問：“老師，您今天怎麼這麼高興啊？”張老師就和學生開玩笑說：“因為你們啊！看到你們，我就打心裡高興！因為你們是我教過的最好的一屆！” 有些學生一下子就樂了，班級氣氛也活躍了。
其實，張方建老師也並非也沒有脾氣。只是他會經常反思：我希望自己遇到一個怎樣的老師？一個不快樂的老師，怎能教出快樂的學生呢？我要做一個快樂的老師！唯有樂業，才能敬業！才能更好地立德樹人！
“騙手機”讓學生懂自律
學生犯“錯誤”，老師往往會很煩。張方建老師也煩過，但是後來想明白了：氣大傷身，為何要用學生的錯誤懲罰自己呢？寓教於樂豈不是更好？“騙手機”的故事就是一個例子。
一提到手機，可能很多老師都頭疼。在張老師的班上，會有一個小箱子。每天早上班幹部收手機，放學再發。不過有時候也會有不願意交手機的學生。
上屆高一剛入學的時候，有個比較調皮的男生就沒交手機，並且理直氣壯地說沒帶！
遇到這種情況，張方建老師不露聲色，暗中觀察。在上第三節課的時候，這名學生果然在課上玩手機，正好被張方建老師看到。下課後，這名學生還是不願意交手機。張老師給了學生一個選擇題：請家長來，讓家長來要手機；或者自己現在交了。這名學生一聽，立刻就把手機交出來了。這個時候，張老師突然說：“手機沒收了，不給你了。”學生聽後非常惱火，爭辯說：“不是說今天就還我嗎？”此時，張老師呵呵一笑：“你早上不也騙我說沒帶手機嗎？我為啥不能騙你呢？”學生當時就啞口無言。
下午放學的時候，張老師把手機用一封信包好，還給了這名學生。信上大概是這樣寫的：“相信你今天已經體會到被人欺騙的憤怒，老師被你欺騙時的感覺是一樣的。希望你以後記住，你可以欺騙老師，老師也可以欺騙你。你走向社會的時候也會是這樣。但是我是個有誠信的老師，我答應你的我會兌現，希望你以後答應我的也能兌現。”結果這名學生這件事以後再也沒有欺騙過老師。
張方建老師認為，管理的目的是為了不管，管手機不是目的，能不管才是目的。例如，現在的這個班，一開始收手機，都交，一學期下來，全班已經養成了在學校不用手機的習慣。後來，張方建老師就把自主權交給了學生，提倡交手機，也可以不交。結果學生目前沒有一個因為手機違紀。
教會家長快樂育人
張方建老師不只希望學生快樂，也希望把快樂傳遞給家長。有一次，一位家長問：“張老師，我們家孩子最近在學校有啥問題？”張老師反問家長：“您為何要問孩子的問題呢？您可以問問孩子在學校有哪些較好的表現？我更願意誇誇您家孩子，他最近表現挺好的，上週我們仿寫《詩經》，他寫了一首感恩父母的詩，寫得特好！全班最佳！我都感動了！”家長聽後特別高興。一句表揚，暖了家長，樂了孩子——家長回去肯定會誇孩子。快樂就這樣從張老師這裡傳給了家長、孩子。
張老師所帶的班是一個快樂的班集體，班裡氛圍輕鬆愉快，師生之間其樂融融。去年紀念紅軍長征勝利80週年的時候，學生以“愛國”為主題寫作文編故事。有的學生挺逗，用張方建老師的名字當故事主角，最後還給安排一個為國壯烈的結局！學生解釋說：“不這樣不能凸顯‘愛國’的主題啊！”這篇文章在班裡一讀，全班學生歡聲雷動！
學生敢這樣寫，正是因為張方建老師和他們平時的關係融洽。學生喜歡一位老師，才敢和老師開玩笑！哪個學生不願意和自己喜歡的老師學習呢？
這位老師愛“送禮”不收禮
一定程度上，老師就是學生學習、效仿的人生榜樣。正因如此，張方建常常提醒自己：身教勝於言傳！就像家長送禮這事兒，張老師的態度就是倆字：不收！有的時候送零食的家長會客氣說：“沒事，沒事，咱又不是外人。”張老師會開玩笑婉拒：“對不起，我已經結婚了，除了我愛人是內人，其他的啊，都是外人。”
