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一二年级的知识本身比较简单，语文方面只要拼音关过了，汉字关会认、会写、会组词造句；数学只要会做计算题，会做简单的应用题，一般都不可能成绩不好。而此时孩子成绩不好，往往都是学习习惯差，孩子的注意力不够集中，上课没听课，或者没认真听课；孩子不爱写作业，不管是课堂还是家庭作业，都不爱完成。

2、学习完全没有方法，还处于“门外汉”的状况

孩子完全不知道怎么预习，不知道怎么听老师讲课，更别说思考问题了。这样的孩子成绩是不可能太好的。

一、二年级的家庭教育是非常重要的，虽然按规定孩子是不应该有家庭作业的。但是如果孩子本身基础不好，家里还不加强辅导，那只会越来越差。如果家里辅导方法不对，会使孩子产生厌情绪，这对孩子以后的学习是极为不利的。

4、孩子没有形成“听、说、读、写”等基本能力

孩子听说读写的能力不是一天两天能形成的，从孩子读书第一天就要努力培养孩子这些方面的能力。但如果在一二年级没有让孩子养成这些基本能力，孩子的语文成绩往往是不尽人意的。

面对这样的孩子三年级会怎么发展呢？

1、成绩突飞猛进

在一二年级成绩不好，三年级是完全有可能变好的。记得我家小妹，一二年级成绩就不怎么样，三年级之后，成绩慢慢起来了，到小学六年级毕业，考了全校第一。所以还是有逆转的可能的。不过我觉得要有以下的因素：

（1）孩子有了学习兴趣

这需要老师和家长共同努力，让孩子发现学习的乐趣，让孩子在鼓励中增强信心，他就会越来越有兴趣学习。

（2）孩子在家长和老师的督促下养成了较好的学习习惯

我记得我接手三年级时，我班有一个孩子长期不做作业，结果一了解：该孩子二年级就不爱做作业。但是很快地孩子变得爱做作业了，学习兴趣也越来越浓，现在五年级，常常都会进入前几名。所以习惯非常重要，我们应该让孩子养成写好字、多阅读、爱朗读、遇到问题要主动解决，实在不会要主动请教、上课认真听课、积极思考、踊跃回答、课后认真独立完成作业、课后复习等好习惯。

（3）掌握一定的学习方法

语文要学习主动识字、会朗读课文，并学习默读、能使用工具书，会写话等；做题时要会审题，掌握一定的答题技巧。

（4）学习的内驱力较强

孩子认识到学习是为自己，学习要靠自己，变“要我学”为“我要学”，将外因变为内因。

2、学习变得更糟

到三年级，学习的知识越来越难，语文不再是看图写话，而是写作文了；数学的计算和应用的难度都在加大。如果孩子在三年级时依然没有明确的学习目标，依然没有端正学习态度，没有养成好的学习习惯，没有掌握任何的学习方法。此时，想要孩子学习好那是几乎不可能的。

所以，赶快行动起来吧，好帮助孩子实现三年级的逆转。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子的健康成长。

语文教育杨柳依依

孩子在一、二年级成绩不好的话，到了三年级成绩有两种结果:一是成绩赶上来了，成绩好了；二是成绩和一、二年级一样不好。

所有的家长都希望孩子是第一种结果成绩好。那么如何让孩子成绩赶上来。作为家长的我们要分析孩子，分析孩子成绩。

一、分析孩子。智力、性格是否符合孩子年龄特点的表现。这两块没问题的话，那就是家长辅导没跟上，孩子贪玩，使得孩子一、二年级的成绩不好。针对这一点，家长培养一下孩子的学习习惯，多出点口算题，多领读几个汉字。三年级就上来了。

二、分析孩子成绩。山东德州的一、二年级的孩子只学习语文和数学。

1、分析语文成绩，一、二年级孩子的语文成绩差有这几点:马虎；拼音不入门；识字量少；错别字多。

解决方法:领读孩子多认识汉字，多练习，练会字，每天20分钟，坚持20天就可以。一二年级没有多少大的道理和深奥的理论。字词多练习几遍。五遍不行就来十遍。书山有路勤为径。

2、分析数学成绩，一、二年两位数内的加减法。有一次，大冰去河南永威学校学习，该学校的做法是把两位数内的加减法，全部列出来，天天背。就像背小九九一样。时间长了就记住了。不用板着手指再算了。

