文軒閣

風華正茂的年紀，卻以這樣慘烈的方式離開！孩子又有何辜，您還要帶著她！

您這樣決絕，對人世間毫不留戀，對親人沒有絲毫掛念……您究竟經歷了什麼？

自殺並不是一種簡單的個人行為。從某種以上說，每一樁自殺，都是他殺。

我終就是個不善言詞的人，臨走也不知該說些什麼。工作壓力大，無法忍受，生活也毫無樂趣，無法接受這個面目全非的自己。給親人帶來傷害真的很抱歉。

我是自己走的，孩子是我帶走的，我認為這是對她們好，一切不再解釋。我所有財產、物品都歸愛人李國民處理。

張會芳絕筆

35歲，應是上有高堂下有幼小，在學校也正是工作上挑大樑的年紀。可是您被壓垮了。

工作壓力大，也許外人是無法理解的。

作為您的同行，我沒有在高中任教的經歷，但是我知道在我們這個職業裡高中教師很辛苦；特別是班主任老師和所謂的主科教師。

早年我曾經有過到高中教學想法，我的一位兄長好心地勸阻了我。他說，他所在的那所省級示範高中，多數教師得早上5:00之前趕到學校，晚上至少要10：30之後才能離開崗位。他們離開家的時候，孩子還在熟睡；回到家，家裡的人都已進入了夢鄉。除了星期天和節假日，他們的孩子就沒有看見過這些當老師的媽媽或者爸爸。而且，人家是雙休日，而高中教師則往往只能休息一天！

那時候，我也是三十歲左右的年紀，曾羨慕我這位兄長的學校有很多圖書。他尷尬地告訴我，他們學校的老師由於太忙，幾乎沒人去過圖書室和閱覽室。在只能休息一天的所謂“雙休日”，他們學校的老師也幾乎全都關了手機，就在家裡補覺。

“我們沒有業餘！”多年過去，我仍然記得他說過的這句話。後來不久，他們這所外表光鮮的學校，就發生了年輕女教師因不堪重負而跳樓輕生的事件……

然而，在哪裡不辛苦呢？我們縣有不少教師選擇從高中來到小學任教，據他們說，唯一的好處是上班不用太早，但下班往往也很晚，而且在上班時間更忙碌：除了教學任務繁重，教學以外的各種活動更多。

學校管理越規範，教師的工作壓力越大。

這些壓力還來自社會。當社會上升通道變窄，當把改變家庭命運的希望寄託在子女的學業之上，學校管理越規範，教學質量越高，這些家長對孩子成才的願望越強烈，對教師的期望也就越高。

在全社會還沒有真正形成尊師重教風尚的今天，在全體教師的待遇仍沒有得到真正提高的當下，儘管多數家長對老師的工作和付出是認可的，但個別家長的個別行為就可能成為壓垮駱駝的最後一根稻草。

請善待那些無辜的老師吧。善待那些恪盡職守，愛崗敬業，從來不曾違法亂紀，從沒有違規補課業餘辦班，從來不曾惡意對待您的孩子的老師們吧——他們的工作需要您的理解和支持，他們的人格希望得到您的肯定和尊重。最起碼，您要少一些求全責備，少一些吹毛求疵，不要讓他們進退失據，動輒得咎。

不善言辭，可能也是導致您崩潰的因素之一。您不願訴說，不想解釋，淤積的痛苦找不到宣洩的出口，就這樣反噬了您。

“恐懼讓你淪為囚犯，希望讓你重獲自由 。”您選擇了這樣一條路，怎不讓人心痛！

沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部份。如果海浪衝掉了一塊岩石，歐洲就減少。如同一個海岬失掉一角，如同你的朋友或者你自己的領地失掉一塊。每個人的死亡都是我的哀傷，因為我是人類的一員。所以，不要問喪鐘為誰而鳴，它就為你而鳴!

