晨風曉雪初晴
看初中數學課本上的知識題目並不難，但實際上考試難度遠遠超過了書本。在小學階段，好的學習習慣和思維方法遠遠比分數更重要，這往往能代表孩子的學習潛力、前程。外行才把分數看得比天大。
因為小學的時候年紀小，心理承受能力不好，所以題目不能太難，分數高了，鼓勵鼓勵小孩子。到了初中，叛逆期，分數低了，家長和老師有理由打擊打擊孩子了。
光靠課堂不做課外肯定不夠。數學想學好是有天賦的，邏輯性，抽象性思維不好，再怎麼用功和努力，最多是中等水平了。小學的成績是有欺騙性的，家長不要以為小學成績好，就認為中學好。應該這麼說，物理好，數學絕對不會差。
而且熟能生巧，每個孩子不一樣，有的能掌握問題的要點，有的要反覆加強，只要空一段時間，學過的馬上還給書本，只能千篇一律的每天做一點，別無他法，每個人的理解能力不一樣。
學霸始終是學霸，有些人學習方法還是沒有以前老方法經不起考驗而已以我自己為例，小學成績好的比我拉一大截，趕不上我但成績最好的還是以前好的，所以說中等以上的容易逆襲，數理化好是關鍵，到了高中都是一個分水嶺有一部分初中高分上來，高中數學可以考個幾十分經得起考驗的真學霸那個時候都是優秀。
笑搞
小學成績九十多分，到初中就不及格；初中成績中上，到了高中學不懂數學，這些現象不足為怪。
小學成績帶有“假象”。造成假象的原因是小學學科較少，以語文、數學、外語為主；二是知識難度較低，認真聽話的孩子得個高分並不難；三是考試以課本知識為主，很少超綱超本，對思維深度、知識廣度考察不夠；四是很多學校自主進行期末測試，卷面設置對孩子能力區分度不大。因為上述原因，孩子在小學階段要想成績好看，實際上並不是特別難的一件事。
學習具有連貫性，小學成績不好，初中突飛猛進的可能性也不太大。什麼樣的孩子在初中具有競爭力呢？一是自我約束性比較強，學習的時候專注學，玩耍的時候盡情玩，能夠利用一切碎片化時間汲取知識，對自我學習情況心裡有數。二是具有廣泛閱讀基礎，思維能力比較強。很多孩子初中開始讀不懂題、對閱讀的弦外之音理解不到位，對課本之外題目解答比較吃力，這些都是因為思維能力受限造成，也就是越學越死。三是具有良好的情緒狀態，初中科目多，作業多，很多孩子感到壓力特別大，心情不夠好。家長要幫助孩子調試心理狀態，保持良好精神風貌，在積極向上的情緒下認真學習。
知道了上述問題，小學家長就更應該清楚如何在小學階段抓好孩子的學習基礎了。對於初中家長，需要在與孩子進行良性溝通，保持孩子良好精神狀態情況下，和孩子共同商量提高學習成績的辦法。雖然此刻有人會想到補課，但需要提醒的是：抓住課堂學習，抓住課堂學習，抓住課堂學習。
入青0601
我是三線城市的教師，對於這個問題早有發現，而且視為正常現象。現在試說明一下，為家長們進行解惑。
第一、小學的課程內容相對較簡單。
小學的主科只有語言和數學兩門，英語在小學雖然也學，但很多小學英語的地位堪比音體美，也就是玩玩而已。但是上了初中英語是一切從頭開始 的。在小學學了三年多的英語，到初中26個字母的學習只用兩個課時就完成了。你可以想象一下這個速度對於剛上初中的小學生來講，有多快。
同比其他兩門課程，語文增加的不僅是篇目的數量與長度，還有文言文、詩詞，作文從字數到內容都有非常大的幅度增加。數學從上了初中開始，就正式進入數學體系的構建，一環套一環，任何一環節出現漏，都會影響今後的成績。
而在小學階段，考試題目也相對簡單的。很多同學都是可以打雙百的。上了初中之後，都要重頭開始。這種不適應，也造成了一些小學生的應試不適應，不及格也就在所難免了。
第二、小學與中學的教育方式有巨大區別。
小學講完全的素質教育，快樂教育。講究在玩中度過快樂的童年。但進入初中，就已經正式進入青少年了，再講過多的快樂教育，很明顯就已經不合適宜。