大冰杂谈

看待这个问题，不仅是以成绩为观察点，还包括学习态度、学习习惯、学习悟性。

我有个大学同学，他小学一二年级成绩一般，基本都没有进过前十名。但是三年级之后，当难度增加之后，他很快就进入前十名了，之后一路猛跑，最后出国留学。

本来，小学一二年级主要就是一些基础知识。有些还是，是花了很多时间都没有学好，那么这些孩子的学习力可能就没有培养出来，以后出现大幅波动几乎是可以预见的。而有些孩子，尽管成绩不一定拔尖，但是这些孩子如果有专研精神，自己喜欢的东西能玩得特别好，那么到了三年级之后，静下心来，很容易就能追上。

所以，我一直认为，与其关注成绩，家长更应该关注的是孩子的学习动力的培养，学习习惯的培养，学习能力的培养。当然，这些培养，又是比较难的，甚至过程是比较痛苦的。

一个学习没有动力的孩子，即便是成绩好，后劲也是不足的。这样的孩子，依赖于父母或者培训机构的帮助，尽管取得了一时的成绩，但是却养成了被动接收的习惯。这个习惯到了后期高年级，反而成了障碍。

我们都说悟性很重要，但是什么是悟性呢？悟性不是简单的理解，而是能够发挥自己的想象力，把知识建立联系，可以从无到有的生成理解，这是智慧。

现实的情况是，知识可以传授，但是智慧是不可教的，需要自己悟。如果大脑习惯了接受，那么悟性就会减少。悟性更像是被逼出来的，是大脑无数次尝试之后猜得到的。

我们的教育，更多的是知识性的教育，能够培养悟性的很少。培养孩子的悟性，更多的依靠家庭，而家长，明白的又不多。就算是明白，能够坚持的也很少。毕竟，这是一条少有人走的路。

简单的检验的方式，你就看自己孩子学习感觉到有成就感还是痛苦？孩子生活中学习上是依赖大人的指挥还是能够自主计划？孩子平时的生活是否有规范性？

如果孩子平时生活有规则，能够帮助父母做家务活，能够自己独立照顾生活起居，那么这样的孩子一般心都不会太乱，学习比较容易掌控。

如果孩子平时欲望很重，被自己的欲望牵引。电视，游戏，无聊发呆等占据了很多时间，那么孩子的内心是混乱的，学习起来就非常麻烦。

重塑孩子，需要很多的细节，而不是简单的一剂猛药就能改变。

翼翔老师的儿童教育

对于长期研究中小学教育的工作者来说，这个问题我发表一些看法：我可以肯定的说，如果一二年级孩子的学习成绩不好，那到三年级后果会更严重。

首先，我就各年级所授知识的特点来分析原因：

一二年级的知识，相对简单单一，语文较注重识字和简单句子的感知，数学则注重算数，一些加、减、乘、除的简单认知和计算。而英语要求则更简单，甚至有些地区要到三年级才起步学英语。而到了三年级，随着孩子年龄的增长，接受能力的提高，各学科知识点纷至沓来。单就语文来说，知识点包括“各种句子间的句型转换”而一二年级一般只接受“陈述句变为把字句被字句”这样简单的句型转换，而到了三年级，各种句型转换将全部渗入。还有“修辞的判断和运用”“标点符号的运用及作用”“句子鉴赏及课文主题分析”等，更重要的是还加入了“作文”的写作。就更别说对学生来说相对陌生的《数学》和《英语》等领域了。

其次：我就一二年级孩子成绩不好的原因来分析为什么到了三年级后果会更严重。

一二年级的学习成绩不好的话，一般来说极少数是因为孩子的智力问题，而大多数孩子都不是智力问题。据观察研究，一二年级的学生成绩不好，原因有三：

一、学习兴趣低下，不会听课。

一二年级的孩子，本来注意力的集中时效就相当的短的一二年级孩子，再加之对学习内容不感兴趣，很难集中精力去听课。一部分同学上课，东瞅西看，摸摸索索，插话结舌等，能被老师极时发现并提醒他专心听课，但也有一部分孩子在那里呆呆的看着你，但心里却在想在家里看的电视节目或者下课时玩的某个游戏。这类学生，老师不容易发现，听课效率更低下。