向張老師母女表示沉痛地哀悼！我的在重重壓力之下仍不忘初心的同仁們，保重！

牟山花下客

前有贛州四中校長“劉愛平”，後有新安二中老師“張會芳”，在不到40天的時間裡相繼自殺，令人哀婉，張老師自殺時還帶走了自己的大女兒，更是令人痛心！

01 張會芳自殺事件介紹

2018年7月12日，一個令人震驚的消息傳來，河南洛陽市新安縣第二高級中學，女教師張會芳與大女兒一起自殺身亡。去世前留有留下遺囑，遺囑中說“工作壓力太大 ，無法忍受”。

張會芳只有35歲，是洛陽市新安縣第二高級中學優秀教師，她上學時就是新安二高優秀學生，畢業後回到母校任教。

在同事眼裡，張會芳一向對自身要求嚴格，積極上進、力求把工作做到最好的優秀教師。

去年，她剛休完產假就帶高三，晚上經常是抱著孩子在家備課到晚上10點，由於教學和家務等壓力大，她患上了抑鬱症，而且愈發嚴重。

02 劉愛平自殺事件介紹

7月5日早晨，高考前一天，贛州四中黨委書記、校長劉愛平自殺，劉愛平是江西省特級教師，江西省先進工作者，江西省教育系統先進工作者，贛州市“五一”勞動獎章獲得者，贛南師大碩士生指導老師，贛州市十佳校長，贛州市作協會員。 據警方初步調查，劉某平生前患有抑鬱症，並於墜樓前留下遺書。遺書中也有“工作壓力巨大，身心俱疲”的字樣。

劉愛平校長、張會芳老師走了，都是死於自殺，都是源於抑鬱症，死前都留有遺書，遺書內容中都有相同的字眼——“工作壓力大”。

筆者是校長，也感覺工作壓力大，身心疲憊，平時接觸的老師，也無一不說工作壓力大的。

03 為什麼老師工作壓力大呢？老師工作壓力源於哪裡？

老師的壓力主要來自家庭，來自社會，來自學校。

1、來自家庭的壓力。老師微薄的工資和高漲的物價不匹配，每月的收入入不敷出，子女教育撫養，老人贍養扶助，車子、房子等等問題，經濟負擔過重，給教師的精神帶來巨大壓力。

2、來自社會的壓力。近些年來，教師越來越不被尊重，教師無錢無權，處於弱勢地位。學生越來越難管，家長越來越難纏，學生和家長辱罵甚至毆打老師的事情時有發生，很多地方任意剋扣拖欠教師工資，老師該得的不能兌現。在老師和學校的待遇上，很多大人物裝傻充愣，得過且過，任憑老師在貧困中掙扎，在矛盾衝突中受傷害。還有，部分官們將教師當成自家傭人，安排教師做很多遠離本職的工作，更是增加了老師工作負擔。網上對於教師享受的假期眼紅，對於老師謾罵聲不斷。這些，都會給人帶來精神壓力。

3、來自學校的壓力。學校工作安排、制度管理、教師評價等方面不可能存在絕對的公平；績效工資、職稱評聘矛盾不斷；安全壓力、教學壓力、活動壓力、迎檢壓力巨大；師生關係、師師關係、幹群關係隨時有可能出現矛盾。

正因為上述原因，所以老師們感覺壓力特別大，部分人“抑鬱了”，最終走向自殺。

04 面對教師壓力大的實際，應該怎麼辦呢？

1、落實教師待遇，做到應保盡保。

2、營造好的社會環境，對於學校工作多支持，對於教師多關心。嚴厲懲處校鬧事件和傷害老師事件。權威媒體也要擔負起維護教師權益的責任，給老師和公眾，算個明白賬，闡述清楚老師寒暑假是平常長時間工作擠出來的，避免無端的攻擊。

3、實行教師療養制度，利用每年寒暑假，組織教師療養，以達到放鬆身心的目的。

4、出臺政策，增加職稱指標，加高教師的職業天花板，讓更多的人實現職業理想，讓老師有奔頭。

5、避免教育行政化，大幅減少檢查和教師額外負擔，給學校和老師減負。

通過以上措施，讓老師增加獲得感，提高職業的榮譽感和幸福感，讓更多人安心從教，愉快工作。

最後，願天堂沒有壓力，願逝者安息，一路走好！

文軒閣

死，有時是一種逃避，但除了逃避也許真的沒有別的路可走了。也許死是唯一的一種解決方式吧！

事件回顧:2018年7月12日，河南洛陽新安縣第二高級中學傳來一個震驚的消息，該校女教師張會芳攜女自殺身亡，自殺前留下一封沉重的遺書:

