貼在牆上的“陪讀媽媽”告示
小區裡貼“告示”應聘“陪讀媽媽”
近日，西安朱雀路一小區宣傳欄內張貼的一則題為“陪讀媽媽”的告示上寫道：“我的孩子從學音樂起，我就當她的陪練，她很順利考進附中，成績優秀。現在，我的孩子已出國留學。如果家長相信我，我願意做您孩子的陪讀媽媽（僅限女孩）。原裝進口鋼琴、暖氣、空調、WIFI……”
現場圍觀的業主張女士說，“我知道這家人的情況，她家的孩子和我女兒是小學同學，孩子確實很優秀。從小到大，她娃整天上學、放學、參加各種培訓班，都是她接送。孩子現在出國深造去了，她也成了‘半個老師’了。”
杜先生說，閒著也是閒著，他覺得這位媽媽這種辦法好，既能幫著別人照看孩子，自己家裡也增添了笑聲。要不然，一個整整陪伴了十幾年孩子的母親，突然無事可幹，心理上會有落差，總覺得空落落的。他孩子上大學以後，他和妻子心裡就有這種感受。
呂女士看完這則告示後則說：“雖然在一個小區裡住著，可從來沒有和她接觸過，對她的性格、為人都不瞭解，把孩子放到一個不熟悉的人身邊，我覺得還是有點不放心。尤其是，她以前只是給自家的孩子當陪練，畢竟不是專業老師，我要是把孩子交給她來陪著練琴，會不會使孩子誤入歧途？”
與呂女士有著同感的方女士懷疑，“這位所謂的‘陪讀媽媽’主要還是以賺錢為目的。你想想，誰願意無緣無故地去‘伺候’一個和自己沒有任何關係的孩子？難道自己不覺得厭煩？別人家的孩子在自己家裡萬一有個啥閃失，怎麼給孩子家長交代？你給人家的孩子當‘陪讀媽媽’，是不是需要和對方籤一個協議？最主要的是，這位‘陪讀媽媽’是不是合法？社會認可不認可？否則，就與缺乏監管的託管班沒有什麼兩樣。”
“空巢媽媽”從陪讀中享受快樂
朱女士說，她瞭解到，不少從外地來西安在音樂學院附中上學的孩子，由於父母忙於工作，沒有人陪伴和監管，孩子覺著寂寞，家長心裡也不踏實。自己的孩子出國後，她就萌生了給別人家孩子當“陪讀媽媽”這個想法。給孩子們做飯、提供午休和住宿，家裡有一臺鋼琴可供練習。不過，由於家裡的空間和自己的精力有限，她最多隻能帶3個女孩子。她不是以賺錢為目的，至於費用問題，可以和家長協商。
“我本來就喜歡孩子，可孩子出國了，愛人也整天忙著工作，家裡出出進進就我一個人，突然感覺自己咋就變成了年紀輕輕的‘空巢老人’？有時候感覺很難過，也很寂寞，總盼著有人能和我說說話。我在小區裡張貼告示當‘陪讀媽媽’不是心血來潮，更不是我自創的門道，現在不光在西安，在全國其他地方也有，並且還是一個不小的群體。”朱女士說。
家住西安市長安區、丈夫在安徽六安市工作的曲女士說，兩年前，她去六安市毛坦廠鎮給兒子陪讀，在看到“代陪讀”商機後，她租了兩處住房搞起了“代陪讀”業務，生意非常火爆，每年可以接收幾十個學生，今年達到了98個學生，每個學生每年的費用在2萬-4萬元之間，總收入達到了200多萬元。減去房租和在當地招聘的20多個工作人員的工資，一年下來掙上個幾十萬元不在話下。
兒女即將離家媽媽有點失落
家住西影路的齊女士說，她兒子今年參加了高考，預估成績還比較理想，兩個多月後，很有可能到外地去上大學。她和這位在小區裡張貼告示要給別人家孩子當“陪讀媽媽”的家長一樣，自從孩子出生到現在，一直都是她陪伴著。自從高考結束到現在，她一想起自己將來面臨的生活，心裡總有一種莫名的失落感和恐懼感。有時候聯想起兒子不在身邊的情景，不由自主地就流下了眼淚。