到了初中，是可以進行壓力較大的學習的，同時，重要科目開始增加，初一增加英語、初二增加物理、初三增加化學。18年再入初中的還要再增加地理和體育。此時再講究象小學一樣的快樂教育，最終的考試成績就一定是不快樂的。甚至是痛苦的。
第三、任何一個學齡階段都有相對獨立的特徵。
也就是人們常說的“緩苗期”。能夠快速適應新環境教學的學生，應該是屬於聰明的學生。就很快的能夠進入角色。反之，還總停留在以前的榮譽之中，就難免會受到一些信心打擊。也被稱為靈魂打擊。這種打擊，對於學生來講，是致命的。想要轉變是最困難的一種情況。
同理，在初中成績不錯的學生，到高中也會面臨同樣的狀況。本人就曾經經歷這樣的情況，中考數學是以滿分進入的高中，但是在第一次高中數學測試的時候，卷面寫的滿滿的，結果打了28分，讓我銘記一輩子。
第四、家長對待孩子教育方式的問題。
家長總以為，上了初中了，孩子大了，應該懂得學習習慣了。包括以為已經養成良好的學習習慣了。加之，自己能力水平不足以輔導孩子，就聽之任之了。其實這種態度是大錯特錯的。
以我的經驗來看，直到初二上了初三之前，家長都要對孩子死看死守，效果能好一些。對待孩子的學習，在校要多與班主任、科任老師交流，最起碼有個聯繫方式；在課後，孩子在家的時候，父母必須要看住孩子完成學習，包括預習、複習、寫作業，作練習。包括一些已經不懂的科目，現在的信息手段非常多，也都是可以檢查的。絕不能以，學習是孩子自己的事，就聽之任之。最終只能自食其果。
最後，跟家長們交待幾句非常重要的話：
1、僅完成作業的學生，絕對不是出色的學生，也當不了出色的學生！
2、如果想廢掉一個孩子非常簡單，就是給他買一個屬於自己的手機！
3、一個孩子當他在家中幾乎不碰書本，不寫字的時候，他的成績就已經降到非常危險的地步了，家長不防可以參照！
4、一個孩子當家長看管不了的初期，班主任的話他還聽；當班主任的話也不聽的時候，這個孩子就基本上徹底費了！
以上四句話，是我多年的班主任經驗總結，與家長們共勉！
我是世紀晨陽，碼字不易，歡迎大家關注與評論，我將及時與您交流。
世紀晨陽
作為一個在初中教了20多年的老師，並且連續在初三教了10年的數學老師，我說說自己的看法。
為什麼很多孩子小學數學成績有90多分，第一：小學數學的內容雖然簡單，其實並不是每個孩子就都能學好，但是由於小學主要的課程只有語文數學和英語，而且再很多地方英語分值只有50分。老師有大量的課堂時間指導和監督反覆鞏固新學的知識。要學好數學，大量的反覆練習是不可或缺的，小學生往往在老師的督促下能夠對知識掌握的比較牢固，因而也能取得較好的成績。但是到了初中，尤其是到了初二以後，這種情況不一樣了。
初一開始，數學從小學的算術變成了代數，有不少學生對這個知識的轉化有點不太適應，開始出現了退步，而學生由於年紀還小，學習的自覺性不夠，那麼數學成績逐步下滑就不可避免了。到了學習幾何的時候，又有更多的孩子一時無法理解，好學生和學習能力較差的學生就開始分化了。好在初一的時候主要課程還是集中在語文數學英語，雖然英語分值增加了，但還是有大量的時間分配給每個學科。這個時候有些孩子由於課後的努力，成績還是可以維持在中等水平。但是到了初二學習的內容多了，而且物理學科加入以後，分配了部分學習時間。如果不能有足夠的時間去完成課外練習，學生成績分化越來越明顯了。到了初三數學一年的內容壓縮到半年學完，能給學生的複習時間本來就不多了，由於面臨中考，各個學科尤其是以前認為不重要的政、史、生、地也開始佔用大量的時間，使得很多學生突然就覺得數學很難，成績下滑越發明顯。而現在的數學考題大部分都很靈活，沒有經過大量的練習，而只是課堂上的時間根本就不足以應付考試。很多人說老師開補習班，上課不講，補習班來講，其實這是片面的。其實老師課堂上根本講不了太多課外的知識，只能學生課外去加以補充！！！
