1.我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質上屬於( )。
A.活動型綜合課程 B.校本課程
C.分科課程 D.綜合實踐活動課程
2.我國第八次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之一是( )。
A.小學和初中分別設置 B.九年一貫的整體設置
C.十二年一貫的整體設置 D.初中和高中分別設置
3.我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程，通過課時比例調整使其保持適當的比重關係。這強調了課程結構要體現( )。
A.均衡性 B.綜合性
C.選擇性 D.統一性
4.學校中的“三風”是指校風、教風和學風，是學校文化的重要構成，就其課程類型而言，它主要屬於( )。
A.學科課程 B.活動課程
C.顯性課程 D.隱性課程
5.教育行政部門制定小學教學質量評價標準應依據( )。
A.教學計劃 B.課程標準 C.教學模式 D.考試成績
6.從實現學校培養目標來看，必修課和選修課之間具有( )。
A.層次性 B.等量性 C.等價性 D.主次性
7.小學《科學》課程整合了自然科學各學科的內容，這種課程屬於( )。
A.融合課程 B.廣域課程 C.核心課程 D.合併課程
8.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬於( )。
A.理想的課程 B.正式的課程
C.領悟的課程 D.運作的課程
9.綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生髮展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據組織內容。這種課程內容的組織形式是( )。
A.垂直組織 B.橫向組織 C.縱向組織 D.螺旋式組織
10.教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬於( )。
A.教材 B.教案 C.教參 D.教科書
教師資格證考試模擬題答案解析
1.【答案】A。解析：《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好，樂於探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。
2.【答案】B。解析：我國第八次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之一是整體設置九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程。
3.【答案】A。解析：課程結構的均衡性是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。因此，答案為A。
4.【答案】D。解析：隱性課程是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程，如師生關係、校風、學風等。因此，答案為D。
5.【答案】B。解析：課程標準是國家根據課程計劃以綱要的形式編定的有關某門學科內容及其實施、評價的指導性文件。它是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。對教師工作有直接的指導意義，是評價教師教學質量和學生學習效果的標準和依據。
6.【答案】C。解析：必修課程突出課程的基礎性和均衡性，選修課程促進學生的個性發展。現代課程理論認為，必修課與選修課具有等價性，二者具有同等的價值，沒有主次關係，而是互補關係，二者相輔相成才能構成一個有機整體。
7.【答案】B。解析：根據學科課程綜合的程度不同，可以把學科本位綜合課程劃分為相關課程、融合課程、廣域課程三種形態。相關課程是指兩種或兩種以上學科既在一些主題或觀點上相互聯繫起來，又保持各學科原來的相對獨立。例如，物理、化學、數學在某些主題上的聯繫;歷史、地理在某些主題上的聯繫;語文、歷史、音樂在某些主題上的關聯，等等。融合課程是將有關學科融合為一門新的學科，融合之後原來學科之間的界限不復存在。例如，物理、化學、生物融合為理科，植物學、動物學、解剖學、生理學融合為生物學。廣域課程是指能夠涵蓋整個知識領域的課程整體，合併數門相鄰學科內容而形成綜合性課程，如有的國家把地理、歷史綜合形成“社會研究”課程。小學《科學》課程有效地綜合了自然科學的各個領域和技術領域中最基礎的知識和技能，屬於綜合性理科課程，屬於廣域課程的範疇。
8.【答案】A。解析：美國著名課程專家古德萊德認為課程分五個層次：一是理想的課程，二是正式的課程，三是領悟的課程，四是運作的課程，五是經驗的課程。其中，理想的課程是指由研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程。因此，答案為A。
9.【答案】B。解析：縱向組織是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先後順序組織編排課程內容。橫向組織是指打破學科的知識界限和傳統的知識體系，按照學生髮展階段，以學生髮展階段需要探索的、社會和個人最關心的問題為依據，組織課程內容，構成一個一個相對獨立的專題。因此，答案為B。
10.【答案】A。解析：教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。題幹所描述的教學資源屬於教材。因此，答案為A。
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