二、接受能力差，听不懂课。

一二年级的孩子，知识面浅，能理解的内容相当有限，加之有的孩子性格内向，家长过度保护，接触的事物少，又不爱看书，那么这类孩子在听老师讲课时很难产生共鸣，从而慢慢失去对学习的兴趣。

三、上课反应灵敏，接受能力也强，但懒于做，疏于练习，一说写作业就头大，造成基础掌握不牢固。再好的头脑不去认真打基础也会被落下。

综上三种原因，如果不改正，不提高，会让孩子越落越远，一旦被落下，孩子的学习兴趣就会大打折扣，孩子会将自己定位为“自己不行”的行列，缺乏自信，限制孩子能力的进一步发挥。

所以家长和老师一定同策同力，绝不让一个孩子落队，端正孩子的学习态度，培养孩子的学习兴趣，增强孩子的自信心，努力把孩子培养成栋梁之材。

指尖教育帝国

才一二年级，一切皆有可能，孩子的潜能是巨大的。人说莫欺少年穷，我说莫笑孩提成绩差。作为一名小学老师我来分析分析这个问题。

一二年级成绩不好，肯定是有原因的。找准根源，对症下药成绩没有不上去的道理。我的班上有个小男孩，成绩一直是半吊子不上不下的。究其原因上课非常爱找同桌讲话不听课令人头疼的很。考虑再三我把他的同座换成一个乖乖的小女生，上课没人搭理他了。最后奇迹发生了，两个月的时间下来成绩突飞猛进，变成优等生。

我说这件事就是想告诉大家，小学生一个学期内成绩就可以发生翻天覆地的变化。

当然，成绩也可能变得更差。忽略他的坏习惯坏毛病，听之任之不管不顾。到了三年级多了一门英语更加跟不上完全有可能。

根本不去找原因，该怎样还怎样。那孩子的成绩原地踏步的可能性就非常大了。所以说一切皆有可能，关键在于你想怎样。每个家长都希望孩子的成绩越来越好，其实并不难。尤其是小学生，所学的知识都是比较基础简单的，只要家长老师稍微用点心，多加引导就可以了。

最后，我想说千万不要挖苦讽刺孩子其失去信心。肯定孩子的每一点进步。

米米教书育人

孩子一二年级成绩不好，到了三年级成绩也是不能确定的。我觉得题主这样问是对孩子的成绩比较在意吧。

孩子成绩不好可以查找一下原因，观察一下孩子有没有厌学。很多小朋友在小学阶段因为各种情况会出现厌学情绪，即不爱做作业，不想去学校上课。

这种情况成因比较多，我主要讲一下以下两种情况：

1.老师家长太过严厉，孩子压力大对学习产生抗拒。老师严厉家长可以试着用委婉的方式和老师沟通，希望孩子可以得到鼓励从而喜欢学习也能喜欢上写作业。家长自己要求严格的话可以看看有没有什么方式可以调整自己的态度，比如孩子比之前多完成一点作业时家长就要特意点出给予表扬，这样会促使他愿意下次多做一点。如果孩子作业出现做错的，不要指责批评孩子，只领着他去发现错误并改正，这样孩子又能得到正向激励，他对学习的兴趣会一点点变多。诸如“你怎么这么笨”“这都能错”“上次做错了这次这么还不会”这类话语最好不要对孩子说，这会打击孩子，使他对学习产生厌恶。

2.作业完成难度大，孩子没有成就感甚至有挫败感使他对做作业提不起兴趣。我曾经陪姐姐家女儿写作业，感觉他们作业实在太多了。她做作业又比较慢，回家后玩的时间很少，吃饭洗漱，然后做作业可以做到十点钟，我陪着她做都会觉得累，何况孩子自己呢？以前我们读书好像并没有这么多作业，不知道所谓的减负到底减了什么！所以如果孩子觉得作业量大从而不喜欢学习，是一件极其容易发生的事情。这种情况就要帮孩子学会合理利用时间，如果希望放学回家可以有更多时间玩，就教孩子充分利用课间时间把当天作业做掉一部分。现在老师会开家长群，遇到问题家长们还可以讨论，有的作业可以建议老师早点发布，让孩子可以早点完成，这样回家了孩子还能有很多时间玩他就不会觉得学习是辛苦的事情了。

