用户68712571

印安说：
《礼记》曰：“师严然后道尊。”其意是说当师道有了尊严时，道才会有尊严。希腊思想家亚里斯多德说：“吾爱吾师，吾尤爱真理。”把这两句箴言结合起来，对师道的理解就全面了。

印竹说：
师者传道授业解惑者也，尊师重道其实质是尊重自己，尊重自己的选择，尊重自己的信仰乃至尊从大道！

我认为尊师重道有两层含义：

一是，作为老师自己，面对自己神圣的职业首先要充满敬畏，要尊重自己对这个职业的选择。只有对自己师者之称谓充满敬重，让师者变得更加有尊严，才能够在传授大道的过程中不会偏离，能够真正的将大道代代传承下去。

二是，作为学生，对老师的尊重、对师者之尊严的敬畏。因为师也是我们自己的选择，老师的学问也是我们自己的选择，乃至于信仰。但，师不必贤于弟子，弟子也不必不如师。作为弟子，要有青出于蓝而胜于蓝的勇气。就像亚里士多德那样，他对他的老师柏拉图充满了敬畏与热爱，但这并不妨碍他对真理的无限探究。

学无止境，老师的学问也许还有待于进一步的发现与突破，这个时候，作为学生，不必被老师的思想观点禁锢住，不要觉得必须按老师说的去做。老师所传授的道业只是指月的手指，我们只需要沿着老师指引的方向，不断的探索、不断的前行。

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《如是我说》是萃辰天心书院两位极具智慧的老师的对谈，从中能让我们学习更多人生智慧，丰富我们看待世界的角度。您可以到喜马拉雅关注“印竹”老师，收听音频，也可以关注萃辰天心书院官方订阅号“萃辰天心国学传播”（cctxgxcb），收听完整图文、音频哦~

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99随便语：我们这个社会的整体价值观被颠覆，一切向金钱看齐，所谓尊师重道，仅存在于理想当中。

