【提要】进化论为普通高中生的“进化”提供了理论依据。实践也表明，普通高中生自身具备“进化”的条件，要有自信，注重学法教育，在有利的环境中，就可以切实提高综合素养，群体性地转变成为优秀学生。
重点高中的学生原本就属于优秀学生，他们的“进化”已经在初中阶段完成了，所以进入重点高中，其高考成绩的提高是量变，只能称之为“进步”，而普通高中校学生转化为优秀学生是质变，我们把这个转变过程称为“进化”。在高中阶段，普通高中校学生的“进化”可以超越重点高中学生的“进步”。
生物进化论认为，物种的进化是有规律的，是受环境因素的影响，自然选择最为重要，即“物竞天择，适者生存。”
生物进化论的理论，同样适用于普通高中生的“进化”。通过对生物进化与普通高中生的“进化”进行对比，我们发现两者的所有因素都是吻合的、一致的，说明它们之间存在着共同的规律。
一、物种本身的进化规律
在物种本身的进化规律方面，进化论认为：物种是可变的；生物是由简单到复杂，由低等级向较高等级发展变化；生物对环境有巨大的适应能力；进化是群体的，不是个体的现象；进化是一个长期、渐进的过程
“优秀学生模式”表明：高中生处在青春期，是可变的，而且变化非常巨大，包括身体素质、心理素质、学习能力、工作能力、交往能力、生活能力等；普通高中生可以在适当的环境中，学会自主学习，掌握知识和技能，转变为优秀学生；这种转变不是个体的，是群体的；这种转变需要至少三年的时间，甚至更长。
与以往所有的优秀学生的个体案例不同，“优秀学生模式”使普通高中生完成向优秀学生的“进化”是群体性的，不仅仅是个体的。
二、环境的影响
在环境的影响方面，进化论认为，环境的变化会引起生物的变化；进化的过程中存在竞争；自然选择是实现进化最重要的环境要素。
“优秀学生模式”表明：学生所处的环境（学校和班级环境、教师水平、小团体、偶像、家庭环境、社会环境等）是高中生“进化”的根本原因；高中生在生活、工作和学习等活动中存在竞争，导致学生得到“进化”或被淘汰；社会环境（选拔性考试的成绩或排名）影响学生选择正确的生活方式、高效的学习和工作方法，在试错中不断改进不正确的方法和习惯，提高自己的学习能力和综合素养。
由于环境的作用，普通高中生选择“听老师的话”是非常必要。
三、进化论的意义
综上所述，进化论为普通高中生的“进化”提供了理论依据。实践也表明，普通高中生自身具备“进化”的条件，要有自信，注重学法教育，在有利的环境中，就可以切实提高综合素养，群体性地转变成为优秀学生。
在高考考场上，普通高中校的学生与重点高中学生的竞争有如“田忌赛马”，必须避开对手高智商和学科知识的绝对优势，通过培养自主学习和高情商，加上“听老师的话”，更少犯错，等待对手犯错，就可以与他们站到同一条起跑线上，甚至在高考中超越他们，考入理想的大学。
《你也可以上北大》就是指导普通高中生如何用三年的时间完成自身的“进化”，实现逆袭，而不仅仅是“进步”，具有可复制性和可行性的普遍意义。
閱讀更多 善道隱士 的文章
