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前不久刷到了這樣一條新聞：
南京鄭女士兒子今年3歲，在南京江寧一家幼兒園上小一班。令她很煩惱的是，兒子最近回家後總是怪怪的。不僅經常哭鬧，並且每次說要上幼兒園都一直反抗。鄭女士一直追問孩子，兒子才說老師罵他甚至還動手打他。鄭女士聽到這很是震驚！可是又怕孩子是惡作劇，誤傷害老師，也不敢去找老師理論。糾結了好久，再跟老公商量之後，她買回一支錄音筆，放在了孩子的身上進行錄音取證，希望能夠查明真相。
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今年3月21日、22日和23日，鄭女士一連三天都將錄音筆放在了其兒子的身上，三天後，鄭女士打開了錄音筆。可當她聽到裡面的內容，她整個人都呆住了，氣憤地嘴唇直哆嗦！
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家長和學校爭執不退讓的時候，教育局介入了這起事件。經過調查，教育局表示：這種放錄音筆的做法是正確的，老師的工作確實需要公眾的監督。而目前，警方也已經介入調查，涉事的老師很可能將要面臨處分。
簡單概述一下新聞的主要內容就是，家長擔心孩子在幼兒園被虐待，所以偷放錄音筆在孩子的衣服上，結果發現老師言語比較過激，家長認為這樣的老師對孩子造成了傷害，而老師覺得這是對自己工作的不負責。
不管怎麼說，新聞中提到的老師確實有不對的地方，在言語方面也給孩子造成一定的傷害。我作為一名老師，也覺得這樣的行為必須要受到相應的懲罰！
但問題總有兩面性，這一次這位家長通過這樣的方式保護了孩子，那家長在不事先與老師做溝通的情況下就採用偷放錄音筆的方式去“監督”老師的工作到底是否得當？
我認為，如果家長有條件與老師溝通，還是儘量不要採用偷放錄音筆的方式去監督老師的工作，我還是相信絕大部分的老師是優秀的，本著一顆熱愛孩子熱愛教育的心奮鬥在崗位上。但是如果確定孩子受到了傷害，用一些非常手段去取證或者保護孩子也是很有必要的！
老師和家長，到底應該怎麼樣去相處呢？
教育孩子的問題一直是社會的熱點，如果往教育深處研究，一種看不到摸不著的東西其實就是各種教育環境中個體之間的關係。
教育同樣有著一張巨大的關係網，動一處而動全盤：
學生和家長的關係，簡稱父子、母子、父女、母女等關係，學生和家長的關係是否融洽，直接影響到孩子各種習慣和性格特徵的成長；
學生和教師的關係，簡稱師生關係，師生關係是否融洽，直接影響到學生的心理和知識體系的健康成長；
學生和學生之間的關係，簡稱生生關係，生生關係是否融洽，直接影響學生人際交往的和諧度，同時也影響到他將來處事的方式。
最後一種關係是教師和家長的關係，簡稱家校關係，家校關係是否和諧，直接影響到班級風氣是否有遠見和高度。
我個人認為，教師和家長的關係很長時間存在著誤區：
1、有人認為教師太強勢，教師和家長的關係如同貓和老鼠的關係。
2、有人認為教師太弱勢，家長和教師的關係如同僱主和傭人的關係。
這兩種理念都是錯誤的。
首先：家長和教師你面對的學生是需要你們共同引導和教育的未成年人，你們是平等的合作人。無論哪一方面過於偏激，其實受到傷害的只能是孩子，他潛意識裡感覺家長和教師是敵對的，他是不安全的，從而他的各方面發展都是被動，可能內向的會變得懦弱，外向的變得粗暴。
其次，家長和教師都是不同位置的有尊嚴的教育者。無論有什麼教育方面的分歧都應該本著相互尊重，相互理解和支持的原則，如果不分場合、不分是非就隨意發洩自己的偏見，從小的地方講，你沒有素質，從大的地方講，或許你正在攪亂公共秩序，或者具有誹謗他人的嫌疑！
一直都是，教師的職業是個良心的職業，父母給了孩子身體和物質，但是教師給了學生思維和知識，古人說“一日為師，終身為父”，這句話不僅僅是經典，更是境界。如果一個人不尊重教師，那他就是不尊重知識。
同樣，家長也是人。他們用自己所有的愛去撫養孩子，把孩子交到老師----一個陌生人的手上，自然會有很多問題和顧慮啊。如果他們能看到老師的笑臉，感受到老師的真誠，知道老師和他們一樣會用全身心去愛孩子，陪孩子一起成長，給孩子最好的教育，那他們怎麼會捨得再為難老師呢？
寫在最後的話
在我做老師時，給家長們開家長會，經常會說這樣一句話：
對於老師來說，班上的每一位孩子是幾十分之一，對父母而言卻是百分之百。但老師對於每一位孩子的關心與愛護都會去盡百分百的努力，也請各位家長給與老師百分百的信任。
孩子健康成長，是家長與老師共同的努力方向！
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