走了，我終究是個不善言辭的人，臨走也不知該說些什麼，工作壓力大，無法忍受，生活也毫無樂趣，無法接受現在這個面目全非的自己，給親人帶來傷害真的很抱歉。我是自己走的，孩子是我帶走的，我認為這是對她們好，一切不再解釋，我所有的財產物品，一切都歸愛人李國民處理，張會芳絕筆。

據張老師家人口述得知，她剛休完產假不久，就被要求帶高三學生，他的丈夫說經常看到她抱著孩子備課到十一點。

一邊是工作壓力，一邊還要照顧剛出生的孩子，最後積勞成疾，被診斷患上抑鬱症，她以及家人多次找到學校請假無果，於2018年7月帶著大女兒一起自殺身亡。

詩詞公寓觀點:

張會芳老師雖然是自殺身亡，但這也暴露出某些教育行業的悲哀，我們在要求老師為孩子負責的基礎上，有誰真正的想過誰來為老師負責？也許家長們覺得老師為學生做什麼都應該是理所當然天經地義的，認為那是老師的職業，也是老師的職責所在。

是的，也許張會芳老師就是這麼想的，我是老師，我應該做到更好，但我也有孩子，我身心疲憊，壓力大，真的受不了了，請假學校又不同意，強烈的責任心和照顧孩子讓她患上抑鬱症，讓她對現實感到了絕望，從而自殺身亡。

至於她自殺時帶走了自己的大女兒，雖然真的很殘酷，對大女兒也太公平，畢竟大女兒也是一個人，你可以生下她，但你沒有權利帶走她，就算親生母親也不行，想來張老師也明白這個道理，所以她對此說不解釋。

自己的孩子自己疼，我想作為母親張老師也是愛自己的孩子的，但她依然選擇帶走大女兒，一句不解釋包含了對生活的千言萬語，我打心眼裡給予理解。

同時通過這件事也希望能喚起我們大家對老師這個職業的重新定義，在如何保證孩子學習的基礎上去減輕老師們的壓力，畢竟他們是老師，只有老師身心健康，才可以讓孩子們身心健康。

詩詞公寓

攜女自殺，洛陽女教師之死誰之過？

看到這個消息，三水三心倍感震驚：

教師，女教師，抑鬱症，工作壓力大，帶著自己的女兒，自殺……

每一個字眼，都那麼刺眼，以至於作為教育工作者的我，忍不住仍有淚水迷濛了雙眼。

此時的外面，大雨如注，難道，這是老天，在為這兩個過早離開的生命嗚咽？

抽一支菸，喝一杯茶，停下來，看看窗外的青山，聽聽啾啾的鳥鳴，我想，不能讓感性的眼淚去代替理性的思考：

一，沒有人能對兩個逝去的生命負責，只有張老師自己

我查閱了很多的資料，網上，幾乎清一色的“洛陽女教師自殺，留下遺言：工作壓力大”。我知道，為死者鳴不平，是我們這個文化中的遺傳基因——關愛弱者。於是，更多的人，都將矛頭對準了所在的單位。意思就是：

多次和家人找學校請假，但高考備戰，學校並未通過；

曾被校領導點名批評；

……

或許，人們遺忘了一個重點，張老師是自殺的，自殺的時候，還帶著12歲的大女兒！既然是自殺，那麼，沒有人能為此負責，除了她自己！

但自殺有沒有誘因呢？毫無疑問，沒有人會隨便結束自己的生命，因為，“螻蟻尚且貪生”啊!據各種媒體的報道，張老師患有抑鬱症。

我不是心理學專業，但好歹學過一些，查閱網絡：抑鬱症又稱抑鬱障礙，以顯著而持久的心境低落為主要臨床特徵，是心境障礙的主要類型。可見，抑鬱症是一種心境障礙，說白了，是自己造成的！我曾經有一名同事，也是比較嚴重的抑鬱症患者，好幾次自殺，都被搶救過來。

從法律上來說，患有抑鬱症的張老師攜女自殺，她既是受害者，也是施害者，也就是說，只有他自己為自己和女兒的去世負責！

很殘忍，殘忍到作為教育工作者的三水三心，都不敢再寫下去！

但事實確實如此啊！

二，教師的生存狀態值得關注，這是為了未來

但這樣一個悲劇，卻也可以管中窺豹，側面反映出教師的生存狀態：工作壓力大！想起前一段時間自殺的贛州四中“網紅校長”劉愛民——同樣得抑鬱症，同樣的“工作壓力大”——一名校長，一名老師！

難道，血的教訓，還不能引起人們的重視?

