孩子一寫作文就詞窮,如何解決?

楊楣

不少孩子都有這種情況,寫作文寫不出來,不知道怎麼開頭,語言組織能力差,這主要是平時詞彙積累的少,所以寫作文時就會詞窮。


總結一些有利提高寫作能力的方法,用來供參考,希望可以有幫助。


提高寫作的方法:


一、平時注意多觀察 。形成仔細觀察的習慣,有利於寫作水平的提高。做到多觀察才能多發現,收穫的也更多,瞭解的多,自然大腦知識庫裡的素材就多,有助寫作。


二、廣泛進行閱讀 。平時要大量的閱讀各類書籍,博覽群書,下筆有神,讀書多,知識積累的就多,腦子裡有素材,寫作時就變得輕鬆不少。不會想破腦袋也寫不出東西,所以要廣泛閱讀。


三、多記。不光要多讀書,還要懂得把經典的好的詞彙摘抄在本子上,記下來,慢慢積累,時間長了,好的句子,詞彙記錄多了,寫作時腦子裡自然就會有素材。


四、多背。平時多選一些具有代表作,好的文章,把它們背下來,或者每天被幾個詞彙,成語等積少成多,慢慢堅持下來,就會積累不少的知識,大腦這個儲備庫裡面裝的知識多了,寫作文當然不在發愁,不擔心詞窮,寫不出好的文章了。


五、多練。不要等到老師佈置寫作文時才會去寫,平時可以多練習寫作,可以經常寫篇小練筆,把身邊發生的趣事寫下來,多多練習,寫的多了,寫作水平自然就提高了。


決勝網

孩子一寫作文就詞窮,也就是說,孩子一拿起筆來寫作文,就感覺到無話可說。之所以會這樣,主要有三個原因:一是孩子平時的寫作積累不夠;二是孩子太把寫作當回事了,一說要寫作文就戰戰兢兢地發愁,其實,只要像平時說話那樣,去自然地描述,就不會感覺到無話可說了;三是孩子缺乏寫作文的技巧章法,不知道如何佈局謀篇,不知道如何能把作文寫長寫好。

那麼,如何能寫出一篇內容豐富生動的好作文來呢,小作家起跑線來為家長和孩子解答一下:

一,轉換一下常用語,慎用成語和套話。

家長和老師,通常會要求孩子們平時多注意積累好詞好句,多背成語,但是,引用成語和常用語要慎重,要少用,因為,一旦用多了,作文就無法展開寫了。

比如說,要孩子寫公園的春天,孩子馬上想到用“垂柳依依,風和日麗,春暖花開”等等成語,但是用這樣的成語,並不能讓人真切感受到你所寫的公園的春天,而且,作文也寫不長。

如果抓住公園裡的景物,詳細描寫一兩處,寫出自己的所思所想所感所看所聽,作文就會既長又生動了。

這就引出了寫好寫長作文的第二個要點:

二,細節描寫。

不管是寫什麼體裁的作文,細節描寫都是必不可少的。有了細節描寫,一篇作文才會充實飽滿,引人入勝。

如何寫好作文的細節,請看小作家起跑線製作的思維導圖:


三,寫作文不要平鋪直敘,要學會層層遞進,並且善於製造懸念。

要緊扣自己作文的主題,一層層地深挖素材,一層層地往裡寫,作文才不會無話可說。

寫作文的時候,尤其是記事作文,適當製造一點懸念,不但會把作文寫長,還會大大吸引讀者的注意力,讓人忍不住跟著看下去。

四,巧妙地運用想象力。

作文有了想象力,就等於插上了翅膀,可以盡情地翱翔。

所以,小作者在寫作文的時候,要充分調動和發揮自己的想象力,不要只糾結於現實的眼前的事物,可以大膽地想象,而描述想象的過程,就會讓作文內容豐富得多。

五,善於運用對比、襯托、渲染、鋪墊等各種寫作手法,再適當地運用一點修辭手法。

在寫人或記事前,先適當地對環境和人物進行一番渲染,會大大增強作文的感染力。

文似看山不喜平。寫作文時,可以儘量讓行文曲折一點,比如說,寫一個人物,開始的時候,先說說他表面上的缺點,做好種種鋪墊,讓人覺得,這個人好像不太好啊,但是結尾卻通過一兩件事情進行反轉,收到意想不到的效果。