曾几何时，老师被称为园丁，哪怕是一位幼儿园老师，也得到所有人的尊敬。

但不知从何时开始，老师成为口诛笔伐的对象，尴尬无比。

你问问一个小学里的孩子，他长大后的理想是什么？

以前的回答是老师，医生，科学家……

现在的答案是老板，当官的，电影明星，甚至网红……

这就是社会现实，我们的社会在追求高速发展的过程中，作出了一些牺牲，而老师在人们心目中的形象，就在这个过程中，轰然倒塌。

第一，现实生活中的人们，你尊重老师吗？

笔者是个70后，在自己小学中学时期，那是非常尊重老师的，走在路上遇到一位老师，哪怕他不是教自己班的老师，也会主动让路，恭敬叫一声“老师好”。

那是发自内心的尊重！

老师传授我们知识，他真的不欠我们什么！

假如没有老师，能够教育我们的，只剩下家长，那将是一个灾难性的结果。

不是每个家长都有教育孩子的能力，实际上社会上大多数的家长，对于如何教育孩子，完全一窍不通，而且更可怕的，越是那种家长，越以为自己什么都懂。

第二，老师代表知识，不尊重老师的社会，没有前途。

我们不可能每个人都是天才，拿到一本书，可以无师自通，老师就是托起我们明天的人，他或许只是一个普通的老师，但他让我们踩在他的肩头，才能看到更高更远的地方。

老师真的是任何时代，都必须得到尊重的人。

没有了对老师的尊重和敬畏，也就没有了对知识的敬畏。

当社会上绝大多数人不再对知识敬畏，就会成为一个野蛮的，完全迎合丛林法则的社会！

须知，知识才是人类进步的最关键力量啊！

一个不尊重知识的国家和社会，或许在短时间内，可以使财富增涨，但长此以往，这个社会将没有前途，没有光明的未来。

第三，有人总喜欢指责老师，其实骂的最凶的那群人，恰恰是最没有知识的那群人。

可以肯定地说，极少有文化水平较高的人，会肆无忌惮痛骂老师。

因为他们懂得知识的来之不易，懂得老师的辛苦付出！

这样的道理，不仅体现在老师这种职业，还体现在各行各业，这也是人类的通病，从本质上说，人类保持着强大的动物本能，最看重的是自己个人的利益，忽略与自己无关的一切。

当一个人从未因知识而受益，他当然会不自觉站在知识的对立面上，最好希望，所有人都和自己一样，于是就能让自己得到利益。

这是有些人群，本心里不喜欢老师，拒绝老师的原因！

第四，如何看待现实中，有一些素质低下的老师？

老师不是从天上掉下来的，他们原本也只是和其他人一样的普通人，他们从普通人当中来，他们也是普通人中的一份子。

当整体社会道德水平发生改变，你能让老师和其他人不一样，保持以往的高尚吗？

没道理啊！

没有哪个人是圣人，老师真的只是普通人，同样需要穿衣吃饭，同样有普通人的情感，他们不是木偶，更不是上天赐给我们的使者。

当整个社会崇尚金钱，老师们也会如此。

笔者读书的八十年代，老师的工资同样很低，但那时候老师们能得到尊重，他们有强烈的荣辱感，不需要别人督促，大部分老师都能做到爱岗敬业，所以叫园丁。

但现在不行了，不负责任的老师比例，在悄悄增多，他们和社会上其他职业一样，比的是谁的收入更高，谁的工作更清闲，谁地位更高。

但我们能因此责备老师，说他们不好吗？

凡事有因就有果，各行各业都在悄悄变化，老师只是其中之一而已！

结束语：我们当然希望，所有人都能恢复对老师职业的尊重，也希望所有老师都是负责任的优秀教师，但如果我们把老师与整个社会割裂，那将是一个永远无法完成的任务。

99随便

本文避"道"不论，专说“尊师“。

尊师重道是两层含义，一为尊师，一为重道，尊师仅是重道中的一个子题。重道这个命题肯定没人说不，因为无“道"者被社会唾弃，甚者被大众口诛笔伐！“道"在教育中被列为一等一等的大事来重视的，争议之处无非在于什么是"道"？我们要信守的是怎样的"道“？如何做才是重"道"等！所以本文避"道"不论，专说“尊师“。

尊师原本也是无需一论的话题，在中华文化里，除了敬“天、地、国、亲"还要敬"师“。把师等同于父来敬即"一日为师终身为父“，把"欺师“与“灭祖“相提并论！可见老师的份量了，老师的话有谁敢不听？有人唬小孩时会说;你再不听话，我送你去学校，看老师怎么修理你！小孩果然乖多了。如今，辱师、坑师、宰师、弑师案例此起彼伏，教师教育管理学生的权力越缩越小，几乎到了山穷水尽的地步。教师对付屡教不改的学生，实实在在的是黔驴技穷了！为啥成了这样呢？

一、在过度扩大"人权、人格“的同时，又忽视了人性。我们立法保护人权、人格是十分必要的，但不应忽视受保护对象的“人性“是必须进行“规正“的，因为他们是受教育的对象，其人性不善面、甚至是邪恶面必须得到有效规正！规正就要使手段，就会有阵痛！没有阵痛的教育是不完整的，不去规正的教育是苍白的！所以，我们在保护人权的同时，夺下了老师手中的"戒尺"，又在施行中搞扩大化，于是，学生成了"祖宗“就是必然了。

