在最近閱讀的《中國人的修養》，對蔡元培先生的一句話頗有感觸：決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。
時代變了，很多父母對家庭教育的認知還沒有改變。他們認為教育就是兩三歲開始背唐詩、四五歲學英語和圍棋，上小學後報奧賽，爭取披荊斬棘，一路“殺”進重點學校。可是，這樣的教育真的成功嗎？
大學同宿舍有一位同學，永遠是考試第一名。然而一提到她，大家都搖頭。有一個同學曾找她借課堂筆記，她冷淡地說：我還沒複習完。同學碰了一鼻子灰，那段時間也並不是考試周。她極少和同學交往，一直獨來獨往。畢業後，按照家裡的安排，嫁人、找工作，從此淹沒於人海。
一個無法與別人共享、沒有夢想、不受人歡迎的人，就算永遠考第一名，又能怎樣？培養孩子的人格修養，懂得如何做人，才是家庭教育真正的方向。那麼，培養孩子的方向到底在哪裡？
樂觀向上的心態
心理學家認為：人最大的需要是被瞭解和欣賞。家長對孩子的鼓勵、讚賞和肯定，總會像陽光一樣，照耀著孩子成長的道路。哪怕孩子有一丁點進步，我們都要肯定地說：孩子，做得不錯，繼續努力！孩子在體驗到被鼓勵的幸福感時，會為了得到父母的認可，加倍努力。有人說得好，不是好孩子被賞識，而是賞識是孩子越來越好。當你越批評孩子，孩子就會越來越糟糕。
讓孩子擁有同理心
心胸狹窄的人只會痛苦，而擁愛心，才會給人生注入求知求美的動力。養育孩子時，不能吝嗇表揚，更不能吝嗇批評。該糾正錯誤時，就要及時糾正。懂得感恩的孩子，才會體會到他人的不易，從而漸漸懂事，成長為有同理心的人。
香港理工大學有一個同理心訓練案例：要求學生們設計一件盲人需要的物品。設計前，學生們的眼睛被矇住，他們會像盲人一樣，真正去體驗黑暗生活的難處，從而感知到盲人的不易，最終才會設計出極有“同理心”的產品。這個案例告訴我們，同理心讓人懂得合作，體會到別人的難處，這樣才會更好地和他人相處。
培養孩子的意志力
俗話說：不經歷風雨，就見不到彩虹。對孩子心理承受能力培養是長期、細緻的工作。為了使孩子能夠適應激烈的社會競爭，生活更有質感，心理素質的培養最終會造福到孩子生活的每一個細節中。
著名物理學家李政道博士年輕時沒有安心讀書的環境，他就找了一個人聲鼎沸的茶館讀書。儘管嘈雜的人聲讓他無法集中精力，但他強迫自己精力集中。“我就不信做不到。”經過磨鍊，再嘈雜的環境也無法讓他分心了。
培養孩子的意志力，就是要教會他“跟自己做對”。有志氣的孩子會自我鼓勵：“我就不信我做不到。一次做不好，我就做100次，遲早完成這件事。”要教育孩子：明確行動的目的，選擇適合的內容和方式，一旦行動，不達目的不罷休。
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