容蓉榕

1. 一二年级是孩子学习习惯的养成时期，孩子一二年级学习成绩不理想大多由于没有培养优秀的学习习惯，上课听讲不认真，坐不住，完成家庭作业态度不端正……步入三年级没有这些优秀的学习习惯，也很难取得优异的成绩。
   
   
2. 一二年级的知识浅显易懂，即使不是特别理解的知识，依靠死记硬背，也可以取得不错的成绩。而且低年级孩子在考试时为了树立孩子们的自信心，试题也会出的比较简单，但是三年级不仅仅需要依靠老师讲的知识点，还需要孩子们根据自己的理解去做题，一道数学题可能需要拐两道三问才可以解答出来。一二年级大多作用直观思维进行学习，而三年级的孩子需要初步具备逻辑思维能力。因此没有一二年级的基础，孩子三年级学习知识也会比较吃力。
   
   
   
3. 一二年级的成绩不理想可能会使孩子产生自卑的心理。一旦产生这种心理，如果家长老师不努力疏导是很难克服的。有的孩子会表现在课堂上，产生破罐破摔心理，在角落里放任自我。家庭作业中马马虎虎。坏的行为堆积起来对孩子的学习成绩是没有丝毫益处的。
   

在梦中1123

一二年级成绩不好，到了三年级会如何？如果，孩子还是按照一二年级的状态继续下去，那么，三年级只能更差，这是毫无疑问的，绝不可能有奇迹发生，绝不可能！

但是，如果家长采取了包括但不限于家庭教育等各方面的措施，而且措施成效显著，孩子的精神面貌一新，那么，三年级完全可以成为优生，而且可以一直优秀下去，让优秀成为习惯！

那么，应该采取哪些措施呢？孩子是学习的主人，主人必须改变学习态度。成绩不好，原因众多，但最后都可以归结于一点，就是孩子肯定没有主动学习的良好习惯。

而这种不好的习惯是如何养成的，就要家长找出原因，制订策略，采取针对性的措施。如果，是家庭教育没有跟上，那么就从家庭教育入手，从培养良好的学习习惯入手。当然，仅仅家庭一方面采取措施是不够的，家长要积极与老师取得联系，取得老师的支持与配合，共同采取措施。在双方的共同努力下，孩子一定会有明显的转变。

当然，知易行难，孩子不爱学习，不主动学习的习惯已经形成，习惯的力量是巨大的，要改变这种习惯，难度可想而知。家长一定要有耐心、恒心，转变以前粗暴的教育方式，从细节入手，做好打持久战的心理准备。在长期的坚持中，一定会达到目的。

三年级，改变并不迟，关键在于行动，在于持之以恒的行动。只要行动，一切皆有可能！

教师妹子一枝花

分二种情况。

①，孩子努力，有人管，孩子会进步。我儿子今年上三年级，一二年级他爸我们俩忙，没怎么辅导他，两科成绩总是60￣70分，有几个声母韵母都分不清。今年，他爸教他们班语文和英语，对儿子要求也比较严，必须字写好，作业完成。儿子还有一个优点，不论上那科，都很积极回答问题？问为什么？有的孩子会也不说，不会也不问，愁死人了。晚上，我会让儿子读课外书，书他自己选，我陪着儿子读。儿子一点点在进步。

②没人管，不努力，什么也不会。这个男孩今年上三年级，转我们这里。一二年级在城里的私立学校上学，什么也不会。每次老师上课，他坐在那里，什么也不会，老师让他写简单字，认字，他就头疼。父母在外打工，家里只有爷爷。他也不问。这样的孩子说真的已经毁了。.

会动的小狗

我分两种情况来讲。

l，大部分孩子一二年级成绩不好，到三年级成绩会逐渐跟不上。因为一二年级最主要是拼音，生字。如果拼音学不好，看到音节不会读。生字不认识到三年级又多一门英语课程，孩子就会感到学习吃力，时间一长，这也不会，那也不会，就会产生厌学。

2，我儿子一二年级成绩总60分到70分，字也写的不好。因为那时他爸我倆忙，没时间管他。今年上三年级，跟在我们身边，他爸教他英语，语文，对儿子要求很严，儿子进步很多，我有时也会辅导他。不能让儿子退步了，慢慢进步。

關鍵字: 心理 三年级 社会