二、在"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"的推动下，在"以学生为主体、教师为主导"的推动下，师生关系，家校关系，完全换了位，学校成了学生的天下了，他们完全可以当老师不存在一样，无所忌惮地在课堂上玩棋牌、嗑瓜子，或者约一群人逃学，或者调侃老师……你管我，我跟你找荐，你动我，我跟你没完，我有家长作后盾，有教育行政撑腰，看谁怕谁。由学生怕老师、敬老师换位为老师怕学生、让学生！过去是家长求教师，听教师指挥，现在是教师求家长，听家长放个屁也会战战兢兢！学校教育的主体变了，“以学生为主体“成了时尚，老师必须事事样样，小心谨慎地围绕学生转，要看学生这个“主"的脸色行事，不然，你"一切为了学生"了吗？你不满足学生要求，你“为了学生的一切“了吗？你在一个大额班级中，施行“适宜中间生，兼顾两头生"的教学方案，你敢说你“为了一切学生“了吗？我们把教育当成了什么？是分蛋糕吗？这么绝对！我们把绝对的口号当成真理，把理想主义的幽灵当作圣贤，拿来指导教育，教育不被搞乱才怪。

三、在“发现自我"、"发展自我"、“我就是我“、"这才是我"的推动下，在父母、社会的溺爱中，孩子的自我发现了，发展了。以"自我“为中心“这才是我“批量产出了，“集体“却被屏蔽了！人类一开始就是"群居“(集体)生存，个人再多么“自我“，离开了群，什么都不是！于是乎，自我中心主义泛滥，老子天下第一成灾，“师"从“天地国亲师“中剥落了，谁还尊你，敬你！

四、在“快乐教育"的倡导下，忘却了苦难的磨砺。导至学生对老师的批评都难也接受，对生活的波拆也无法承担，他们成了温室花朵，一丝风霜都承受不起。于是，老师管我，批我就是不爱我不关心我，我干嘛尊重你！

所以，有人在问:我们的教育怎么啦？我们教师的师德哪儿去啦？现在的孩子怎么这样啊？我们还要尊师重道吗？

我们要尊师吗？答案是肯定的！怎样尊师呢？恐怕要做好这几方面的事。

一是从传统教育理念中吸取其精华，与引进新教育理念中的可取部分充分集合，形成有中国味的新时期的教育思想，指导教育实践，理顺教育关系，消除教育功利，实现目标，让全社会真正在尊师重教。二是完善法规，不偏不倚，既要合理维护学生人权，也要合理赋予教师教育惩戒权，规正人性需要惩戒！三是让教师队伍既可流进，也可流出，优者可以流入比教师更优的岗位，人人都有拼的盼头，拼了就会心想事成。不要圈着千里马，就是不上路。劣者毫不留情地清除，保证教师队伍的高水平，高道德，高素质，千万别干这校干不好调那校的蠢事，不行就调其他部门。教师队伍这条河流起来，才会摧枯拉朽，才会涛声如潮。尊师自然就水到渠成。四是尊师的现实体现便是提高教师的待遇了。

办好这主要的四方面的事，尊师风气会遂渐回升，育人环境会大为改善，重道的风尚也会形成。

天下虎3

首先表明观点，当今社会需要尊重教师。原因如下。

一、社会尊重教师有法律法规的依据。《宪法》要求尊重他人。其次《教师法》第四条 各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。 全社会都应当尊重教师。因此不尊重教师是属于违法行为。

二、尊师重教是中华民族的传统。尊师重道，注重师德是中华民族传统美德，古往今来，代代相传。它从另一个侧面体现了中华民族的聪明智慧。尊师重教是中华文明的重要传承。这种故事、典故多如牛毛，我就不一一列举了。仅做一个概括说明。

三、尊师重教深入民心，每位送孩子上学的家长，临别时都会跟孩子说，好好学习，要听老师的话。无论家长多没文化，或者多溺爱孩子，很难听见家长送孩子上学的时候跟孩子说，上学不要听老师的话，不要尊重老师。这就是人民群众尊师重教的切实表现。

