太上老百姓

真正在這兒抱怨的多半不是老師，國內教師的工資是不高，但是，作為真正的教師，並不是都在抱怨，而是少數人在抱怨，我想，各行各業都會有抱怨的人吧。

教師的假期也不比世界上大多數國家教師的更長，為什麼有這麼多人看不順眼呢？教師和學生有假期是有它的道理的，應該有這兩個假期。教師工作的複雜性一般人難以想象，它絕不是沒有經過訓練的人所能擔任的。要成為一名成熟的教師，一般需要5-10年的專業訓練才能實現。教師也只是一種工作，作為一種工作，總會有不滿意的人也總會有讓人不滿意之處，每種工作都是如此。總有人說，你不滿意你可以不幹呀！那麼，誰來幹？

而且那誰能說明白，現在為什麼男的都不願意當老師，老師成為女兒國，高中畢業差等生才願意考師範專業，師範專業畢業生大部分都不願意當老師！

整個國內教師的工資都偏低，只有全面提高教師待遇，吸引高素質人才從事教育，才能培養更好更多人才，促進社會發展！教師的責任重大，家長的誤會，社會的不理解，教師的社會地位不高。

治窮先治愚，你不能創造更高的價值使自己的生活變得更好，說明你沒有知識少能力不行。你見過那個科學家為生存發愁嗎？你不尊重教師也就不會重視下一代的教育和培養，這樣惡性循環一直會窮下去。知識改變命運這是一個簡單的道理，你還在怨天怨地。教師不是每個人的能當，做工每個人在可以做。

笑搞

老師的收入是不能這麼比的，這個數據是否準確咱先不說，這麼比較也是毫無意義的。有些國家GDP高，人均GDP更高，當然生活水平高，他們的收入自然高，不光是老師高，可能其他職業的收入更高。

所以這麼比較就是耍流氓了。這麼比較就是糊弄傻子和腦殘的，而且這樣比較我沒有任何意義。

要怎麼比呢？同一個國家的行業收入比較。

加拿大教師薪水看上去很高，那麼教師在加拿大所有的行業裡面去比才有意義，比如跟醫生比，跟律師比，跟公務員比，跟商人比，跟警察比，這是在同一個標準內的比較，這個排名才有說服力。同樣中國的教師則按照這個標準如此，得出一個排名，可能才好說明每個國家教師的地位究竟是怎樣的。

如果要想國家與國家比，也可以，那就要設定同一個標準，比如拿一個國家的人均GDP來對比教師薪水的比例，這個數字才更有說服力。我們就拿網民舉例的數據說事：以排名第一的加拿大舉例，教師薪水7196美元，人均GDP4394美元，教師比例佔比1.6。中國教師760美元，人均GDP529美元，佔比1.3，這個數據就不會排名倒數第一第二第三了吧，而且只有這樣比，才科學，才有意義。

現在大家放在一起比收入，人民幣與美元怎麼比？是沒有任何可比性的。

韓東言

不要再拿教師工資蹭熱點了吧，就讓我們安靜的在鄉村窮一輩子吧！

第一 天底下最光輝的職業，中國教師講的是奉獻，工資低了比也白比，工資高了不用比！啥時候優秀畢業生都爭著當老師了，就更不屑於和別人比了！教師是人類靈魂的工程師！義務勞動，教好書、育好人就行了！

第二一說教師工資，總有人說補課收費的事，那畢竟是少部分啊！請大家客觀的看待問題，決大部分教師從事的是廣大農村、義務教育的事業，他們去哪兒收補考費？哪兒有高工資？

第三 教師真的不容易，我當了19年教師，現在拿到手的工資3700，就是2018年，以前更少。我們同事沒有一個搞輔導的，不敢啊！教育局查。說實話有點本事和頭腦的現在打死不當老師，教育的悲哀，社會的悲哀！個別老師吃請要好處，搞輔導，上課不負責任被放大，給教師和教師行業帶來很大的負面影響。作為老師，對孩子認真負責，上課認真負責！

結論：世道變了！悲哀什麼時候高校畢業生搶著報考師而不是公務員，到時候再來比不遲！

遊戲大咖王

謝悟空邀請。中國教師的工資究竟排在第幾位，沒有統一的國家數據，據非官方數據，中國教師工資排在非洲國家埃塞俄比亞（1207美元）和西亞國家哈薩克斯坦（1553美元）後面屬倒數第三位（720美元）。

國家近日發文，再次提出教師的工資應不低於或略高於當地公務員的水平。

如果和公務員相比，即使教師的工資達到國家的要求了，但從福利待遇上來說，恐怕也沒法同他們相比。

那麼，中國公務員的工資平均多少呢？有人說，中國公務員工資也屬世界最低，據統計，韓國的公務員工資大約35萬人民幣，中國的只相當於韓國的二分之一。一個政府級正科級的工資，在一二線城市平均9萬餘元，但加上優厚的福利待遇，就能能達到14萬左右。

