孩子从上学开始一直到高考，这是一生中最为重要的一段时间。最终究竟上什么层次的大学，是进"985"、"211"、"双一流"大学，还是进普通本科、高职高专，这不仅与学校的教育水平、周围学习环境、孩子的努力程度等有直接关系，而且最重要的，并且影响作用最大的还在家长身上。
在每年的高招结束后，我们会常常看到或听到，那些平时特别关注孩子学习的家长，脸上或许会露出一丝欣慰的笑容；而那些很少操心孩子学习的家长，则会发出诸多的后悔之言："都怪我平时没有好好管教孩子，结果让孩子进了二本学校"；"我对孩子的学习很少过问，想不到孩子连本科也没有考上"……像这种对孩子高考不理想，产生不少悔意的家长，就很能说明，孩子高考的好与不好，与家长是有一定责任的，更是有一定关系的。
在孩子上学到高考这一过程中，家长到底起着到什么作用，与孩子有多大关系？笔者通过对现实生活的观察，这三种最常见的观念对孩子影响最直接，至于其它因素给孩子带来的影响，这里暂且不论。
A：想让孩子有出息，家长就必须有付出
持这种观念的家长，一般都具有长远的眼光，有很强的家庭教育理念，他们把孩子的学业当作家庭中的一件大事。既帮助孩子确立明确的学习目标，又为孩子制定出科学的学习规划，并严格按照规划去落实。另外，这些家长还特别注意自己的一言一行，为孩子的学习付出了极大的心血。十年前，河南有一位家长，在孩子进入高中时就开始查阅高校相关资料。到孩子高考结束时，整整记满了5个记录簿，搜集打印的资料摞起来将近一米高，结果孩子顺利的考入了"985"工程大学；今年江西省文科状元刘梦，之所以能考出了674分的好成绩，这与她妈妈的帮助是分不开的。每次女儿考试出现的错题，刘梦的妈妈就会收集起来，然后分类贴好，每天花在整理错题上的时间有好几个小时。了解她的朋友都这样说：你自己都可以参加高考了，你女儿考清华，你可以考北大！像这种负责任的家长，一般都能培育出优秀的孩子，孩子考入的学校也一定非常理想。有人曾对全国高考状元的家庭进行过调查，发现惊人的相似之处就是，家长对孩子的学习都付出了巨大代价。
B：上学是孩子的事，家长操再多心没用
持这种观念的家长，一般是知识层次低、家庭教育意识淡薄。这类家长对孩子的学习，要么不管不问，要么高压、强制，其行为粗暴，方法简单。在现实中，我们也时常发现，这类家长，自己一有空闲时间就泡在麻将桌或牌桌上，而对孩子的学习或做作业，却是一味的强迫；自己天天拿着手机聊天，却呵斥孩子不准上网玩游戏；自己下班后躺在沙发上看电视，却逼迫孩子去上兴趣班……像这种在孩子面前起不到表率作用的家长，势必会带来一定的负面影响。时间一久，孩子慢慢的就对学习产生了厌倦心理，导致成绩下滑。结果有的孩子连高中没有上完就弃学了，有些虽然参加了高考，但很少考上重点大学，大多都进入了高职高专。据一家教育机构对某市高三学生的家庭教育问卷调查发现，那些成绩较差的孩子，其家庭教育栏填的几乎都是空白。
C：只要大人挣到钱，孩子学好学不好无所谓
持这种观念的家长一般不具有长远的眼光，在他们看来，即便孩子将来上一个好大学，将来仍然是面临找工作、领工资、辛辛苦苦养家。大人如果给孩子打下一片天地，孩子即便学不好，将来照样能过好日子。在这种观念影响下，这些家长把自己的"钱途"看得比儿子的"学途"重要，把全部精力都投入到自己的事业上，一心一意忙着挣钱，把孩子的学业彻底丢在了一边。去年，一家教育网站对本地100家"老板"家庭孩子的学习情况进行过一次摸底，结果显示，这些"老板"家庭，不关注孩子学习的占了70﹪，有50﹪家庭的孩子没有完成大学学业。某县一名从事房地产开发的老板，平时只顾忙自己的事情，很少过问女儿的学习。女儿高考成绩公布后，竟然离大专线还差40分，最后只得放弃了读书。
我们也经常听到，一些家长在一块议论时总会说别人家的孩子如何优秀，自己家的孩子如何不争气等。可是，很少会有家长认识到自己的不足，很少去反省自己在教育孩子方面的失败原因。孩子的成功，说到底，拼的就是父母的见识、观念和格局。最后，笔者用 德国著名哲学家雅思贝尔斯的一段话作为本文结束语：教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。
本文观点如有失偏颇，敬请专家、学者批评指正，同时也欢迎家长针对这一话题发表看法。
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