或者是對事物進行前後對比、正反對比的描寫,也會有很好的效果。

最後,還是附上一張自制的思維導圖,希望對孩子們的寫作能起到梳理思路、提綱挈領的作用。



小作家起跑線

孩子一寫作文就詞窮,我有獨到的與眾不同的方法,絕對值得大家一看。

本人從事語文和作文教學19年,熟知孩子一寫作文就詞窮的原因,並針對原因找出辦法。

孩子一寫作文就詞窮的原因:

一,寫作文時,沒有確定自己的寫作內容。

寫作文時一旦確定不了寫作的內容,那就造成無事可寫,無話可說,所以寫作文時要多問自己幾個為什麼,真正做到胸有成竹才能有話可說。


在寫作文前,就內容上作者要思考:

1,要通過審題確定我這篇文章是寫事還是寫人,是寫景還是狀物?

寫事的作文要考慮,通過我寫的這件事,我明白了一個什麼樣的道理?

寫人的作文要考慮,我要寫這個人的什麼事,要表現這個人是一個什麼樣的人,我對他有什麼樣的感情?

寫景和狀物的文章要考慮,在寫景和狀物的過程中,蘊含著我怎樣的感情?是借景抒情還是睹物思人?

只有考慮清楚這些內容,在心裡先確定好寫作的內容,我們在寫作文的時候才會有話可寫。


第二,寫作文時,沒有確定自己的行文思路。

考慮好了寫作的內容,我們就要考慮我要怎樣把這個內容呈現出來,怎樣呈現才能達到最佳的效果?那麼這就需要考慮行文的思路。

作文的行文思路,也就是作文的結構。是有條理的表現你的作文內容的方法。所以在寫作文時,要考慮:

1,我這篇文章開頭怎樣點題?

2,結尾怎樣總結全文?

3,當中選什麼材料來表現主題?

4,我要怎樣進行鋪墊?

5,開頭結尾我要怎樣進行照應?要不要在結尾昇華主題,怎樣昇華?

像這些都是寫作的一些表現手法上的技巧,安排好了以後,可以使你的文章更加有條理,結構更緊湊,中心更突出。從而拿到一個非常高的作文分數。

考慮好了行文內容和行文思路,就可以分部分去寫,比如說:我先寫開頭,開頭我用幾句話來表現我的作文內容和情感;然後我再寫中心的事件,最後去想我要用什麼樣的語言來結尾。

這樣一部分一部分的去思考作文的內容,可以做到難點分散,各個擊破。這樣考慮下來,總不至於無話可寫,無事可說。

第三,真正去遣詞造句,真正去錘鍊字詞。

遣詞造句的能力的提高,是一個長期積累創作的過程。

古人有王安石“吟安一個字,捻斷數莖須”的體驗,就說為了找一個合適的詞表現他的思想情感,竟然知道要捻斷多少根鬍鬚。還有賈島的“推敲”二字的由來,這些大詩人,有時為了詩句中的一個字,可能要幾天廢寢忘食的去思考哪一個字用在這裡更好?