還有一次，有個剛轉來的借讀生的家長給張老師一個信封，裡面裝著一沓鈔票。張老師立刻拒絕！家長說：“沒事沒事……”張老師說：“有事啊，我是一名共產黨員，您是在考驗我嗎？”
之所以這樣做，張老師認為，學為人師，行為世範，應該清白正直、知足常樂。這樣，在面對孩子們那一雙雙純真的眼睛時，才能樂得坦蕩，樂得自在，樂得有尊嚴！
不過張老師有時候也會收一些學生送的禮物，例如學生的私信、教師節的便籤祝福、生病後幾個學生塗抹的塑膠烤畫……甚至還收過學生送的一個大白兔奶糖……基本上這些都是不花錢或者很少錢的小禮物。張方建老師認為，他收到的最好的禮物，是上屆高三全班學生在成人儀式上送的“綬帶”，上面寫的是五個字：“最帥班主任”！看到學生對自己的肯定，張老師內心無比的開心。
除了“收禮”，平時張方建老師也會給學生送“禮”：他自己花錢買書獎勵那些語文成績好和進步比較大的孩子，每學期大概會獎勵十本書，三年差不多會花一千塊錢左右。之所以這樣做，一是為了鼓勵孩子們讀書和成長，二是為了回饋社會。張方建老師說，1993年他上初中的時候，家境貧寒，曾經是“希望工程”的受益者，現在工作了，要回報社會當年對他的幫助！令他特別感動、開心的是，上屆學生在畢業後，他們也回饋母校，給這屆師弟師妹們捐贈了五十多本圖書！愛和善行就這樣傳遞下來！
一屆又一屆學生畢業了，張老師相信他所教過的學生不管到哪裡都會笑對人生，因為他一直在他們心中播撒下仁愛、善良、正直、快樂的種子。
別人眼中的他
學生劉文爽
在張老師的身上有無數個優秀標籤，但只有一個詞我覺得最能代表他——尊重。張老師的管理措施從來都是真正調查實情後加以反覆思考再實施，在此期間還會不斷觀察是否可行。他含蓄而飽含尊重的笑意使他也收穫了無盡的回贈！他是一位真正立德樹人的好老師！
張方建老師是個學識淵博的人。他時常帶著我們分析各種社會現象，以其犀利的眼光和縝密的邏輯，讓我們逐漸養成了正確的價值觀與分析問題的方法。平日裡，張老師很尊重我們的想法，會認真聆聽我們對班級的意見並做出調整，將我們高二（1）班——“淇奧班”變成了一個“懂仁義，敢擔當，求最好”的最好班級！
學生丁子恆
學生家長
不知從幾何時，兒子更願意在我面前稱呼張老師為“老方”，聽起來更親近，沒有距離感。 “老方”一句簡單的鼓勵、一次溫暖的握手、一個提示的眼神，都會讓他記掛於心。雖然只相處短短兩年，但在兒子心中，對老方早已是一份如父如兄般沉甸甸的親情。人們常說：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。”張方建老師就是孩子心中的路標，讓他無怨無悔、如影隨形般地追隨著。
張方建老師愛好讀書、寫作，也喜歡鑽研問題，研究課題，把心思都花在如何提高教育教學水平上。更難得的是他還把這些年的資料全都整理下來，毫無保留地分享給其他同事，其心胸與敬業精神也可見一斑。作為班主任，他深受儒學思想薰陶，注重自我修養，以身作則，常引導學生“擇其善者而從之，其不善者而改之”，所以每一屆他送走的畢業生，身上都有他的影子，畢業多年仍感恩學校的教導。
同事王新
來源 | 文字及圖片由北京教育新聞中心提供
製圖 | 殷碩
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