回答你第二个问题10元茶水费的问题，首先表明态度，这种事情存在不存在？回答存在！

就论当下，有相当一部分教师师风师德沦丧，甚至有小部分人渣教师，但不证明党和国家，以及人民群众不尊师重教，否定尊师重教！

哎，我这样说，肯定又是一场血雨腥风，骂声不断，好吧，我还是把“相当一部分”教师师风师德这个证据贴过来比较好。

证据一：县级以上教育部门投诉网站，只要可以公开投诉且能查询的网站，每位读者都可以翻阅，关于教师有偿办班、收受礼金、乱收费等这种投诉遍地都是，很多教育部门都以查实，并且退回非法所得。如果是孤例孤证，为何如此之多？如果是诽谤谣言，为什么这么多投诉查实？

证据二：从2000年开始关于三乱治理就没停止过，初期仅仅是禁止，文件逐步升级到严禁，一直到2014年已经明文细化到具体的处理办法。从初期的口头警告，到现在起步处罚就是行政记过，党员是严重警告的地步了，只要对抗交代问题，直接升级到降低职称或解聘的地步了。规定越来越细，越来越严，越来越重。如果有偿办班、收受礼金、乱收费等三乱现象，是个别现象，何以教育部制定的各类规章制度越来越升级！难道这不正是表现了这种现象的普遍化吗？

证据三：媒体为了吸引读者眼球，为了销售量，必然忠实读者，尤其是权威媒体。近些年针对教师的各种负面报道满天飞，到了教师妖魔化的地步，甚至一天不见教师有偿办班、收受礼金、性骚扰等三乱报道，都感觉这个地球停止转动了。这难道不侧面说明这种现象是一种相对普遍的现象吗？

走过路过自然飘过

当然有必要，说大一些教育是一个国家的根本，说小一些哪个孩子不是一个家庭的未来？孩子教育出了问题，对小家庭的打击是致命的，身边有很多老年人孩子的教育没搞好，年纪大了日子过的战战兢兢，还整天想着为孩子忙这个那个。

尊师重道很有必要，如今的大环境，医生和教师是两个可悲的职业，对医生这个行业了解不是很多，但是身边的教师，也包括自己，是绝对不会让自己的孩子再从事教师这个职业，在高考报考时绝对不会让孩子报考师范类专业。

收入低不要紧，几十年工资如一日不要紧，最要紧的是老师的付出得不到认可，得不到理解，在学生或者家长和老师之间产生点什么小问题时，不分青红皂白都是老师的错这一点让大家很心寒。

其实说真的，作为教师，我们对工资和收入待遇是不满意，但是总会安慰自己收入还好，假期还好，退休保障还好，抱怨几句也就罢了。

但是大环境不断的对老师进行申讨（而不是去申讨整个教育体制），家长对老师不断的提出更高的要求，社会对人才有更大的需求，我们对每个孩子的成长恨不得全部依赖老师来完成，家长不想出力，不愿意出力，把为孩子成长所烧的钱全部怪罪到老师头上，这样的环境，老师也无可奈何，不想辩解，不愿意辩解，爱咋咋地。

不尊重老师，不尊重知识，一个孩子就没有未来！

但是教师队伍中确实有不负责任的老师，建立淘汰制度，不负责的老师清理出教师队伍，这样多变沟通机制就能顺利达成。

提高老师整体的待遇水平，吸引更多的优质人才进入行业，整个行业的水准才能被提高，家长才能更放心！

九斗学生心理

非常有必要。

尊师：尊重是互相的，不论是什么人，什么行业都适用。尊重老师，老师也会反哺你，感恩老师传授知识，这都是必须的。

重道：无论从国家到个体对于教育都是非常重视的，国家的发展需要各领域的专业人才，个体需要知识提高自身价值。

尊师

“向钱看，向厚转”的社会，淡化了尊师，既然尊重是互相的，那么你不尊重老师，又让老师拿什么来尊重你？

国家、社会、家庭需要，这种需要将老师绑架到一个高高在上的演讲台上，将这个群体有意识的特殊化，老师要是一旦违背众多的需要，就会被指责。

老师的特殊属性就是培育人才，帮助孩子构建知识体系，帮助孩子健康成长。

殊不知老师也是一个活生生的普通人，我们都不尊师的话，就激活不了老师这个特殊职业的属性，但是反过来说，既然大家都知道老师这个职业的特殊性，为什么不能给予特殊的尊重呢？