所以要想孩子學習不退步，家長在家好好督促孩子做課外練習是非常必要的，任何教育都不是一方面的事情，需要家長的積極配合，為了孩子，請家長理解！
你們可以說說自己家孩子的學習情況，大家一起交流！
執子之手146822143
大家好，我是一個小學老師，我來回答這個問題。
之前帶了六年的學生現在已經上初二了，一直跟他們有聯繫，也一直在關注他們的成績。確實很多孩子在小學的時候成績還算是不錯，都能考九十多分，但是上了初中，成績反倒跟不上了。家長為此也很苦惱，也在想辦法給孩子補，可是孩子大了，不願意學，也沒有多的時間去補。下面我就我瞭解的信息來分析一下原因。
一、小學的科目少，內容簡單，上課不斷重複鞏固。
小學的時候，考試科目主要是語數外，內容相對簡單。老師上課的時候會反覆強調知識點，還會利用上課時間帶學生反覆鞏固所學知識。尤其是每次期中期末考試之前，都會進行集中的反覆性的訓練，知識點就那麼多，一輪一輪地重複下來，大部分孩子都能考個不錯的成績。而上了初中，科目變多，更多的是考查學生的思維和能力，像小學那樣的死題已經很少了。再者小學考試是看班級平均分，老師會想辦法提升每個孩子多的成績，而初中是看重點中學的上學率，也就意味著，有些老師可能會主抓那些有潛力的孩子。
二、小學期間學生有充裕的時間花在考試科目上。
衡量一個孩子成績的好壞不能單看成績，要看課下孩子在學習上花了多少功夫。有些孩子課下報了大量的輔導班，把課餘時間都花在了學習上，這樣的孩子就算是考出了好的成績，也說明不了什麼問題。相反長期依賴輔導班，依靠大量刷題取得成績，到了初中，時間有限，如果沒有好的學習方法，單靠死學，成績肯定就下來了。
三、小學期間孩子上課不認真聽講回家家長可以輔導，初中家長多半輔導不了。
小學階段，有些孩子上課不認真聽講，家長擔心孩子知識上有欠賬，會不厭其煩地給孩子輔導。可是，這也無形中埋下了隱患，孩子覺得上課沒聽也沒啥大不了的，反正回家有人教。但是上了初中，首先家長已經輔導不了，再加上就算有能力輔導，但是孩子沒有時間。長此以往，惡性循環。
四、小學階段，有些家長為了追求成績，運用自己的權威逼迫孩子學習，但是到了初中，這種家長的權威已經不起作用。
小學階段如果孩子不好好學習，家長會打，會罵，孩子擔心受到懲罰，也因為對家長的依賴性，會忍氣吞聲暫時就範。但是到了初中，孩子自我意識更強，他們會努力掙脫家長的管束，尋求自己所謂的自由。家長的話他們可能也聽不進去了。
班上以前有個女孩成績一直都很好，小學階段只要考差了，鬆懈了，家長都會皮鞭伺候。那個時候經常勸說家長不要採用這樣的方法對孩子。但家長總是以孩子不聽話不打不行為由拒絕了。後來孩子上了初中，徹底放飛自我，成績一落千丈，家長繼續打罵，但是無濟於事。
五、家庭環境，父母關係，親子關係不好，會讓孩子過早分心，開始早戀。
有些家長把所有的希望都寄託在孩子身上，一天到晚盯著孩子的成績，唯獨忽略了自身的提高。要麼一天到晚沉迷於電腦，麻將，給孩子樹立了不好的榜樣，致使孩子上了初中也開始懶散。還有的家庭，因為夫妻關係不和或是親子關係不好，孩子缺少關愛，上了初中他們會向外去尋找關愛，於是一部分孩子開始早戀。
六、小學階段，家長更多的關注成績，忽略了孩子習慣的培養。
有些家長小學時唯分數論，看到孩子考了不錯的分數，就以為孩子很優秀，忽略了孩子學習習慣的培養。有些看似小問題的毛病，隨著年齡的增長，逐漸演變成了一個大問題。而這些都將成為影響孩子成績的重要因素。
以上是我的看法，歡迎大家留言討論。
韋寶媽育兒手記
