何為深度研討？那就是首先要幫助大家準確的釐清理念，概念。要有科學性，現代性，領先性，國際性的註解。同時要仔細講解世界與國內同行現行的探索模式與創新的實戰。並且，還要站在理論研究者的角度，對創新進行深度的點評。並且解析未來發展的走向，軌跡和其他行業可提供的借鑑等等。圍繞一個專題，深度的進行研究討論和頭腦風暴。這是深度研討學習的內涵。
曾幾何時，中國醫界的會風學風悄然改變…拼規模一個會議搞上一千人，兩千人甚至三千人等一個專題學習，只有十分鐘，十五分鐘。一帶而過，似蜻蜓點水。這樣的學風這樣的會風，真的令人擔憂！有一次在中國的醫療大型研討會上，我對主辦者說，您！一個重要的專題，只安排15分鐘的介紹會成功嗎？會有價值嗎？會有幫助嗎？是呀，主辦方也沒有答案。只是在這樣的學習環境中，在這樣的會議研討中，浮躁的學風，悄然而至，知道與創新也輕輕的飄過。在院長們身上可能幾乎沒有留下任何聲響。也沒有留下任何的創新聯想。就是熱鬧。這種會風在院長們學習生涯中留下的遺憾多多。
我們如何來扭轉這樣的問題呢？我們注意看到中國的一些著名高校和中國的一些職業化培養培訓者開始辦這種深度研討班。用上三五天圍繞一兩個專題。組織五六十人，不超過百人的院長們。在一個封閉的環境中，進行專題研討，頭腦風暴並且形成共識，產生聯想，共同創新，這樣的學風值得倡導。
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