小小張De里程
首先我們來普及一下什麼叫電大與函授。電大即中央廣播電視大學以及地方各級廣播電視大學，簡稱“電大”。現在又叫國家開放大學，面向全社會成員，學校有權授予學士學位。而函授是成人高等教育的一種學習形式，其通過國家統一的成人高考被高校錄取，發放錄取通知書，屬國民教育系列，國家承認學歷，參加全國成人高考招生統一考試，各省、自治區統一組織錄取。
近年來通過各種方式考取學位證書的考生越來越多，學歷好像變得越來越“唾手可得”與“不值錢”。因此，對於這些面向社會的學歷獲取方式也遭到越來越多的質疑與反對。對此，筆者有以下幾個觀點：
第一，電大，函授類的教育不可取消。儘管對於正常通過高考進入大學獲得學歷的學生來說，競爭力更大了。但是從整個社會的發展來看，這是個普及全民教育水平的時代，越來越多人更加註重教育並獲取知識，這將為社會添磚加瓦做貢獻。
第二，社會人士獲取學位應嚴進嚴出。大家爭議的一個很大的點是“隨隨便便一個人就能獲得本科學歷”。這意味著很多成人高考等方式其實並不嚴格。這些大學應提高篩選的門檻，確保人才輸出的質量。
第三，從全日制本科的學生角度來看，與其抱怨其他成人教育使得學歷獲取的更容易，不如從自身做起，脫穎而出，便不再受他人影響。
決勝網
個人觀點不能取消，而是有社會或者市場來選擇他是否有存在的價值。
1目前大多數單位已經對電大函授教育學歷有了明確的認識，很多單位已經對工作有全日制本科畢業的限制。
2社會也有第一學歷的說法，很明顯，電大函授不是第一學歷。
3電大函授的存在有必要性，畢竟我們不能阻止社會上的人去繼續學習和深造的。
4到了工作崗位上，很多時候學歷已經並不是最重要的衡量指標了，弱化一下也是必然的。
5再者不負責任的說，一些並不是很好學校的全日制的本科生在學校學到了多少？憑什麼因為你有個全日制額畢業證，一輩子都得被人重視。
總之，我認為學歷是一個敲門磚，是過去的一個證明，但這並不代表未來，也不能代表能力。希望有全日制學歷的你還是好好發揮自己的優勢，提高工作能力和業績，用成績證明你比電大函授的同事強，這才是正途。
老張說點事
別在痴人說夢話了，這種電大，函授別說國企，民營企業都不會承認，水分有多大你，考生素質多麼低下讀過函授的人你自己清楚。別說什麼全日制本科畢業沒能力，你這麼有能力統考拿個985我看看？
琦944050
在職進修個人為了提升學歷，學校為了抓經濟收入，是一個兩全之策，但文憑的含金量就值得考慮了。;我也參加過函授學習，每學期培訓五天，好多人是去報名交錢後就回去了，考試時來抄份試卷交了就了事，時間到了，錢交清了，文憑就發到手了。請問這樣的文憑有含金量嗎，好多人就靠這樣的文憑加官進爵的。
路在何方110933126
你得考慮下那些沒機會參加高考的人，例如技校生，有很多雖然是函授學歷但很多學校的繼續教育都是全日制上課的好不，拋開其他不談，你應該為你含辛茹苦的全日制學歷而感到驕傲，繼續教育的學生都沒酸你全日制的，你反而覺得對你不公平，你的心態需要糾正，至於你覺得別人的函授學歷也能就業，那你就只看到片面的東西，存在就是合理，別人或許能力比較強，崗位適合，你得知道，除了學歷，別人可能其他很多東西比你優秀，如果取消了，很多意外錯過讀書機會的人怎麼辦？
春孤仔
每年都有許多高考釘子戶，我覺得他們與其吊死在一棵樹上，不如那十多年的高考時間拿到讀電大、函授，早就幾個本科文憑都拿下來了。
雖然沒有全日制的含金量高，但是如果他追求的是知識，那含金量高低就不由文憑本身的軟硬度來決定了。
水木明瑟長生果
現在是可以取消了，電大函授教育本來是為上世紀六，七十年代的大革命耽誤了的傑出人物提供的一張升遷證。那年代學習好的被說成走劉少奇的讀書做官論，是走白專道路。所謂的工農兵上大學也是一些有權勢的人才能上的，如現在的習，李都是初中畢業，六八年下鄉，後來到清華當工農兵大學生的嗎。