人们经常是一边坑着老师，一边又唱着高尚的调子绑架老师，这是逼着老师们将自己的特殊属性隐藏。

现在老师大多是以一种，我教了，你听了，就算是对得起自己的职业，至于你听懂多少，成长多少，那就是职业外的问题了。

所以尊师是传统，是传承，是需要，也是必须要倡导的。

重道

教育是一切的基础，大到国家，小到家庭个体，这个认识人们都是一致的。

教育，你不理它，它就不理你，国家发展需要知识，个体想要更高的生活品质就需要多种多样的知识。

结束语：所以说尊师重道是必须要提倡的，也是国家、社会、家庭个体的需要。

话社会

如果是继续使用西方的学统教育的模式，的确没有必要尊师重道的。

从五四以来，我们抛弃了中国几千年来传统的道统传承教育模式，而是全面照搬了西方的学统教育模式。

什么是学统教育？

即是传授后天的、外在的经验知识，是建立在名词术语、逻辑概念之上的教育系统模式。它的内容包括文史哲、数理化等等。现代科技的发展就是基于学统教育的。

它不要求学生喜欢老师，甚至可以讨厌老师，甚至可以不要老师，靠自己自学，只要把那些名词术语、逻辑概念弄懂了就行，和老师怎么样无关。老师只是一种把课本上的知识体系向学生传达、解释的一个存在，至于是老师A还是老师B还是老师C，那个知识是固定的、不变的。

这个更跟老师的德行无关，不管这个老师是个好人还是个坏人，知识就是知识，不会因为老师的道德好知识就能更好，也不会因为老师的德行差而导致知识变差。

那什么是道统传承教育？

道统教育以师带徒的方式为其突出特征。在中国古代，不管是儒、佛、道，皆采用这种方式来进行传承。

道统传承不重视外在的名词术语、逻辑概念，但是需要师徒之间保持心心相印、生命相通，保持良好的生命的同频共振，保持良好的生命链接。

因为儒佛道皆为心性之学、皆为生命的学问，是用内在生命来传承的学问。所以，师徒之间必须要有一个非常深入的生命内在的链接。这就要求弟子必须做到尊师重道。

尊师重道不是别人要求的，不是师父要来的，不是有谁规定的，而是自己自发自觉的行为。不尊师重道者，永远无法走进师父的生命，永远无法得到真正的传承。

在我们古人心中，传承知识是次要的。那我们传什么？传道、传人格、传格局、传境界、传胸怀、传智慧——我把我做人的高度和境界传给你，我把我对理想的坚持和忠诚传给你，我把我对道德的操守传给你……最后，顺便传一点知识给你。

在我们古人看来，如果没有道，没有德，外在的知识学得再多，也就是一个祸害，还不如不学！

所以我们古人收弟子的时候，首先考察的就是弟子的人品和心性。人品过关了才能跟随师父学习，如果人品不过关，资质再好的人，也不愿收下。

所以为什么说我们现在学国学都只是纸上谈兵，因为现在的人都是用学统的方法学国学、理解国学、解构国学。起点就错了，方向就错了。

儒家、道家、佛家的经典，那些不是知识、不是概念、不是理论，而是圣贤们的生命！只有用一个生命去感受另一个生命，才是真正地读经典、学国学，如果不用这样的心态去学，那永远读不懂经典！

大道之光

尊师重教那是古时的事情，现在社会不需要尊师重教了。

古时教师传到授业解惑，学生能获取新的知识学问，尊重教师；古时教师能惩戒学生，学生心生敬畏；古时教师知识渊博，人人敬仰。尊师重教蔚然成风。现在不需要了，社会进步，教师改变了，身份地位。