今天我們寫作文也要有這種精神,一個句子。第一次想出來的,絕對不是好句子;第二次想出來的應該是落入俗套的句子;而第三次想出來的才是稍有新意的句子。也就是說一個句子,至少我們要進行三次修改,才能最後定句,這樣我們的文章才會有文采。在長期的這種遣詞造句的訓練和錘鍊字詞的訓練中,我們的遣詞造句的能力才會持續增增強,我們的字詞儲備庫也會越來越豐富。

1,在平常的訓練中,我們也要進行一些強化訓練。比如說經常用近義詞造句,看換一個詞以後,在表達效果上有什麼不同,寫作文時我們用那個字更好。

比如“好像”“彷彿”“宛如”“宛若”,這幾個詞都是“好像”的意思,我們平常寫句子的時候一般都有好像,但是如果沒有換成“宛如”或“宛若”的話,他的書面性就會更強,文采也就會更高。

2,經常進行想象力,發散思維的訓練,擴句的訓練。會熟練運用一些修辭。

總之,作文能力的提高,權益之計在於有的放失的加強訓練。長久之計在於多閱讀,當孩子的閱讀量達到一定程度,思想自然就會變得成熟,情感會變得越來越細膩,會有自己獨立思考的能力,和獨立表達自己思想和豐富情感的能力。同時詞彙量也會大大增加,在行文思路和行文安排上,也會有做到有條有理,結構緊湊。


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🌻歡迎您來到“老穆說語文”問答領地,老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您!🌻


問題概述

孩子一寫作文就詞窮,從而導致作文無話可說,亦或是說一些沒有“營養”的口頭語,作文質量可以想象,試問,這樣的作文能得高分嗎?寫作文出現詞窮的現象,絕非讀書少那麼簡單,那麼到底是什麼原因造成的呢?我們又該如何去解決這一問題呢?請接著往下看!


老穆解析

穆老師認為,造成學生寫作文詞窮現象主要有以下幾種原因:

[1]課堂聽課效率不高,沒有及時消化課本中出現的“好詞佳句”。

[2]課後作業完成地不夠高效,用心程度不夠,更沒有“記詞背句”的習慣。

[3]平時沒有養成良好地閱讀習慣,自然肚子裡沒有“墨水”。

[4]沒有讀書筆記習慣。

[5]沒有掌握常用的修辭手法和描寫方法,因而不知如何去遣詞造句,詞語之間不知如何去銜接與組合。如果應用得當,樸素的詞語也會顯得有文采,有內涵!


老穆支招

[1]課堂上認真聽課,及時掌握課本生字詞,對於要求背誦的文章或段落,一定要背的滾瓜爛熟!

[2]課外作業或試卷中遇到的好詞佳句要在意留心,最好摘抄下來!

[3]養成良好的閱讀習慣,閱讀經典名著或優秀報刊雜誌,積累詞彙量和對精美語句的學習。

[4]“好記性不如爛筆頭”,讀書札記要有,並且經常翻閱,以達到能夠運用水平。

[5]平時作文訓練中,要嘗試運用課本或讀書筆記裡的詞彙或好詞佳句!

[6]熟練掌握修辭手法,會使用比喻、擬人、排比、誇張等手法。

[7]能夠掌握人物描寫方法。[8]學會寫簡單的景物描寫。
親愛的同學們,你們弄明白了嗎?加油哦!😄


🌻希望穆老師的回答能夠幫助到大家!🌻


老穆說語文

作為一名小學語文老師,多年來一直在琢磨作文教學,藉此呢,從小學作文角度來聊聊自己的看法。

1、詞窮就是沒的寫

這種情況對於很多小學生而言,都是存在的,特別是三到六年級的孩子更普遍些。常常能聽到身邊的孩子這樣說,今天又留作文了,我都想一死了之了……這樣的言論,我們無論是作為家長,還是老師,都聽過不少。似乎孩子們一聽到寫作文,馬上就會大腦短路,一片空白,不知云云。於是,就出現了這樣的情況,一節課過去了,一個小時過去了,作文紙上只有寥寥幾字而矣。

這種情況,就是詞窮,用孩子們的話說,就是沒的寫,不知道寫什麼。

在此我想說的是,這種情況,除了您的孩子外,還有很多孩子也存在這樣的問題。

2、我到底寫什麼?

