昨天和白糖爸一起參加小白糖幼兒園的親子運動會。
運動環節中，每個項目由一個家長和孩子配合，共同完成指定任務。
我們和小白糖一起站在場邊先觀摩一遍別人的比賽，總結流程。
有一個項目是運送小球接力。小朋友先將小球放在球託上，運送到終點的家長那裡，家長再把球運送到起點。
穿裙子的小背影是小白糖哦
經過觀察，我們發現這個項目中最大的風險就是球在半途掉落。掉球再撿球，會耽擱很長時間。
於是我立馬將總結的經驗傳遞給小白糖。我是這麼說的：“一定要拿好了，不讓球掉下來。”
我覺得我總結得很精闢，簡短有力，直擊要害。
然而，白糖爸搖搖頭：“指令要簡短清晰，你這麼說孩子聽不懂的。什麼叫做拿好了？太抽象。”
他轉頭給小白糖指示了雙手握住的位置，然後只說了三個字：慢慢走。
比賽開始，同組的其他小朋友都出現了中途小球掉落的情況，小白糖慢而平穩地走著，順利到達，最終他們得到了小組第一。
這其中固然有運氣的成分，但不可否認，白糖爸簡短清晰的指令發揮了很大的作用。
試想，如果小白糖聽了我“拿好了”的指令，困惑不解地操作，半途小球掉落了，我們是不是很可能還會指責她：“都跟你說要拿好了，你怎麼就沒聽進去？”
十一年前，我和白糖爸一起參加廈大的趣味投籃，青蔥年少的他也是用簡短清晰的說明，來訓練我這個籃球小白的。
當時我感覺極其清晰明瞭，只要按照他的指示，我就能發揮得很不錯。
最終我們也取得了不錯的名次。
我們倆的名字在獎狀上，第一次被印在了一起。
-2-
爸爸去哪兒第5季中，有一個遊戲環節是滾南瓜：小朋友在地上把大南瓜滾到終點，爸爸在條凳上用筷子把小南瓜滾到終點。
嗯哼開局有利，第一時間衝出起跑線，滾得飛快。
然而很快南瓜就偏離航線，躲在條凳下。
嗯哼努力把南瓜搬出來，繼續前進。可是不一會兒南瓜又躲進去了。
此時嗯哼已經落後，兩次挫敗讓他趕快向爸爸媽媽投去求救的眼神。
杜江和霍思燕都很nice，鼓勵嗯哼說他很棒，讓他加油。
除此之外，霍思燕說：“注意力放在南瓜上。”
嗯哼問“怎麼它總是倒”的時候，杜江說：“因為你沒有好好推。”
可以想見，4歲的嗯哼聽到這句話有多麼一頭霧水。
他心裡很可能在想，我明明都很努力在推了，為什麼你說我沒有好好推？那到底怎樣才是好好推呢？誰能告訴我呢？
這時旁邊的吳尊看出了嗯哼的困惑，說了一句話：“嗯哼，把南瓜拉出來。”
簡短，清晰，明瞭。
嗯哼立馬get到了其中的意思，順利完成了比賽。
雖然杜江在這裡的指示不太明晰，但他在另一次節目裡，簡直是教科書式的範本。
-3-
有一期節目是交換孩子。孩子們起床之後，發現爸爸不見了，取而代之的是別人的爸爸。看著就好心疼啊。
陳小春面對哭哭啼啼的軟萌小泡芙簡直沒轍了，只能不住地說，不要哭。
可是，爸爸不見了，人家就是很害怕嘛，讓我不要哭，我怎麼接受得了？
還有，我的爸爸到底去哪裡了，為什麼他不管我，換成了你？
他還會回來嗎，他到底什麼時候回來？
小泡芙心裡一定飄過一萬個問好，於是狠狠哭了老半天。
另一邊，杜江見到淚眼汪汪的Jasper，第一時間拿出任務卡給他看（雖然知道他不識字，也要這樣做），告訴他，爸爸接到任務，去照顧小泡芙了。現在有杜江叔叔來陪你。——讓小小春明白到底發生了什麼事？為什麼要出現這樣的變動？
然後告訴小小春，爸爸完成任務就會回來，爸爸很愛你，不會丟下你不管。——放下孩子最大的擔憂和顧慮，就是被拋棄的顧慮。
在Jasper還是非常思念爸爸的情況下，他又說，爸爸陪小泡芙正在放風箏，大概再一個小時就會回來。——非常明確的時間概念，讓小小春清晰地感覺到，自己很快就可以見到爸爸，有一種可掌控的感覺。
我們與其在那裡抱怨孩子：為什麼我說了這麼多，你都不聽話，還在那裡一直哭哭哭呢？
倒不如像杜江的教科書範本這樣，清晰明確地告訴孩子事情的緣由，解開孩子的擔憂，讓孩子明確知道，將會發生成什麼、何時會結束。
其實，不僅孩子希望如此，我們大人也是這樣。
如果有人突然讓你到一個房間參加一個會議，不告訴你何時會結束，會議目的是什麼，門一下就關上了，你會不會在心裡充滿了擔憂，非常想知道整個情況？
-4-
我們常常會抱怨孩子，卻忘了反思自己，是不是我說的太不清晰，孩子聽不明白？而不是他故意不聽話。
寶寶聽不懂，寶寶心裡苦啊！
是不是我說的這些話並沒有解答孩子心中的困惑和擔憂？
是不是我們沒有站在孩子的角度來思考這件事情，而是想當然的去責怪孩子？
是不是孩子的情緒處理能力還不夠完善，沒辦法像大人一樣控制住自己的情緒呢？
弄清楚這些問題，孩子自然就不會像你所以為的那麼不聽話了。
想要一個聽話的孩子，就讓我們自己，先把話說好。
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