高中作文教學相對於閱讀教學顯得隱蔽而尷尬。比如，公開課和教學比賽中有幾個人願意講敢講？應該承認，作文教學是一個費力辛苦而且漫長且不一定有效果的燙手山芋，所以，大多語文教師更願意把精力和時間花費在閱讀教學上。寫作教學成了一個混亂且隨意的教學板塊。但是，無論從高考中作文所佔60分的比重來講，還是從學生一生的需要來看，作文教學都不應該簡單隨意下去了。
我利用閒餘時間草就了這份高中作文教學的構想，和大家交流，希望在作文教學上能有所作為。
高中作文教學計劃（高一至高三全計劃）
———寫作讓我們的心靈變得豐富
教學理念：
1.閱讀。
通過培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，傳授訓練科學的閱讀方法，提高閱讀效率，為寫作積累語言和素材。
2.閱歷。
通過培養學生觀察、感受、思考和領悟，對人生、社會、自然乃至宇宙形成豐富認識。積累寫作素材，鍛鍊寫作預備能力。
3.習慣。
培養學生觀察、參與、思考和感悟的習慣；培養學生建立自己的“作文詞彙庫”和“素材庫”的習慣；培養學生從閱讀鑑賞借鑑寫作方法的習慣；培養學生列提綱，打草稿，反覆修改的習慣。
教學計劃：
1．按文體進行計劃。
2．高一記敘文;高二議論文;高三兩種文體自由發展。
3．高一記敘文的訓練計劃。
（1）審題的訓練。
（2）語言的訓練。①基本敘事能力訓練。按六要素（時間）訓練，達到敘事清楚、完整的目標。②稍高一級的敘事能力訓練。達到準確精煉、生動、形象的目標。③語言質樸或有文采。④修辭的訓練。
（3）立意的訓練。精選訓練材料，運用多媒體手段，增加課堂訓練容量。
（4）選材和組材的訓練。根據自己的立意，調動記憶，激活思維，選擇有用的材料，再作詳略的安排。
（5）描寫的訓練。①人物描寫。正面描寫：ⅰ.肖像描寫(身材,衣著,眼睛,鼻子,耳朵,臉型,膚色,皮膚,手腳等。)ⅱ.語言描寫(對話。達到語言描寫符合人物身份，符合生活實際，能表現人物個性。)ⅲ.動作描寫。（選用準確、傳神，能表現人物個性的動詞。）ⅳ.心理描寫。（自白和夢境，為表現人物的個性而描寫。）ⅴ.神態描寫。（表情，眼神。為表現人物內心變化和個性而描寫。）②景物描寫。（春夏秋冬，風花雪月，山川溝塬，塞北江南。為渲染氣氛，烘托人物而描寫。③場景描寫。（運動場，文藝表演，大型慶典等。）④細節描寫。（捕捉生活中精彩的瞬間，捕捉人物精彩的傳神的瞬間。細節產生真實。）側面描寫：反襯，烘托。
（6）敘事技巧的訓練。①興波瀾；②設懸念；
（7）聯想和想象的訓練。
（8）關於虛構。
4．高二議論文的訓練計劃。
（1）審題的訓練。
（2）提煉論點的訓練。精選訓練材料，運用多媒體手段，增加課堂訓練容量。
（3）邏輯思維的訓練。
（4）結構的訓練。
（5）語言的訓練。
（6）選擇論據的訓練。
（7）運用論據展開論證的訓練。
5．高三自由發展的訓練.
⑴自己根據自己的興趣和特長選擇寫好一種文體。
⑵語言的訓練。
⑶思想的訓練。
教學方法：
1．閱讀鑑賞課,引導學生借鑑課文的寫作方法;
2．作文課,進行專項訓練;
3．教師批改和講評;
4．學生互改作文,寫批語;
5．優秀作文推薦發表;
6．鼓勵和組織學生積極閱讀課外書,指導讀書方法,營造濃厚的讀書氛圍，組織讀書活動（讀書筆記評比，讀書心得交流，讀後感徵文，優秀圖書推薦等。）
7．鼓勵學生寫日記、隨筆、隨感和詩歌、小說、散文、戲劇等文學體裁；
8．教會學生常用實用文體（請假條、通知、請柬、書信、調查報告等）寫作。
【作者簡介：蘇玉傑博士，中國問題教育學首席博士；中國教育科學研究院研究員；教育科學轉化與應用中心負責人；國家教材委員會語文教材專家等。】
研究方向及服務
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