像我們普通工農子弟，就不能上了，就我個人說七一年我上本市二中的時候，一次我考了全年級八個班的獨一無二的一百分，班主任在全年級大會上說有個學生學習能考一百分，加上他的政治表現我給他六十分。我本來坐倒數第二排，給我調到第一排，又是家訪又是批判，我因此被趕出了學校。下鄉物農想當工農兵大學生又被拒之門外，
後來參加工作運氣稍好點，在國企當電工第一年我就為企業解決了因電氣控制櫃問題停產一年多的故障。後來我又提出工業制動化改造，在一次我主持的大型改造制動化項目完成後，江西省自動化窯爐設計院的專家看了後，問我是哪個大學的高才生，當我說是正上函授時，專連連搖頭表示不信。
當時我所在的企業是八九千人的付市級企業，廠長被市領導讚揚為眼裡沒閒人的伯樂，把我做為接班人陪養，就是因為我的函授文憑含金量低，讓我調走的原因。
如果能回到七一年以我在市級明校第一名的成績，現在我就是上不了一本，還上不了二本。時也命也。
端木229913027
我覺得電大，函授的開設本身具有人性化的理念，給廣大人民群開闢了另一種尋求知識的道路。讓很多低學歷的人群滿足了知識的缺憾，同時也圓了沒有上過大學的夢。他們沒有上過大學也不代表笨不聰明，可能是當初他們小時侯調皮，年少輕狂不知道珍惜學習機會，或家庭困難等原因造成。電大函授的開設，給他們帶來了福音和希望。人人都有求知的慾望和權利，我們不能片面的考慮問題，把這種正能量的東西扼殺掉。我覺得國家考慮到這部分知識匱乏的人群，是值得擁護和推崇的。再說教育本來就具有層次，就象985，211，普通本科，專科等，都有不同層次的人群去學習知識。所以不應該取消。
有人說在職人員，有的人讀電大，函授是為了混一紙文憑為自已裝點門面，證明自已有身份感覺有面。有的人是為了擁有這張文憑有利於漲工資。我覺得不排除這種現象的存在。每個人都有虛榮心和自私的一面，如果能通過自已正當的努力付出，獲取心裡滿足的同時，也會收穫很多有用的知識，彌補知識缺憾也是對自已一種心理慰藉，與他人評說何干。我也相信有的人是因工作的需要，或工作中遇到問題解決起來感覺力不從心，而學以至用。用理論結合實踐，更能提高工作質量或工作效率。
也有人認為全日制本科出身的各方面能力都比電大，函授畢業的強。我不這麼認為，高學歷的人也不都是完美無缺的，也有不能勝任的工作和事情，那張金燦燦的文憑，也只不過是找工作的一塊敲門磚，能否勝任是靠實力說話的，而不是靠嘴評說和那張含金量足的文憑證書來證實。生活中很多例子說明，在職的低學歷人員，解決工作中遇到或存在的問題，多數優於高學歷，他們有的更具綜合能力。我覺得不管是高學歷還是低學歷，只要你足夠優秀，擁有強有力的綜合實力。得到認可與肯定，你就是最大的成功。
電大，函授的教學應該加強管理，提高教學質量與水平是硬道理。嚴格管控，代考，買證，等不良弄虛作假現象，不能讓文憑淪為市場化，從而玷汙或曲解了辦學的真正含義。
紅髮披肩
不應取消，給渴望學知識的人留一條求知之路。但必須嚴進更嚴出，對那些只想用錢買文憑，而無心學習者堅決關死此門！讓此類文憑真正有含金量。現在自考、電大做的較好，它們有國家的統一考試把關，考試者根本不知何人出題，何人閱卷，大家公平公正考試。函授不論專科、本科、研究生都做的比較差，開考學校只顧收錢，每當考試之前把學生招集起來，用極短時間概論一下考試課程，把考試內容甚至考題給大家講講，就算你考的再差也能過關，因為教師、學生都心知肚明他（她）們的金錢關係！單位有平時都沒見學習、業務也不咋地的人，竟然有幾個都獲得了碩士學位！故應該好好整頓一下，建議函授、電大必須參加高考方可錄取入學，函授研究生必須參加每年的國家考試入學，取消學校自已組織的所謂考試，開設函授的學校只負責教學，考試、論文、畢業答辯教育部門委拖其它院校進行，真正做到文憑有一定含金量！
山下浪人1
太偏執了！電大的特點寬進嚴出，考試入學後每個學期都要經過極嚴格的考試才能取得合格考分，並且不劃重點，單人單座，每經歷一門學科考試都象經歷一場高考。畢業證取得難度比普通院校畢業生難的多。說電大生壞話的人別有用心，瞎！