我是一名小學英語教師，對這件事我非常有發言權！小學英語三四年級常見題型都是選擇，連線類型的題，只要單詞能夠熟記，句子，對話背熟練了，題都能答對。五六年級是小學高年級階段，英語開始逐步加大難度，題型變難，不是所有的題只背背單詞課文就能解決了。涵蓋了許多零碎的知識點，增加了英語作文，是學生們的老大難問題。幾大難點語法開始逐步涉及，理解性的知識點越來越多，單詞量也上升了又一個層次，六年級考題題型和初中題型非常接軌！到了初中以後，聽力佔一部分分值，閱讀題量大量增加，小語法點更多，零散不好記憶，這時需要理解性記憶，理解後不容易忘記，便於長時記憶。小學不考聽力，所以這方面的訓練斷檔，到了初中，孩子看到這個題型，覺得生疏。那麼怎麼克服這些問題，一直保持高分呢？
第一，把英語發音或音標學好，能有效的幫助孩子背單詞，從小學就把單詞基礎打牢，增加單詞量，多學些課外教材的單詞，便於單詞積累。
第二，熟練句型用法，把句型中每個單詞用法都搞清楚。注意知識點的拓展。比如同義句，句型轉換等題。句子的問句和答語都要熟練掌握。
第三，熟背課文，增加語感！語感好的孩子，答題不通過語法分析，一樣答的很好。多讀，多背，多製造語言環境多運用。一般的連詞成句，單選題都迎刃而解！
第四，學好語法，理解記憶。變一般疑問句，否定句，劃線部分提問的題是難點，有些理解能力差一點的孩子，做題時考慮不全面，不容易得分。
第五，背誦寫作範文，多積累才能突破寫作詞不達意，連不成句，語法錯誤，無話可說這些問題。
第六，聽力的訓練越早越好！多聽英文歌曲，多看英文電影，動畫片，多用英語和同學聊天，語言環境對聽力和提高口語都有幫助！
有了這些做鋪墊，初中英語一定能學好！
Coco4572
這個問題好多家長都問過，也是學生現實的遭遇。
原因之一是相比小學來說，學習內容增多。
小學語數英只考這三門課，好多學校是非統考科目也改成語數英老師在上，那時間就更充裕。再看初中七年級要考語數英政史地生七科，八年級還要加物理，九年級加化學，時間還是那麼多，那成績怎麼可能不降低。
二是難度加大。
以小學數學為例，主要是數的運算，幾何部分很簡單。再看初中數學共有30章，不管是代數的法則性質還是幾何的性質定理和判定定理多得出奇，並且容易混淆，出題就更加靈活多變，一道壓軸題沒有幾個人能做對。
但也不是所有學生初中成績會下降，也有越來越好的，比如我當年就是例外，小學數學我一般只能考7、80分，但是到初中後我非常努力，像變了一個人似的，懂事了，一心想跳出農門，可以說那三年，真的是除了讀書，基本上沒有幹別的事，從初一入學的班上三十多位一路上升到全班第三名，中考更是考出片區第三的好成績。
所以初中不是學不好，主要還是看你努力的程度，如果內容增加，難度增加，卻努力程度沒有增加，那成績肯定下降厲害。
躬耕鄉野
我大學是師範類，實習教過小學，畢業後教過初三一段時間(我之前的答案裡說過為什麼辭職)。
我根據自己過往的經驗來回答一下這個問題吧。
題主想問的其實應該是“小學感覺成績尚可，或者說孩子們之間的差距不大，但是在初中的時候，大家成績就是會差距蠻大。會出現一部分學生成績滑得很厲害。”
是這個問題吧？
首先，我想說的是，每個孩子的具體情況並不一樣。對於新環境的適應能力也不一樣。
我們在教小學的時候，幾乎是兼著一部分“保姆”或者說“保育員”的工作。儘管這個不是公開放在考評裡面 也不會有人把老師當做保姆使喚，但是在崗位的重點來說，我們更關心的是學生的學習習慣和行為表達，或者說，是基礎的教育——學生通過記憶可以瞭解一些事情，通過理解能得出一個大致範圍的結論，這意味著教學的成功——如果在考試上面體現的話，大多數題庫的內容是相對固定的，在記憶的基礎上了解。也就是說，題目和答案是相對固定的。比如計算出來一個值，或者組一個固定的詞彙。