教師的工資看來還是難以達到公務員的平均工資水平。

中國的國情決定了公務員和教師之間的工資差別，也決定了中國教師在世界上工資的排位。

何時工資才能增長上去，據說公務員今年的薪資將再此上調，且幅度較大，果真如此，教師工資也會跟著上漲了。

總之，國有國情，中國教師的工資不能單純的與世界各國攀比，只要國家重視了，中國的經濟上去了，教師的幸福也就來了，到那時，我們的平均工資或許在世界的排位就會得到提升了。

晨曦145610442

手頭上只有2012年的數據

這是美國一機構發佈的順序。

大家認可嗎？

這些年的數據沒有，也不知變了沒有。

就表中數據談談情況，為了好計算，我們統一假定大家都發12個月工資：

前五：

1.加拿大

工資收入為人均GDP的1.64倍。

2.意大利

工資收入為人均GDP的2.39倍

3.南非

工資收入為人均GDP的10.32倍

4.印度

工資收入為人均GDP的49.18倍

5.美國

工資收入為人均GDP的1.41倍

後五：

1.亞美尼亞

工資收入為人均GDP的1.92倍

2.俄羅斯

工資收入為人均GDP的0.53倍

3.中國

按當年匯率約6100美元

工資收入為人均GDP的1.42倍

4.誒塞俄比亞

工資收入為人均GDP的30.68倍









5.哈薩克斯坦

工資收入為人均GDP的1.54倍

綜上：印度49.18＞埃塞俄比亞30.68＞南非10.32＞意大利2.39＞亞美尼亞1.92＞加拿大1.64＞哈薩克斯坦1.54＞中國1.52＞美國1.51＞俄羅斯0.53

稍微低點，不是嗎？放在世界範圍內跟自己的GDP比一比，也沒那麼離譜嘛！

哦，對了，上個世紀九十年代有一批公務員到新加坡學習，就相中了人家的高薪養廉 ，說人家廉政是因為高薪😓哈哈😄醞釀給自己漲工資呢，人家只是公務員工資高麼？人家國民收入普遍高好麼！跟自己國家的收入相比，談不上高薪。對了，上面的數據除了中國都來自於世界銀行 中國的沒查到。當然，更好的數據應該是和國民收入比一比，有興趣的朋友可以自己算下。

學霸修煉

　我國是從古至今一直是一個崇尚文明，尊師重教的國度。尊重知識，尊重人才，特別重視廣大教師的社會地位和生活待遇 。《教師法》第二十五條 中規定教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。建立正常晉級增薪制度。

可是教師的工資水平沒有真正提高到應有的水平。據新華社等媒體報道(2012年04月12日)，美國芝加哥大學國際高等教育研究中心的一項調查顯示，單論工資，在全球28個國家的老師中，我國幾乎排到了墊底的位置。在我國，剛入行的大學老師收入按購買力平價計算，為每月259美元(約合人民幣1632元)，是全球“最低價”。我國大學老師的平均工資也僅為720美元(約合人民幣4537元)。

據2017年的一項調查研究顯示，我國教師的工資收入在世界排名中依然靠後。如圖:

手機用戶gsts

看了一些網絡調查數據，不知道可不可靠，先用這些數據來看看吧。

據調查，截止2015年，全球教師工資排名前三的分別是:加拿大，意大利，南非。而全球工資最後三名分別是:中國，埃塞俄比亞，哈薩克斯坦。其中，排名第三的南非，平均工資6531美元，倒數第三的中國，平均工資720美元。

不知道樓主提出這個問題是什麼用意，個人覺得這樣比較沒有多大意義，比較以後讓教師心理不平衡嗎？我是教師，我沒有什麼不平衡的，我對自己工資收入滿意。

每個國家的國情不一樣，不能什麼都拿來比。再說，比了又能怎麼樣？只要我覺得我的工資在我生活的地方能讓我過日子就行了，要求太高又達不到，這不是自己找不痛快嗎？心態平和就好了，比來比去把自己比出病來了。

深悟淺談

這個問題是複雜的問題。需要國家有關部門，甚至聯合國或者某些世界性組織去計算公佈。並且不同的組織計算衡量的標準不一祥，結果就不一樣。還會涉及購買力問題，匯率問題，每個國家的收入結構問題。最多隻是一個大概的數據。

根據有關數據，80年代的時候，我國的各行各業收入水平都不高。老師的工資也很低。在世界排名很靠後。

隨著我國經濟發展，中央按照民生普惠原則，讓人名分享改革開放發展成果，進入2010年後，我國工資整體上漲較快，在世界的排位有所上升。我國是人口大國，再大的GDP只要被13億人口一除，瞬間就沒有優勢了。但是我們應該看到，我國居民收入在逐步增長，在世界的位次也在不斷提升。