這就好比,有人在大街上問你,你懂量子力學嗎?說幾個公式來聽聽?你想想,你會怎麼答,會是何種表情?

所以,我們必須告訴孩子,所謂的寫作素材,並不是高大上的那種,並不是高不可攀的那種,它呢,其實就是我們身邊,我們每天做的那些事情,都可以作為寫作素材,無所謂大,無所謂小。

總之一句話,讓孩子明白,他或她看到的人、事、物,都是最好的寫作素材,只要把這些如實地寫出來就可以了。

3、巧妙積累寫作素材

孩子知道寫作素材來自於哪兒後,下一步就涉及到了另一個問題。如何把這些素材巧妙地積累起來。武俠小說中常有這樣的情況,一代大宗,將幾本很雜很簡單的秘訣,經過合併篩選,最終頓悟出一套高級功法,從此成為武林中的翹楚。

作文呢,其實也是如此,也跟武俠小說中的情節差不多。我們應該用孩子們喜歡的方式,來告訴它們,通過表格,或者圖畫,或者簡短文字,將每天可以作為寫作素材的人、事、物積累好。

而這呢,僅僅是第一步,更為重要的是,要引導孩子每半月呢,進行一次分類篩選,最簡單的可以分為三大類,寫人類,記事類,狀物類。而這三大類,恰恰是小學作文的三種考試類型。

4、篩選與眾不同的素材來寫

如果說,前三步都做得非常好。那麼,第四步就很重要了。我還拿武俠小說舉例子,那些路人甲乙們,他們大多穿著相同,會的拳腳功夫也相同,如果我問你,對他們的印象如何?你只怕一點也答不上來。但是,如果我問你郭靖的大招兒是什麼?你肯定馬上會告訴我,是降龍十八掌。

什麼意思呢?

我們孩子寫的作文,他們選擇的素材,更多的時候,就像武俠小說裡的路人甲乙一樣,太相似了,都是披著雷同的文章。你想想,閱卷老師會有好印象嗎?年年日日被蹂躪,閱卷老師又不是機器,能違背自己的良心,給你個高分嗎?

而如今,就在閱卷老師難奈煎熬之際,你拍的來了個降龍十八掌式作文,我想,那個閱卷老師當場就一個機靈,然後拍案而起,大叫好文章。

此時,你的分數能低嗎?

所以,最後一步,一定要告訴孩子,寫作文之前,一定要進行素材篩選。旁人都會寫的,我呢就不寫了,我要從另一個角度出發。寫帶有自我特色的素材與文章。

我是說文寫作,一名一線小學語文老師,希望能跟更多的人聊語文,聊作文,共同努力,共同進步!


說文寫作

學生基本上從開始上小學一年級,就和寫作不分家了。從一二年級的日記,到三年級正式開始的作文,接下來的求學生涯裡會一直伴隨著孩子。

下面敲黑板畫重點啦,快拿小本本記下來,要講一些孩子寫作比較實用的技巧。

一興趣才是最好的引路人
通常會選一個孩子比較感興趣的點切入展開,因為興趣才是最好的老師,這樣選材的目的是為了激發孩子的學習興趣。
從這個點讓孩子發散思維,選感興趣的話題,天馬行空的想象,然後一起交流觀點碰撞,再動筆記錄下自己的所思所想,孩子思考過的東西,又是感興趣的話題寫起來就是行雲流水一般,分分鐘搞定。
二豐富的寫作前奏

很多家長都說,“自己家孩子那哪叫寫作,分明就是擠牙膏,一個小時過去了,還是那麼幾句。”