而在帶中學的時候，即使只拿考試的內容來說，要求也是不一樣的。除了要求記憶外，還要求理解。理解的基礎一是在於記憶二是在於“博聞”——通過課外獲取更多的內容。這並不是要推薦大家去補課，事實上，我和我的弟弟(他現在我們當地一所重點中學教初中生物)都是極度反對課外填鴨式補課。而是建議通過看合適的課外書，參加一些社交活動，以及去通過其他的渠道來補充更多的知識點——至少，在語文考試過程中的寫作是需要這些。以及其他的考試中，簡答題和後面的論述題是需要更多的豐富的文字內容來組織語言，以更為精準表達意思，從而獲得更高的成績。
也就是說，小學階段，成績的高低更多依靠的是老師的責任心和經驗。初中階段，成績的高低很大程度取決於家庭的引導。並不是有錢才可以做到，普通家庭也可以有其他的辦法。也不是課外補課的功勞，而是配合的作用。
這個過程中，家長和學生，都是需要適應和摸索。有一部分學生適應能力很強，會很快找到方式來讓自己匹配環境變化帶來的學習方式的改變。而有一部分孩子或許沒有那麼快意識到和做到如何改變。這會在一定的時間裡影響到他們的成績。
第二個原因，學習習慣的問題
在小學教育期間，我們事實上更強調一種學習習慣的養成，不是快和多，而是準確和守時，且有條理。
遺憾的是，一部分家長沒有意識到這個問題，甚至於從小學一年級開始給孩子補課，大量的寫寫寫。我曾經因為勸某個家長不要這樣做，被家長投訴罵了個狗血淋頭。往事不堪回首，我曾經太負責任的歲月帶給我對教育過多的憂慮和思考，導致我現在都不敢再教孩子。
但是，我依然要說的是小學期間，特別是三年級之前，要求是孩子寫對，和養成一個良好的學習習慣。什麼時間開始預習，寫作業，複習。這個時間內不允許做什麼，要真實做到。完成後 收拾學習用品，需要多少時間，要收拾到什麼程度。沒有家長監督，也可以這樣做到。
這樣的習慣養成後，面對初中老師沒有保姆的管理習慣，才會自覺完成學習任務——才能取得好成績。因為一步步跟著老師的教學大綱要求完成，即使不會名列前茅，也一定不可能不及格。除非老師本身從來不按大綱教學，那樣太可怕了，我從來沒遇到過。
第三是青春期的叛逆
實際上，這個問題尤其嚴重。兒童到少年的轉變，會想做一些事情，也會不想做一些事情。包括只想打遊戲或者籃球而不是學習。並沒有什麼特別理由，只是不想。
但是，人的精力和注意力是有限的。當一個十幾歲的孩子沉溺於思考怎麼樣扔一個三分球，而不是記住秦朝在漢朝之前的話，確實對考試沒有正面的幫助。
這種情況下，需要家庭和學校的共同引導。而不是強加什麼。
希望家長們重視孩子成績變化，尤其的變化的原因。感謝每一位閱讀到這裡的家長，真的很有耐心了。
如果有關於教育相關問題可以留言或者私信我。即使我放棄教師這份工作，並不代表我放棄了這份責任。我還是記得自己一直想成為好老師，從很小的時候就是那樣想的。希望可以和每一位孩子，共同成長。
小黑豆
我與中小學生打交道12年了，我想應該是有發言權的。家長必須明白一件事:小學和中學完全沒有可比性的。因為小學階段和中學階段的學習，隨著孩子心理和生理發展的變化，教育是有差別的。
小學階段:孩子在心理和生理的方面，尚未發育成型，所以這個階段的學習是比較輕鬆的。我們這的小學，一二年級只有語文和數學是主課。三至六年級增加科學和英語，一共四個主課。
科學在大部分學校都當成副科，對學生要求也不高。實際上孩子只需要花精力在語，數，外三科。然而，小學階段正是培養孩子好的學習習慣的基礎。如果家長不重視，初中想要逆轉，希望幾乎為0。關於這個問題，我已經做過詳細回答，您可以關注我，去看查看。
家長肯定就會問:我怎麼培養孩子良好的學習習慣呢？就我個人的經驗展開說明:1孩子在一至三年級階段，家長一定要多花功夫陪孩子，和孩子一起完成高質量的作業。這裡，我特別提醒各位家長，千萬決對一定不要把孩子交給爺爺奶奶管，也不要上作業輔導班!