教師的工資收入也在提升。

不過一說教師的工資再提升，總是有些不知道什麼人，也不知道什麼原因，就覺得老師的工資不應該長，不應該高。我就懷疑這樣的人是不是沒上過學，是不是沒有科學的思維？ 假如你的孩子辛辛苦苦學習20年，考了本科，考了碩士，經過選拔考試當了老師，你希望你的孩子比你工資還低？有可比性嗎？

教師的工資再過去相當長的時間裡，是很低的。90年代初的時候，教師工資，沿海省份的縣級工資也就不到200元。2011年的時候，一個工作近20年的老師也就不到2600元，有的地區可能更低，當然一線城市高些。也就這幾年才提了些。但是各行各業都提了呀。很多領域的工資是和能力和效益掛鉤的，再說工資高低之前，先看看自己的能力有多大，創造了多少效益再說也不晚。現在沒有平均主義。

我想說的是，這麼一個偌大國家，在一窮二白的基礎上，能快速發展到今天，社會安定，是多麼幸福的生活。每個人要珍惜這來之不易的幸福。

每個人的能力有大小，每個人的領域不同，每個人的貢獻不同，每個的資源不同，機遇不同，即使有同樣的能力和效益，可能收入也未必一樣。不要老是憤憤不平。

有的人有好的容貌就能有好的生活，自身的身材容貌也是一種優質資源。她不一定要當老師，也不一定要當公務員。走個秀，嫁個豪門富門，做個廣告，收入就會超過一些發達國家的平均收入。

但大部分人是不具備這些優越資源的。那就要按部就班。

我們要對得起這個和平的時代，對得起幸福安康的新時代。

不管在什麼工作崗位上，也不管工資高低，都應該積極投入到為國家做貢獻的努力中。

至於老師的工資排第幾，真的沒有什麼真正的意義。外工資不到200的時候，也沒有怠慢工作，也是兢兢業業的工作。提了工資了，也不是比原來翻倍工作量了。到什麼時候都要好好工作，把自己的事做好，把自己的家庭過的富裕。你不好好幹，再噴，國家也不會無緣無故給你錢的。

不管排第幾，都要好好工作。

幸福是奮鬥出來的！

北斗導航

這個問題本來沒有什麼回答的價值，但悟空邀請了，還必須說幾句。這個答案屬於確定性答案，無法發表自己的意見，是第幾就第幾，回答人無法迴避，也無法更改。

請看這張表格，就一切都很明瞭了。

這是2017年全球主要國家和地區教師工資水平排名。前五名呢，也並不是全都是發達國家，排名第三的是南非，第四的阿三哥，這多少讓人感到意外。阿三那裡，可是文盲不少哦。但人家老師的工資待遇就高，人家搞的是精英教育，教師自然是精英中的精英，高工資是很正常的。

倒數這個方陣呢，我們也感到辣眼睛，我們排老三，而老二竟然是我們一直認為很牛的俄羅斯，是不是很意外啊？其實真的不意外，這位老大哥，現在是什麼處境，已經淪落為二流國家了，除了那點核武器家底還可以拿出來擺擺龍門陣，真的沒有什麼拿得出手的東西了。餘下的幾個國家，沒什麼好說的。

如何看待這個排名呢？我覺得應該這樣看，我們排在倒數第三，不是什麼丟人的事情，這說明什麼？說明我們老師的工資還有廣闊的上升空間，希望大大的，如果這樣看，是不是覺得很欣慰啊？

教師妹子一枝花

教師重要，人才重要。競爭取勝靠人才，人才的培養貴在重視教育，注重每時每刻，一點一滴，常抓不懈。從願望和取勝不敗領先超前，富強有實力，永遠常勝不衰，立於不敗之地。重視，發展教育是重中之重，是潛在的巨大動力，是各行各業之首。所以，不求教師的工資在世界排在前卯，財政支出壓力大。只求在中國，在各行各業中，工資最高，退休教師更高就一定會達到預想不到的效果。

高薪，選出高人，吸引來高人，終生從教，也更有利於教師隊伍素質的提高。實現高標準，嚴要求。嚴進寬出。尊師重教，尊師重道，進入良性循環的軌道一一一一優師培能才，能才做教師，人人追求，人人想往，人人羨慕，人人尊重，人人崇拜，人人膜拜。心理相容。愛學，會學，樂學，成為知識武裝下的智人，達人，高人，能人，有覺悟，有擔當，有奉獻，有愛心，有善心，有本式，有能力的一批批各行各業的傑出的領軍能人。使大中華永遠強勝，人民永遠幸福。

關鍵字: 工資 國際社會 教師