教師的工作壓力，究竟來自哪裡呢?

實話實說，不是教師行業的人，是不能理解的——

學業成績的壓力，是所有教師身上的一座大山，校長也不能例外！我在中學擔任教務主任的時候，每次考試，都會按照校長要求，把老師的所教班級的平均分、合格率、優生率算出來，然後，在教職工大會上公佈。想一想，哪些排名靠後的教師，會有什麼感想？而那些長期排名靠後的老師，如果不是“佛系”，長此以往，心理健康是不是會出現一些狀況？學校也沒有辦法，因為，各個學校之間需要比較啊！局長也不好當，考得不好，上面有還有縣長！不要去責怪縣長，他上面也有人啊！壓力逐層土遞增，到了金字塔的低端，老師，就是承受所有壓力的人！

所以，對於張老師來說，她失去了生命！對於張老師的家庭來說，這是一個悲劇！但對於教師群體，如果因為此時，而有更多的人來關注教師的生存狀態，或許，就是“我以我血薦軒轅”的悲壯吧！

三，學校、家庭和個人，是否都有值得反思的地方？

我們看張老師留下的遺書，裡面應該透露出了自殺的原因；第一點，工作壓力大，無法忍受；第二點，生活毫無樂趣；第三點，無法接受現在這個面目全非的自己。

1.學校，多一些人性的溫度

前面已經說過，教師的工作壓力確實很大，作為單位，學校是否有必要對這些心理有一定疾患的教師，多一份關懷呢？我很清楚，這非常困難，因為，教師，是一個蘿蔔一個坑的工作，加之，教師面對的是學生，活生生的、有血有肉有感情的人，隨意更換教師，事實上，是對學生的不尊重！

但多一些關愛，是否可以呢？管理上，既有制度的剛性，能否再加入一些人性的溫度？

2.家庭，多一些理解和包容

我不能妄自猜測張老師的家庭，這是對逝者的不尊重！但從遺書中，“生活毫無樂趣”一句，可以想到很多！基於各種原因，大多數人，都在“為了生活，人們四處奔波”，可“四處奔波”的目的是什麼呢？不就是為了過得更幸福嗎？

人啊，在不斷攀登的時候，是不是應該停留一下，去觀賞周圍的風景？在寫這些文字的時候，妻子正在詢問我的旅遊計劃，我買了一個關子，因為，我要給他一個驚喜——再窮，我每年都會去旅遊，一家人，走走看看，平淡的生活，有時真的很需要一些小小的驚喜的！

3.個人，調節好情緒真的很重要

每個人都有壓力，有的是生活，有的是工作，還有的是人際關係。其實，在這個世界上，還有許許多多比我們壓力大得多的人，這些人，為何沒有抑鬱？這些人，為何沒有走上不歸路？

因為，面對壓力，他們能調整好自己的情緒！我一個朋友，身價千萬，一夜之間，身無分文——他對我說，我一定可以東山再起！現在，他是一家消防器材公司的老總。

我有一個同事，找對象成了全校關注的焦點——她說，我在等待緣分！現在，她已經移居美國。

作為教師，我們都面臨著學業成績的壓力，我想說，盡力而為，做最好的自己——現在，我們都還活著！

不管怎樣，過去的都會過去，明天，太陽依舊會升起。作為同行，我只能祝福張老師，一路走好，希望天堂裡沒有壓力，希望天堂裡的生活充滿樂趣！

三水三心

洛陽某高級中學女教師因患嚴重抑鬱症，攜大女兒自殺身亡，是令人扼腕嘆息、難掩心疼的悲劇。

一、這場悲劇的發生，該女教師所在學校負有不可推卸的責任。因為當她今年3月份被醫院確診患有抑鬱症後，其本人及家長曾多次向學校提出請假申請，均未有結果。至少影響了她的積極治療，繼續承擔著較大的工作壓力與心理壓力。這個問題當然僅屬筆者觀點，不會強加於任何人。