爺爺奶奶非但管不住孩子，還會把孩子慣出許多壞毛病，所謂“隔代疼”。而現在世面上很多輔導作業班:要麼不正規不夠師資力量，要麼人多無法對孩子進行全面輔導。我接觸的很多上作業輔導班的孩子，他們字跡潦草，成績也一般，比比皆是。
現在的大環境是，誰都想從孩子身上撈錢!最好有能力的家長，自己親力親為。2 家長在陪孩子完成作業時，切記不要大包大攬，指手畫腳。請記住各位家長，我們只負責看好孩子能認真完成作業，養成預習複習的習慣，至於作業對錯那是老師的事!
不要擔心孩子作業出錯，會被老師批評，讓孩子知道，任何人都要為自己的行為，付出代價。批評受到懲罰，對於孩子是件好事。讓孩子長記性，比你打他罵他，強100倍!
3 到了四年級開始，家長要學會慢慢放手。這個期間，我們一半監督一半“放養”。家長可以經常對孩子說“我相信我的寶貝，有能力獨自出色完成作業”。話雖這麼說，但暗地裡還是要關注，孩子完成作業的質量和速度。因為孩子畢竟是孩子，大人有時間難免偷個懶，更何況孩子?
4 五年級到六年級是小學分水嶺的階段。這個期間，家長可以根據孩子的需求，有針對性的上輔導班。不要只看宣傳或辦學規模，適合孩子的才是對的。
如果小學階段打好基礎，孩子會很快適應初中的學習節奏。孩子到了初中，學習強度加大。無論是從作業量，所學的科目都比小學翻倍，更糟糕的是可怕的“青春期”!
這個階段，是孩子自我意識爆發期，他們渴望成為大人，並急切希望得到和成年人一樣的權利 ，人生觀價值觀慢慢形成。在學習上，家長要懂得收放自如，即不能太過放鬆，但決不能增強!而是把更多的精力，關注孩子的生活，興趣愛好，交友。多於孩子交流，凡事都要和孩子商量。我們不僅是父母還要成為孩子的朋友。才能順利的幫助孩子，度過“逆反期”。千萬別和孩子對著幹，輸的永遠是我們父母!
很多家長就因為沒能處理好孩子的“青春期”，導致矛盾激化，孩子乾脆自暴自棄，不學了，成績一落千丈。所以，家長要學習如何與孩子進行有效交流。不要總是高高在上，要放平姿態。
當然，家長也要有自己的原則。有的事可以睜一隻眼閉一隻眼，但觸碰底線的事，絕不能退讓。
嘮叨了這麼多，還請大家一起留言討論，彌補我的不足之處。
中小學教育達人
筆者認為，這是一個非常值得研究的問題。
為什麼小學成績好，到了初中就不行
呢？筆者覺得有如下原因：
一、難易度不同。
（1）科目不同。
現在的小學生，主要學習語言和數學。雖然也學英語，但是由於小升初不考，筆者也就不加考慮。但是到了初中，語、數、外、思想品德、歷史、物理、化學，地理、體育，好幾門科目。
（2）難度不同。
小學的教材難度顯然沒有中大，初中的教材更重視推理、歸納、分析……。雖然在小學能考九十多分，但是想在初中考那麼多，是有一定難度的！
第二、學習環境不同。
小學生因為上課時間短，業務時間多。課程又少，又容易，不需要投入多大的精力，就能把功課學好！到了初中，隨著科目的增多，學習時間的加長，學生的壓力自然上升。如初一增加英語、初二增加物理、初三增加化學。地理和體育。加上，隨著孩子進入初中，接觸的社會不良習慣的增多，也會一定程度的影響學習。
第三、“叛逆期”的來臨。
我將隨時為你分析教育動態！
如有不同看法，可以留言交流！謝謝！
