視覺錯覺是足以騙到孩子的，並導致孩子學到手的知識都沒法正確運用！
守恆概念的學習，就是針對孩子過度依賴眼睛的問題，而需求的思維拓展訓練。
我們在講空間、圖形等知識的時候，都會十分注意面積守恆、長度守恆等概念，因為面的角度變化很多，守恆概念直接影響著初、高中階段的幾何學習。
關於這些概念我之前也寫過很多實用的學習方法，點擊複習：
但是在守恆概念中，除了“面積守恆”、“長度守恆”、“體積守恆”外，數量的守恆往往容易被家長忽視。
“孩子4歲就會10以內數數和計算了，對數字也挺敏感，可是上小學後，計算小測試卻頻頻出錯！”
遇到以上情況，很多家長都會把問題誤認為成孩子不細心，做事粗心大意。
這個時候家長要注意了，這不一定是簡單的性格粗心導致。而是在早教時，孩子缺乏數量守恆的認知訓練。
舉個例子，數學早教中常出現的題型——數的比較
像下圖這種，比較左右兩邊的杯子，哪個更多？
一般小朋友都不會出錯，因為圖案排列清楚，不會有視覺干擾。
但是，當出現下圖這種情況時，多數小朋友會回答：第二行的小車數量更多。
這都是因為當孩子視覺上出現干擾情況時，思維就自動讓路，也就是一種“語言在前 思維在後”的模式。
如何讓孩子感知“數的守恆”？
不過家長也不必焦慮，要轉化這種思維模式很簡單，就是在孩子練習數的比較時，多用不同的實物亂序排列，讓孩子比較多少即可！
不過過程中需要注意引導的方式：
第一步，可以把東西打亂後，讓孩子
感知，並估數，試著猜一猜哪邊多，哪邊少？
然後，再讓孩子數一數，得到正確答案，讓孩子通過具體操作自己認知到“眼見不一定為實”。
最終，讓孩子真正的理解物體的數目不會因物體外部特徵(顏色、形狀、大小等)和排列方式的改變而變化。
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