二、根據世界衛生組織的報告，抑鬱症目前已成為全球第四大疾病，約有1/7的人在人生的某階段受抑鬱症困擾。預計到2020年和2030年，抑鬱症將分別上升為全球第二大疾病和第一大疾病。我國2016年全國＂兩會＂期間，有人大代表提供數據：保守估計，我國毎年有兩億人需要進行心理諮詢或心理治療。抑鬱症實際患者已達7000萬，並有上升趨勢。這一問題，到了必須引起高度重視的地步了。

三、抑鬱症患者，除自己精神痛苦、對家人或朋友有言語傷害等問題外，最突出的問題是自傷率高。據資料顯示，我國2000年自殺率為19．4／10萬；2012年為7．8／10萬。後來又有回升趨勢，每年自殺死亡人數至少13萬。採取自殺行為而未遂的人數則更多。在自殺死亡人群中40％為抑鬱症患者，尤以重度抑鬱症患者為堪。

四、抑鬱症患者呈增多趨勢的原因，主要還是壓力大而得不到及時、有效的緩釋所造成的，包括心理壓力、工作壓力、家庭壓力、社會環境壓力等。這些壓力的造成，有主客觀的諸多因素，但最核心、最關鍵的則來自於自己的內心。有的對自己要求過高，過於追求完美；有的存在較重的爭強好勝心理，讓自己心頭的＂一根弦＂，始終繃得緊緊的；有的則是慾望過多、可強、可高，不切實際地盲目攀比與追求。…所有這一切，歸根結底，就是對人對事過於執著，想不開，看不透，捨不得。所以，減少抑鬱症患者，主要應依靠毎個人善於保持良好的心態，自我減壓。＂心病需靠心藥醫＂，才是上策。

五、抑鬱症不是什麼＂不治之症＂。一般情況下，抑鬱症的形成會經過神經衰弱、失眠、焦慮、抑鬱這樣逐步發展過程，因此一有＂苖頭＂，就應及時進行心理諮詢與治療。其次，當發現自己患上焦慮症與抑鬱症時，就要勇於面對，積極治療，不要遮遮掩掩，更不能諱疾忌醫，任其發展。再次，抑鬱症患者除通過醫療診治外，更需注意自我精神調節。包括向親人、知友毫無保留地傾吐心聲，取得他們的開導與幫助：外出旅遊，聆聽音樂，放鬆心情；做自己平時最喜歡做的事，愉悅心情；堅持必要的體育鍛煉，做一些保健按摩，吃一些有利於調節情志的食物或中成藥物（材）等。其中最主要的就是堅決放棄一些不切實際的追求與慾望，懂得知足常樂、自得其樂、苦中作樂。讓自己的內心真正淡定下來。第四、全社會要關愛、幫助、鼓勵抑鬱症患者擺脫＂心魔＂、減輕壓力，早日康復。尤其是家人、親友及患者所在工作單位，要及時、有效地給予更多的關照，不能厭煩，更不能歧視。

玉堂行佛人

三年前，隔壁村一名年輕女教師與男友分手後身患抑鬱症，三更半夜投海自盡，找到屍首的那一刻，白髮人送黑髮人，兩位老人痛不欲生；

上個月，江西特級教師、贛州市十佳校長之一的劉愛平身患抑鬱症，留下一紙遺書，不帶走一片雲彩；

十多天前，河南省洛陽市新安縣35歲女教師張會芳攜女自殺，慘絕人寰……

悲劇一幕幕，心痛一幕幕。在壓力特別大的時候，我也曾一度有過和他們一樣的想法：我也是教師，很多時候，我的壓力並不比他們少。當家人誤解的時候，當三更半夜也做不完學校材料的時候，當上頭的檢查和學生的個性讓我如同風箱裡的老鼠的時候，當家長的蠻橫讓我措手不及的時候，一個念頭總不時的在我心頭萌生。