寫作的前奏要豐富多樣,趣味無限,又貼近孩子的生活。

寫作是有感而發,身臨其境更能寫出生動形象的文章。比如上次舉辦的辯論賽,到現在我還印象深刻,帶給孩子的意義也超出了我的想象。

我們選了和孩子息息相關的題材,“兒童使用手機的利與弊”,然後開始確定論點分隊,通過自己組的論點去遊說吸引教練加入自己的站隊,等兩組人馬在規定時間內全部到位,開始磨刀霍霍正式辯論,中間為了自己組的比分,每個隊員都是絞盡腦汁啊。

最後辯論結束,由辯論出發融會貫通選題材寫文章作為對辯論的總結,這樣寫出的文章還會沒有深度呢?還會跑題呢?內容感興趣,又身在其中,寫起來絲毫沒有負擔。

三寫作演講,提高語言表達和社交能力
我經常要求孩子“講”作文,注意不是“讀”。這兩者有很大差別,講更多的要求孩子脫離稿子,面對觀眾,站在講臺上落落大方的表達,先寫了文章,又脫離了文章能表達清楚,這樣學習才記到了腦袋裡。
而且,兩個月不到,就會發現孩子們在臺上有“颱風”了,舞臺範足足的,侃侃而談,神態自然。
最後,我想說,有輸入,有趣味,有思考,又有內容,才會有好文章。

大李的媽媽團

不知道有沒有這種情況?我們寫作文寫文章,一開始就是把給自己限定了太多,要求的太高,要麼是為了考試考高分,要麼是為了達到老師的什麼要求,為了達到家長的要求。

寫作文先是上綱上線,恨不得要留名千古。孩子惜字如金,反覆的揣摩,都無從下筆。好不容易憋的文章也不是自己所感所想,所以自己都感覺面目可憎。

現在連音樂舞蹈書法都有興趣班,就是沒有聽說有幾個寫作的興趣班,只有補習班輔導班。大家似乎對寫作都沒什麼興趣。

其實,寫作就是要表達自己內心的真實想法就好了。孩子怎麼想的就怎麼寫,給孩子限制批評,這也不行,那也不行,這也不能寫,那也不能寫,這沒有主題思想,那樣沒有昇華。這樣孩子根本不知道說什麼了。我知道很多孩子能寫出長篇的校園小說,就是寫不出一篇作文來。

國外有一些寫作班,就是興趣班,來報班的就是玩兒,把寫作當愛好,甚至就是為了舒緩自己的壓力。比如我們今天幾個人就玩一個遊戲,寫一個六字的故事。或者是我們隨便用幾個詞,每人抽一個題目編一個故事。這樣大家也就打開思路了。

孩子只有平時多想、多寫、多練,多積累素材,到了考試的時候,才能什麼樣的題材都能夠寫。


大手拉小手的閱讀花園


首先要增加孩子的閱讀量,書讀百遍,其義自現,同樣的道理,多讀書有利於積累字詞句,寫作文時便會“下筆如有神”。其次,要培養孩子的寫作興趣。生活中善於引導孩子觀察生活,發現生活中的“趣”與“美”,往往孩子一寫作文就詞窮,是因為絕大多數孩子覺得無事可寫,無話可說,如果有一雙善於發現生活、觀察生活的慧眼,那麼孩子自然而然地就會有事可寫,有話可說了。家長或者老師可以多帶孩子出去親身體驗大自然,感受生活,讓孩子實實在在,真真切切去體悟。再者,當孩子寫作遇到瓶頸時,家長或者老師要善於鼓勵並在一旁指導,幫助孩子梳理思路,千萬不可讓孩子覺得寫作文是一件非常困難甚至“痛苦”的一件事。


良品鋪子樂園

多讀多記,別無他法。“茶壺煮餃子”有東西倒不出是表達問題,而“無米之炊”是肚裡無貨,“巧婦”也難為。書籍就是一座座糧倉,打開就有米可吃;但為了克服遺忘,將優美詞語句子記下來,作文時就可以揀有用的充實自己的文章。讀多記多了,肚裡就有“貨”可用,再也不用為無詞挖空心思了。


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