首先：教师的传到授业解惑已不能满足学生的猎奇欲望。他要适应现代社会，玩游戏、追明星、看虚幻、玩穿越……你教的了吗？

其次：现在学生你当老师的不能动他一根汗毛。体罚学生像紧箍咒紧紧地箍着你的神经，不得越雷池半步，否则就是违背师德。无德，何来教师资格。于是少爷小姐们深知自己身份，老师就像自己家雇得长工，干活时你说你的，他做他的，关你啥事！敬畏没了，哪来尊师？

尊师重教那是古时老师的待遇，现在不需要了。除非别人想这样，老师你可别这样想啊！

坐拥云起125

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看了这个题目，心情很沉重，一个理所应该的事儿怎么产生疑问呢？我认为不管社会发展到什么样，尊师重道一定要做到。

理由一，几千年的传承。古人云，生我者攵母，教我者老师，一日为师，终身为攵。这是千年不破的真理！也是事实。没有志师你哪来的知识，哪来的本领？就凭教你那知识和本领就应尊重与敬戴。过去是这样，現在是这样，将来也应该这样！

理由二，教师行业是一个真正为人付出的行业，他们不图名，不图利，用自己的心血去浇灌每一位学生，从这一点的精神上看，尊重他们还不应当吗？理由三，社会要想发展，文明要想传承，民族要想兴旺，离不开知识，知识人材离不开教师的幸勤付出，我们对这样的人能不尊重吗？

也许有人对教师行业有微词，其实那是十个指头与一个指头的事，你能因为一个指头的事废了十个手指吗？

朋友们，为了国家，为了民族，为了美好的未来，咱们应该坚决地竖起尊师重道的大旗！

鲍宜龙

一个孩子的成长必然经历家庭、学校、社会教育的共同影响，家庭教育对孩子的成长发展是决定性的，学校教育的影响也不可忽视，而学校教育的执行者是教师。人都需要被尊重，教师是人不是神，普通人的需求教师也会有，如果教师连起码的被尊重的需求都实现不了，职业道德将只是空谈。

尊师重道是发展教育的前提，家庭教育需要学校教育进行引导，所以我认为社会是必须尊师重道。

为什么现在那么多人对老师失去了起码的尊重？

一方面教师自身行为确实出现了问题：

1、为了金钱卖资料、办辅导班、收红包。

2、个人品行不好，不值得别人尊重。

3、教育教学水平有限。

4、工作态度消极，容易受社会影响。

另一方面是家长把孩子发展不好的原因全部怪罪到了教师身上。

虽然现在不少家长意识到了家庭教育的重要性，还是有不少家长有这种观念：孩子交给你了，你就要管好，要不然要你老师干嘛？

但是学校教育没有家庭教育的支撑，教师的教育行为很多时候是无效的！

不少家长相信这句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，如果这句话是真理，那家长们更应该尊重教师，让老师更愿意付出更大精力去实施教育。

而教师更信服这句话：“有些孩子的好不是你教出来的，有些孩子也不是你可以教好的”。你多年积累的教育问题指望老师单方全部解决，现实吗？

我有点相信这句话：有些坏老师是家长纵容出来的。如果家长们面对教师的不合理要求一致说“不”，教师又能怎样？说到底家长还是希望借助一些不良风气让教师特别关注自己的孩子。效果满意了好说；不满意了就对教师行为扩大化了。但是你的不满能够换回孩子良好发展吗？只会让孩子也把责任推给别人，忽视掉自己主观能动性问题。

教育需要坚持一种思想，教师需要有行使教育的权利，学校教育绝不不应该被少数人牵着鼻子走。

宽容也是一种严格。愿社会给教师多一些宽容，教师对自身多一些要求，为社会的良性发展多贡献一些力量。

我是妈咪老师72，欢迎大家关注我，交流科学育儿及家庭教育话题。

關鍵字: 尊师重道 文化 尊严