據統計，在所有的中小學教師中，過半的教師每天工作時間在8-10小時之間，三成的教師每天工作時間超過十個鐘頭，只有兩成的教師（譬如音樂、體育、美術科目的教師）每天工作時間少於8個小時。

在教師的頭上，有諸多光環，譬如“人類靈魂的工程師”。很多人認為：教師連人類的靈魂都可以修理，那麼心理健康應該是沒有多大的問題吧？故此，沒有多少人真正體恤過教師的待遇，理解過教師的疾苦，關注過教師的冷暖，關心過教師的身心健康。

當我們做那些勞什子的免費材料加班到凌晨一兩點的時候，當我們請假得不到上頭批准的時候，當我們在最虛弱之時亟需休息的時候，我們還是一如既往地被趕鴨子上架。

死不得，前面有父母，後面有孩子，旁邊有愛人；病不得，一個學期只能請一次假，後續的請假必須有一大堆的請假手續，用出“洪荒之力”也不見得能讓所請的假批下來……

抑鬱症，源於過大的壓力壓得我們喘不過氣來，源於“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”的無奈，源於社會上一些人對教師這一弱勢群體無休止的道德綁架。

在很多人看來，我們是終日都在放假的閒人；在其他部門的人看來，我們是什麼都願意免費去做的“能人”，在一些校長看來，我們是可以永不停歇為其服務的超人……只有我們自己知道：我們只是普通人，我們也需要休息，我們也會生病，我們也可能會在某一瞬間倒下……

微雨潤苗

這些天同是抑鬱症的人發生了兩件事:一男一女，一八零後一九零後，一生（火）一死。男的網名是@胖鹿先生 走出抑鬱，在音樂中新生；女的是河南省洛陽市新安縣二高的老師張會芳在抑鬱症中攜女仙逝。

就攜女仙逝一事，福垊不勝大悲，痛定思痛，看法有三。

張老師為什麼會攜女跳樓?

大家會說因為抑鬱。那為什麼抑鬱?因為①性格內向②生活、工作壓力巨大③不善於調節自我④治療不徹底等等。然而這等等卻包含有主要而重要的原因，牽扯到責任！這個原因就是學習，工作壓力是學校給的。本身張老師生孩子不久，工作和生活壓力巨大，當3月份去看病時已經是不堪忍受抑鬱了。

經醫院診斷她患了極容易自殺的抑鬱症，然後張老師請假看病。學校竟然不準，不僅不準還讓她帶高三班，她經常抱著孩子批改作業。一般抑鬱的人性格都內向，不善於交流甚至維護自己正當權益。身患抑鬱症，本該得到學校更多的關心，醫院持續有效的治療，然而學校卻加碼還批評她，終於使她不堪重負，釀成了攜女自殺的悲劇。

應該說生活的壓力也是一個非常值得一說的原因。其丈夫李國民關心妻子不夠，不去減輕妻子的生活壓力，不幫助妻子維護她合法權益。導致了拉女自殺。

如何避免抑鬱?

福垊以為看得太重就會太痛，想得太好就會心情太糟。想的太糟，就會抑鬱。加個生活、工作壓力，尤其大的變故，加上性格因素，極容易抑鬱。避免抑鬱:①對工作、生活不苛求完美。②經常調節自我，跟親友傾訴，或網絡傾訴③擁有一顆平常心，不必太在乎④犒勞自我，善待自我，放飛自我，做自己最想做的事。⑤努力堅強，由改變心態實現改變狀態。

抑鬱後到底該怎麼辦？

①及時就醫、休養調節，放下生活、工作造成壓力的因素，必要時尋求專業人士解決。

②做自己曾經最想做但沒做的事，把壓力轉成興趣方面，在興趣愛好中調節自我，甚至還把興趣愛好變成特長。這點就不能不提胖鹿先生了，他自小父母失明，這些年父母也去世，他自己因為心臟問題下過三次病危通知書，但在朋友的介紹下，來到頭條平臺。他的歌聲，他的遭遇，他的重生，他的助人為樂，使他不僅走出抑鬱，還讓他取得事業上的成功。這都是今日頭條的功勞。

