耶鲁大学：我们不收中国学生耶鲁大学教授陈志武表示，不收或者减少招收中国留学生有一定原因的，主要原因还是在学生自身！他说↓↓↓“思维方式那么僵化、偏执，社会交往能力又那么差，除了自己狭窄的专业就不知道怎么跟人打交道、怎么表达自己，让我非常痛心。”
过去多年的中国学生，开始学习成绩都好，后来做博士论文研究时虽然未必突出，但还可以，可是等到毕业上学术市场找教职岗位时，表现都不好，没办法找到一流大学教职。 不难看出，他们不收我们中国学生的理由可归纳为四个字“高分低能”。我们中国学生对于学习的挚着精神几乎是哪个国家都难以比拟的，所以学可成绩是很优秀的，往往在世界级的学术比赛中获取冠军。但学生自身动手能力、交际能力、表达能力、潜在能力等非学习因素就差强人意了，当然与我们中国的应试教育有关。 
在我们国家，学生只要到了学校，一天到晚就是上课、学习、做作业，晚上还有晚自习，说是自习其实还是做作业。作文课也足不出户，闭门造车，实验课很多学校为了省时也变成了讲实验而不去动手做一做。真正属于学生自主支配的时间几乎没有，更谈不上什么兴趣、爱好、特长等各种素质的培养。
假期老师布置作业还是题，练习题、测试题，学生做题还是做题，也就是说假期我们的学生仍在学习。家长也怕孩子有一点自由时间，不惜重金，别管孩子乐意还是不乐意，一律把孩子推到各类补习班，奥数班、提高班、钢琴班、书法班、美术班等等。 
我们国家也早已提出了素质教育，但下面学校还是应试为主，没有留给学生全面发展的时间。一天的时间内，拿出两节课让学生自由活动，组成各个不同的兴趣小组，学校提供场所、提供器材，让学生自由发挥、自主创新、探索发明，去培养团队精神、动手能力、创新能力、交际能力等。
假期中，别布置那么多的试卷和习题，让学生深入到田间地头、工厂车间，去游山玩水，去参加夏令营，去搞调查，去搞研究，做一些具体的实线活动。 
希望无论学校还是家庭，都要留给学生独立支配、自主发展的空间，让我们的学生不但文化课成绩好，而且还能力强、潜力大、综合素质高，这样的学生走到哪里都会有生存成长的空间。大家有什么看法？
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