“我娃上初中的時候，我還是像在小學時一樣，娃一放下書包，就問老師今天佈置了多少作業，接著就盯著孩子寫作業，可孩子的成績就是上不去。我後來發現，我的這種‘陪讀’方法，似乎學習這件事情是由我和他共同完成的。如今，他馬上就要離開家去上大學了，我卻面臨著‘空巢’生活的來臨。生活中瞬間沒有相互陪伴和‘爭吵’，沒有了規律的作息時間，沒有了調皮的‘鬼臉’和笑聲，心裡總有一種說不出來的酸楚。”齊女士情緒十分低落地說。
家住高新開發區的霍女士說，她也是日夜陪著女兒從幼兒園一路走到孩子高中畢業的，算得上一位全職的“陪讀媽媽”。她在“陪讀”過程中，當孩子閱讀、完成作業時，她儘量讓孩子獨立完成，不去打擾，只在旁邊觀察，發現有問題後再和孩子溝通，並作進一步的調整，孩子的學習成績一直很穩定，這種“陪讀”方式養成了女兒獨立思考的習慣。可是，比較獨立的女兒外出讀大學以後，會不會每天想自己？丈夫會不會還像以前那樣對她好？最近這段時間，一想著自己馬上就要變成一個“多餘”的人時，一下子覺得能夠理解那位在小區裡張貼告示，要給別人家孩子當“陪讀媽媽”的心情了。
“其實，孩子的潛力往往比我們想象的要強大得多。家長首先要把自己的角色轉換過來，所謂的‘陪讀’，更多地應該表現為陪伴與支持。我不知道那位要給別人家孩子當‘陪讀媽媽’的女士能否做到這一點？她有這個耐心像陪伴自己孩子一樣陪伴著別人家的孩子嗎？同樣作為母親，我或許也會過上像她一樣空虛、寂寞的生活，但我不會去當別人的‘陪讀媽媽’，因為‘陪讀’本身就是一種家庭科學教育，一旦出現偏差，會耽誤了孩子的前程。我可能會通過其他方式去儘量讓自己的生活充實起來。”同樣面臨著“空巢”生活的宋女士說。
過度陪讀並不利於孩子成長
中國社科院教育研究所的一項統計顯示，我國36.8%的家庭存在父母陪讀現象。在城市家庭中，陪讀比例遠遠高於這個數字。西安市一所省級標準化中學任教導主任的周老師說，教育家馬卡連柯曾經說過，“最可怕的就是用父母的幸福栽培孩子的幸福。”家長陪讀並不是幫助孩子學習的唯一良策，也不能從根源上解決孩子的成長問題。對於工作繁忙的家長，可把孩子在上學之外的時間，託管到具有專業合法資質的教育培訓機構，根據孩子的性格，制定相應的學習策略，並幫助孩子養成良好的學習習慣和個人生活習慣。至於由社會自然人承擔的“陪讀”角色是否科學，是否對孩子的成長和學業有益，家長還應當三思而後行。
提起家長們日常生活中的“陪讀”問題，周老師認為，孩子小的時候無生活自理能力，或就讀學校離家遠，因而需家長陪讀，照顧其生活並輔導作業，這本無可厚非，但過度陪讀會讓孩子對家長過分依賴，不利於孩子成長。有孩子表示，自己一回家，父母說話都是輕聲細語，走路也躡手躡腳。做作業時，媽媽就坐在旁邊，一會兒倒水，一會兒遞水果，注意力很難集中，還增加了心理壓力。有些孩子學習成績不好，父母陪讀往往會使他們覺得心中有愧，產生思想負擔，進而影響成績及心理狀態。
周老師說，住校的學生一般都是自己動手買飯、洗衣、整理內務，而有家長陪讀的學生往往過著衣來伸手、飯來張口的生活，容易滋生不思進取、好逸惡勞的思想，不利於學生形成正確的勞動觀和生活觀。家長過度陪讀的孩子由於平時缺乏鍛鍊、對父母依賴慣了，進入大學後，他們往往會感到茫然無助、不知所措，很難適應大學生活，有的還會產生心理疾病。他們所遭遇的各種心理障礙，遠遠不亞於習慣了陪讀生活的家長們的寂寞和空虛。所以，對於自律性較強的孩子完全不用陪讀，對於自律性較差的孩子也只需注意提高他們學習的主動性即可，沒必要再去陪讀。
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