③尋求專業和抑鬱康復的人的幫助。胖鹿先生名海平。自己成功後，是治病成功，事業成功，還積極投入關注幫助抑鬱症之列。為他們歌唱，幫他們走出心理的低谷。

④家庭、單位、社會應該關注關係他們，幫助他們。

但願這樣的悲劇以後再也沒有了。謝謝大家。

福垊

一、事件概敘

2018年7月12日，河南洛陽市新安縣第二高級中學35歲女教師張會芳攜女自殺身亡！

這是她的遺書：

這是張會芳老師與她的大女兒李玉彤。

據悉，張會芳老師產假後，就被學校安排帶高三。她本人、她愛人李國民、她姐張芳芳多次向學校請假，都未得到學校的同意。她性格內向，工作兢兢業業，在工作與帶孩子的雙重壓力下，患上了抑鬱症。

這是張會芳老師的病情診斷書：

抑鬱症的病毒在向教師群體蔓延

二、個人觀點，不對之處請網友批評指正——

1、張老師這起悲劇讓我潸然淚下。兩條鮮活的生命瞬間消失，別說她的親人無法接受，稍有同情心的人都會心情無比沉重。

2、張老師的悲劇不是偶然的個例，老師的工作壓力大，社會有目共睹。我50多歲的時候教三個高三班，還要任班主任，除班務工作，每天要上六節課，還有早讀晚自習，還有無休無止的大會小會。我常想，那個時候沒患上抑鬱症算我走運，那個時候沒累死算我命大。所以，我特別能理解能體會張老師的苦處。抑鬱症為什麼會青睞教師群體，就因為教師工作壓力山大，工作辛苦。

3、教師工作壓力大，誰來關心教師？學校領導都不關心，誰來關心？張老師多次請假未果，學校領導應該反省，你們當校長的，是怎麼對待老師的？難怪，社會各界不關心教師，還對老師喋喋不休橫加指責！

4、張老師不該選擇這條路！不管發生什麼事，情況多麼糟糕，都不能走這條路！大不了不當這個老師，不當這個老師照樣要生活，與死比起來，不知要強多少倍！死是最不付責任的最下等的最殘忍的選擇！

5、張老師走了，活人再悲痛也於事無補。陶潛說：親戚或餘悲，他人亦已歌。死去何所道，託體同山阿！我們要從張老師的悲劇中吸取教訓，社會各界還有各級領導，我們無法要求，無法左右，我們當老師的要自珍自重自愛！好好活著，以張老師為戒！

陀叔拍案

教師，抑鬱症，自殺……

又一次看到這些令人心悸的字眼，而且，是連同年僅12歲的女兒一起！

震驚、惋惜、痛心！

35歲女人，雖非青春正好，卻也飽滿豔麗；高中教師，雖非中產階級，卻也職業穩定。為什麼就會抑鬱？為什麼選擇了自殺？最不該的是，為什麼要帶走自己花兒一般可愛的女兒？

據稱，張會芳是一位工作努力、積極上進、自我要求很嚴格的優秀教師。事發前四個月，張會芳已被醫院確診為抑鬱症，曾向學校請假，卻未獲批准。

張會芳在遺書中說：

• …走了，我終就（究）是個不善言詞的人，臨走也不知該說些什麼。工作壓力大，無法忍受，生活也毫無樂趣，無法接受現在這個面目全非的自己。給親人帶來傷害真的很抱歉。
  
• 我是自己走的，孩子是我帶走的，我認為這是對她們好。一切不再解釋。
• 我所有財產、物品，一切歸愛人李國民處理！
  
• 張會芳絕筆
  

在常人眼裡，教師這個職業，雖然比較清貧，卻也穩定有閒。每天只上一兩節課，每年一百多天假期，算是不錯了。

俗話說，隔行如隔山。教師職業的辛苦，只有身處其中的人才能真正體會得到。外人所看到的，只是光鮮的一面。你看到那些生意人腰纏萬貫日進斗金，卻不知他歷盡艱辛的不易，也不知有多少人血本無歸在深夜哭泣；你看到官員地位顯赫呼風喚雨，卻不知他宦海沉浮的危險，也不知他多少年含辱忍恥只能一個人獨自舔傷。

教師為了每天的一兩節課，要查資料充分備課，要預演課堂，要反思總結，要批改作業，要個別輔導。教師每年一百多天假期，真正能休息的日子並不多，開學準備，期末收尾，繼續學習培訓，還有偶發的各級行政事務安排，會佔去至少一半的假期。特別是高中學校老師，忙完了上個學期，馬上開始學校統一安排的補課；補課結束，下個學期又來了，幾乎沒有假期。年復一年皆是如此，似乎生命不息，就永遠沒有盡頭。

張會芳老師說，工作壓力大，無法忍受，生活也毫無樂趣。我想，這應該是大多數老師的內心感受，也是他們最真實生存現狀的寫照吧，只是因環境而異、因人而異，程度各有不同而已。

成績排名的壓力，升學指標的壓力，學生難管的壓力，家長難應付的壓力，還有工資低帶來的生存壓力。種種壓力堆砌一起，令人喘不過氣來，卻很少有放鬆紓解的機會，真的很容易使人崩潰。

生活一成不變，只有無盡的壓力，沒有驚喜，看不到未來，對有些老師來說，甚至連走出校門也是一種奢望。這樣的生活，哪裡還有樂趣可言？

教師這個工作，沒有職業發展的空間，評職稱是唯一的上升通道，可這條路上，又充滿了黑暗與骯髒，大多數人終其一生，也只能評上中級職稱。

人的一生，如果找不到自我突破的方向，任憑你參加工作之初有多麼飽滿的熱情，也終究會被現實消磨殆盡。要麼沉淪，成為一個純粹的教書匠，要麼抑鬱，陷入危險的境地，很少有人實現自我超越。

張會芳老師抑鬱了，她的抑鬱，也許與性格有關，性格內向、不善言詞的人，確實更容易患上抑鬱症。但工作壓力，才是她走上不歸路的真正原因。

還有更多老師，正在抑鬱症中掙扎，或正在走向抑鬱，卻很少為外人所知曉。我們的媒體和有關部門，只強調要關心學生的心理健康，卻忽略了教師的心理健康。事實上，教師的心理健康非常重要，只有心理健康的教師，才能培養出心理健康的學生。反之，就會給學生的成長帶來極為不利的負面影響。

希望國家儘快暢通教師的職業發展通道，多措施減輕教師工作壓力，提高教師待遇，並建立教師心理疾病監測與干預機制，讓老師們都能愛崗樂教，永遠不再抑鬱。

張會芳老師的遺書中，還有一句細思極恐的話：“孩子是我帶走的，我認為這是對她們好。”

從“她們”一詞判斷，她自殺之前，是打算將兩個孩子全部帶走的，但可能因為一些別的原因，小女兒才得以倖免。否則，這個悲劇，就又沉重幾分了。

毫米

看到洛陽35歲女教師攜女自殺的新聞，感到什麼的痛心和遺憾，這樣的悲劇已經不是個案了，這個月5號，贛州四中黨委書記、校長劉愛平自殺，也是和洛陽教師張會芳一樣，因為工作壓力大，還有升學壓力巨大，都患上了抑鬱症，以非正常的方式結束生命，是對現行教育體質的一種質問和考量！

35歲的優秀教師因為抑鬱症走上不歸路，已經是令人扼腕痛惜的事情了，作為媽媽的老師還帶走了自己的女兒，我覺得媽媽在工作和生活中的痛苦，不能轉嫁給自己的女兒，作為一個母親也不能主動犧牲自己女兒的生命啊！

追求升學率是檢驗每一個高級中學教學成績的最外在表現，顯然新安縣某高級中學在現行教育體質下也無法超脫，只能隨波逐流、負重前行，這就使得教師的工作負擔和壓力愈發承重，而且被掩蓋難以發現教師的異常，這是教育現狀的悲哀體現!

我們每一個家庭都在追求自己家孩子的高考中金榜，每年都有讓人痛心的高考學生自殺事件誕生，我們在感到震驚的同時，依然鞭策孩子負重前行，高中老師也和學生一樣被高考這根魔棒牽著走，所以悲劇一出一出誕生了。

希望我們的教育更加溫情，希望高考獨木橋不是改變人生的唯一，希望教師不要成為高危職業，希望張會芳老師一路走好！希望事件家庭節哀，帶走的孩子在天堂安息！

關鍵字: 自殺 教育 攜女